Диссертация (Взаимосвязи организованности и свойств темперамента военнослужащих-спортсменов), страница 10

Сарычев), настойчивости (В.М.Дронов, А.И. Крупнов, А.В. Елисеев, Н.А. Фомина), агрессивности (А.Б. Крючкова, Д.А. Дищук, Кулишевская И.В., Н.А. Фомина), уверенности (Н.Э. Ленюшкин, Н.А. Фомина), адаптированности (А.С. Верозуб, Н.А. Фомина), с особенностями соотношения сигнальных систем (Мирчетич М.А., Н.А. Фомина) и речевой деятельностью (Д.А. Волкова, Л.А. Власова, Н.А. Фомина). Н.Ф. Шляхта были обнаружены «значимые связи инструментально- стилевых составляющих общительности с такими свойствами темперамента, как психический темп, эргичность, пластичность и эмоциональность». По ее мнению, «высоким показателям динамических составляющих общительности, таким как легкость установления контакта, широта круга общения, эмоциональная выразительность соответствуют повышенные значения эргичности, пластичности и психического темпа».

При этом мотивационно-смысловые составляющие общительности, по ее мнению, значимо коррелируют только с показателями эргичности темперамента в коммуникативной сфере (238]. О.А. Жемчулжой была выявлена закономерная динамика соотношений свойств темперамента с различными переменными общительности при переходе от старшего школьного возраста к юношескому.

Установлено, что связи темперамента с инструментально-стилевыми составляющими общительности у старших школьников и студентов относительно устойчивы. Вместе с тем, корреляции темперамента с содержательно-смысловыми составляющими общительности уменьшаются в студенческом возрасте 1б8~, А.И. Ерупн0вым, Н.Ф. Шл~пта установлена тесная связь свойств с инструментально-стилевыми составляющими темперамента инициативности. Обнаружено, что «психомоторная эргичность темперамента положительно коррелирует с энергичностью, стеничностью и интернальностью и отрицательно — с аэнергичностью, астеничностью и экстернальностью данного свойства; коммуникативная эргичность темперамента положительно связана с энергичностью и стеничностью и отрицательно — с аэнергичностью и астеничностью инициативности; пластичность темперамента прямо коррелирует с энергичностью, стеничностью и интернальностью и обратно — с аэнергичностью, астеничностью и экстернальностью инициативного поведения.

Психомоторная эмоциональность темперамента положительно связана с аэнергичностью, астеничностью, экстернальностью и отрицательно — с энергичностью инициативности; коммуникативная эмоциональность положительно коррелирует с ее аэнергичностью, астеничностью, экстернальностью и отрицательно — с энергичностью и интернальнальной регуляцией» 1113$. С.М Зиньковской при изучении человеческого фактора в опасных профессиях выявлены связи темперамента и инструментально-стилевых составляющих инициативности у летного состава гражданской авиации, свидетельствующие о том, что ее проявлению способствуют высокая активность, пластичность, гибкость, позитивная стеничность, выносливость по отношению к различного рода психоэмоциональным нагрузкам, При этом положительные корреляции инструментально-стилевых составляющих инициативности с аэргичностью, ригидностью и астеничностью указывают 55 на переживание ими отрицательных эмоций при проявлении этого свойства личности на рабочем месте ~70~.

Р.В. Ершовой сформулирован вывод о том, что такие свойства темперамента, как стеничность, астенич ность, интроверсия выступают природными предпосылками различных характеристик организованности. При этом в подростковом и студенческом возрастах «свойства темперамента сдерживают проявления организованности, а с возрастом степень выраженности связей снижается, т.к. организованность в большей мере опосредуется индивидуальным жизненным опытом субъекта» 1631. С.И. Кудиновым доказано, что свойства темперамента и нервной системы как природные предпосылки в большей степени обуславливают динамические, эмоциональные и регуляторные характеристики любознательности, в то время как мотивационные, когнитивные и продуктивные признаки данного свойства личности являются более пластичными и изменчивыми [1181, В.А. Сарычевым обнаружено, что экстравертированность личности обуславливает более высокие показатели инструментально-стилевых переменных, в частности силы, интенсивности, устойчивости положительных эмоций и саморегуляции проявления любознательности, а интровертированность, - наоборот ~1871.

В.М Дроновььн исследованы связи темперамента с переменными настойчивости как свойства личности. Установлено, что активность, эмоциональность и саморегуляция как свойства темперамента тесно связаны с инструментально-стилевыми и не обнаруживают значимых связей с большинством содержательно-смысловых составляющих данного свойства, за исключением экстраверсии, коммуникативной эргичности и стеничности. В частности, им было обнаружено, что более эффективному проявлению настойчивости способствуют психомоторная и интеллектуальная эргичность и пластичность, большей энергичности и вариативности настойчивости— психомоторная и интеллектуальная стеничность, а природной основой ее экстернальной регуляции служит коммуникативная астеничность.

При этом к появлению астенических переживаний и операциональных трудностей при реализации настойчивого поведения приводит высокая выраженность интроверсии и эмоциональной сензитивности, в то время как становлению общественно значимых целей и мотивов настойчивости, а также большей успешности в достижении намеченных планов может способствовать экстраверсия [60~, А.В.

Елисеевым, НА. Фоминой исследованы соотношения особенностей настойчивости и свойств темперамента у студентов факультета физической культуры и спорта, систематически занимающихся спортивной деятельностью. Обнаружено, что их познавательная и коммуникативная активность, физическая подвижность, способность находить различные решения способсвуют переживанию положительных эмоций при реализации настойчивости и уменьшению различных трудностей, связанных с несформированностью необходимых привычек, излишней тревожностью и неуверенностью в себе и своих силах.

Кроме того, активная саморегуляция настойчивого поведения повышается за счет их склонности к поиску нестандартных решений интеллектуальных задач и способности к быстрой смене поведенческих программ ~2171. Результаты исследования А.Ь'. Крючковой показали, что агрессивность юношей теснее связана со свойствами темперамента, в сравнении с девушками. А поскольку агрессивность юношей в большей степени подкреплена врожденными индивидными свойствами, она более устойчива, чем у девушек, агрессивность которых имеет более социально опосредованный характер ~ 1 161. ДА. Дии~ук в результате сравнительного анализа гендерных особенностей темперамента и агрессивности китайских и российских студентов обнаружено, что аэргичность, ригидность и астеничность в 57 психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной сферах ниже, а коммуникативная пластичность выше у российских студентов, чем у китайских 159~.

И.В. Кулииевской, Н.А. Фо.ниной «у студентов с высоким уровнем агрессивности, которая проявляется в физической агрессии, обнаружены такие свойства темперамента, как активность во всех сферах жизнедеятельности, психомоторная и интеллектуальная пластичность, коммуникативная ригидность, общеповеденческая астеничность и экстраверсия». Способствовать развитию физической агрессии у студентов могут отсутствие гибкости в процессе межличностного взаимодействия, негативная эмоциональность и недостаточная внутренняя саморегуляция [1241.

Н.Э. Леншшкш~ыи, НА. Фол~иной доказана связь свойств темперамента с инструментально-стилевыми составляющими уверенности девиантных подростков. Выявлено, на инструментальное обеспечение их личностной уверенности положительно воздействуют психомоторная эргичность и пластичность темперамента, сила и интенсивность стремления к реализации уверенности возрастает благодаря психомоторной и коммуникативной стеничности, а психомоторная и интеллектуальная астеничность, наоборот, их снижает, а повышению энергичности уверенности при одновременном увеличении операциональных и эмоционально-личностных трудностей способствует высокая импульсивность.

Кроме того, особенности темперамента являются базой для формирования определенных типов реализации уверенности. Так, эргичность, стенические эмоции в процессе межличностного общения и способность к рефлексии при интеллектуальной пассивности свойственны подросткам с эгоцентрично-эргическим; активность и стеничность в процессе коммуникации, рефлексия, интеллектуальная эргичность и экстраверсия - с эгоцентрично-осмысленным; коммуникативная эргичность, стеничность и рефлексивность - с экстернально-стеническим; экстравертированность, общеповеденческая эргичность и эмоциональная реактивность - с эгоцентрично-осмысленным типами реализации данного свойства [127; 224$.

А.С. Верозуб в процессе исследования темперамента студентов в связи с особенностями их адаптированности к новым условиям вузовского обучения, выполненного под руководством Н.А. Фоминой, обнаружено, что активность в процессе общения и другого взаимодействия с людьми, общеповеденческая гибкость и адаптивность, стеничность эмоций во всех сферах жизнедеятельности способствуют большей адаптированности студентов. Вместе с тем, такие особенности темперамента студентов как поведенческая и коммуникативная ригидность, пассивность в общении, излишняя эмоциональная чувствительность и интровертированность, астеничность эмоциональных переживаний в процессе общения и выполнения интеллектуальной деятельности осложняют процесс их адаптации [2141.

МА. Мирчетич, У.А. Фоминой обнаружены соотношения между доминированием 1-й или 2-й сигнальных систем и проявлениями свойств темперамента у студентов. Установлено, что лица с преобладанием первосигнальных функций со стороны темперамента характеризуются отсутствием трудностей при общении, легкостью переключения с одного дела, интеллектуальной задачи или темы разговора на другие, развитыми лидерскими качествами, потребностью в физической работе, новой информации, впечатлениях и новых людях, а также выраженной эмоциональной чувствительностью, впечатлительностью, импульсивностью, непоседливостью, поспешностью в принятии решений, необдуманностью действий и направленностью внимания и сознания в большей степени на окружающий мир и происходящее вокруг. Вместе с тем лиц с ведущей 2-й сигнальной системой отличают такие особенности темперамента, как тенденция к большей интровертированности, направленности внутрь самих себя; социальная пассивность; выраженная коммуникативная ригидность, несмотря на переживание положительных эмоций радости в процессе общения, как и при физической деятельности и решении познавательных задач; устойчивость к различным помехам, способность к произвольному напряжению, длительной непрерывной деятельности в различных сферах; рефлексивн ость, рациональность, сдержанность, склонность к планированию, тщательному обдумыванию возможных вариантов развития событий, устойчивость интересов и намерений ~227; 228; 229~.

ДА. Волковой выявлена специфика проявления свойств активности темперамента в речевых параметрах. По ее мнению, «озвучивание заглавия текста, называние имени его автора, эмоциональная выразительность чтения, паузы, фонетические и грамматические ошибки, обращения к собеседнику и содержащие оцен очность фразы могут являться показателями психомоторной активности.

В свою очередь, объем высказывания, отказ от выполнения задания, наличие заголовка рассказа, количество затронутых тем и описаний людей, лексическая вариативность, повторы, фразы астенической модальности, свернутость фраз, количество «я» - фраз и «он» - фраз, причинно-следственных связей и вопросов выражают интеллектуальная активность». Коммуникативная активность также находит отражение в объеме высказывания, а, кроме того, в количестве пауз, описаний действий, затронутых тем, обращений и незаконченных фраз, фраз, содержащих риторические приемы, эмоционально окрашенных фраз, «я» — фраз и «он»вЂ” фраз, лексической и синтаксической вариативности, отказе от выполнения задания ~401. ЛА.