ГДЗ-Русский-язык-9-класс-Разумовская-2006 (9 класс - Разумовская), страница 28

Упражнение 310 1. Характеристика (кого?) Андрея Иванова. 2. «...И надо сказать, усердно исполнял он 1Гераснм1 свою обязанность: на дворе у него никогда щепок не валялось, нн сору; застрянет ли в грязную пору где-нибудь с бочкой отданная под его начальство разбизая кляча-водовозка, он только двинет плечом — и не только теле~у, самое лошадь спихнет с места: дрова ли примется колоть, топор так и звенит у него, как стекло, н летят во все стороны осколки и поленья; а что насчет чужих, так после того, как он однажды ночью, поймав двух воров, стукнул их друг об дружку лбами, да так стукнул, что хоть в полицию их потом не води, все в околотке очень стали уважать его; даже диды проходившие, вовсе уже не мошенники, а просто незнако- ~оаторвнов изученного в 5-6 классах мыс люди при виде грозного дворника отмахивались и кричали на него, как будто он мог слышать их крики...» Характеристика Герасим родом из деревни, глухонемой от рождения, одаренный необычайной физической силой.

За время службы крестьянина Герасима дворником у барыни в Москве проявились такие его качества, как исполнительность, обязательность, трудолюбие, усердие, терпение и прилежание. Он зарекомендовал себя как смелый, умелый, сильный, старательный, дисциплинированный, спокойный и вызывающий уважение работник. 3. Художественная характеристика отличается от деловой тем, что в ней подробно описывается характер, отличительные качества и черты кого-либо, используются различные изобразительновыразительные средспа языка; деловая же характеристика — зто прежде всего официальный документ, отзыв, заключение о трудовой или общественной деятельности, которому свойственны точность, строгость, объективность.

Упражнение 311 Характеристика Александр Дюкин, ученик 9 «Б» класса, за последний год учебы в школе показал себя безынициативным, безответственным, бесхарактерным, неактивным, слабовольным, невнимательным и рассеянным человеком. В то же время он отличался спокойным, неагрессивным характером, не нарушал дисциплинарный порядок школы, хотя'успеваемость его понизилась. Данная характеристика выдана с целью решения вопроса о переводе Дюкина в десятый класс. 22 мая 2003 г. Классный руководитель 9 «Б» Осипова Н.Г.

В Зд деловая речь Упражнение 312 Характеристика Виталий Резников родился и вырос в нормальной семье с современными устоями и порядками. Все члены семьи относятся к Виталию с любовью и пониманием, много сделали для его продвижения н успехов не только в учебе, но и в жизни. Мальчик пользуется уважением и признанием среди сверстников. Из личных качеств Виталия хочется отметить такие, как открытость, доброту, благородство.

Но вместе с тем существует ряд отрицательных черт: непостоянство, отсутствие собственного мнения и способности отстаивать его„нежелание развивать кругоюр, стремление развивать только то, что необходимо лично ему. Данная харакшристика дана классным руководителем Виталия Резникова по просьбе штатного школьного психотерапевта. 22 мая 2003 г.

Классный руководитель Безрукова Н.В. Упражнение 313 1, Основная мысль этого текста в том, что наш русский язык, такой удивительно многообразный, неповторимый, могучий и великий, должен поднимать человека (носителя языка) до высокого духовного уровня, и что большой грех со стороны людей не понимать этого и не беречь язык. 2. Стиль речи — публицистический. Задача речи — воздействие на шгресата с целью побудить его к действиям, размышлениям. Высказывание яркое, страстное, призывное, эмоциональное.

3. В этом тексте сочетаются рассуждение-доказательство, рассуждение-обаяснение, описание предмета. 4. Экспрессивность речи достигается с помощью: — смыслового богатства лексики (широкое использование синонимичных рядов, повторов, обратного порядка слов, что придает речи особую поэтичность н эмоциональность); — размах, паренье, покорен и властен, надмирному, клекот и грай, громы и рыки, вихри зыбкие, плески чуть слышные, поющая Павлюнвние еэучвнтмо в З-В амссвк душа, эхо мира, стоны человеческие, зерцало божественных вщгений, трепетного предчувствия, парения и пророчества, неуловимых прозрачностей н вечных глаголов, в ризах его органически выросшего празюпнсания, не блюсти нашу родину; — рады однородных членов (властен все выразтпь, изобразить и передать), многосоюзие (и мечтательность, и сила, и ясность.

и красота), синтаксический параллелизм и расчленбиные конструкции (Это язык острой, реэкущей мысли. Язык трепетного рождающего предчувствия. Язык «ыевых решений и сверныний. Язык парения и пророчеслыа. Язык неуловимых прозрачностей и вечных глаголов), неполные предложения (Язык парения и пророчества). 5. Чаще всего -' параллельный способ связи предяожений, но есть предложения с последовательной связью. б. Этот текст прекрасно иллюстрирует основную мысль высказывания.

7. В этом тексте использованы эпитеты (могучий язык), мепьфоры (зьущало виденнйь олицетворения (тра«шые вздохи), гиперболы (эхо мира) и т. д. 8. 1 предл. — разъяснение; одиар. чл. предл. 2 предл. — уточнение. 3 предл. — разьяснение; одиар. чл. предл.; перечисл. 9 предл. — одиар. чл. предл. 10 предл. — перечнсл.; одиар. чл. предл.

Упразднение 314 В Мещерском крае нет никаких особенных красот н богатств, кроме лесов, лугов н прозрачного воздуха. И тем не менее этот край нехоженых троп и непуганых птиц и зверей обладает большой притягательной силой, Он так же скромен, как картины Левитана, ио в нем, как и в этих картинах, заключается вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы. Что можно увидеть в Мещерском крае? Цветущие, никогда ие кошенные луга, сосновые боры, лесные озера, высокие стога, пахнущие сухим и теплым сеном.

Сено в стогах остается теплым в течение 4 За. Лелсевл речь 197 всей зимы. Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда имей покрывает траву на рассвете, н я вырывал в сене глубокую нору. Залезешь в нее, сразу согреешься н спишь в продолжение всей ночи, будто в натопленной комнате. 1. 2. Стиль речи — художественный; тнп речи — описание. 1!. 1. [пр'эл'ьс'т'), [ньч'инат'). 1. Йа~топлен~Я.

3. Слова с нулевым окончанием: красот (мн. ч., Р. п,), богатств (мн. ч,, Р. п.), край (м. р., ед. ч., И. п.), троп (мн. ч., Р. п.), птиц (мн, ч„ Р, п.), скромен (м. р.). прелесть (ж. р., 3 скл., ед. ч., И. п.), взгляд (м. р., ед, ч., В. п.). 4. В течение, в продолжение — производные предлоги. Заключается, остается (3 л., ед. ч.. наст. вр.); залезешь (гл.. ед. ч., бул. вр.), согреешься (гл., ед. ч., буд. вр.), спншь (2 л., ед. ч., наст. вр.). 5.

Мне дд!ходнлпсь вонсвдть в стогах в октябре, когда иней па- ййьщаст траву на рассвете, н я !йщыд1д в сене глубокую нору, Яе- опред,-личн.) Н!. 1. Остается (что делает?), заключается (что делает?), купаться (что делать?), спишь, греешься. 2. Никаких (местоим.), нехоженых (прнч.), непуганых (прнч.), не- заметно (нареч.), никогда не кошенные луга (прил. с завнсим. сло- вом.) 3. Особенные (прил.), нехоженых (оп лаг. прил.), некошенные (прнл.), Г~ натопленной (прнл.).

4. Однородные члены предложения (лвсов, лугов). Сравнение (как картины Левитана). Простое предложение в составе сложного. (лене приходилось ночевать...)- Поетцюнив инеевнного в З-а ннвосвг Упражнение 386 веер ю«н н Арктур (слепой пес) слышаг тончайшие звуки, каких мы никогда й е. и не услышим. Он дпдсыдйщж по ночам, дасДйшш) глаза. ддщщзшд уши и д8)шид. Он слышал все шорохи за многие версты вокруг.

Он слышал пение комаров и гудение в осином гнезде на чердаке. Он слышал, как шуршит в саду мышь н тихо ходит ко по крыше сарая. И дом для него не был молчаливым и неживым, как для нас. Дом внев еее едеер. е р М тоже жил: он шкид(д, шукали, дахщскш)щ ддщщщдд чуть заметдеен , ег р но от холода. По водосточной трубе ахекдда роса н, скапливаясь внн- зу, дщцда на плоский камень редкими каплями. Снизу доносился рееееее е невнятный плеск воды в реке.

И совсем далеко, в деревне, слабо кри- чали петухи по дворам. Это была жизнь вовсе ддааищда и дасдьддддд нам, но зддддиаа и дащдддд ему. 1, 3. Стиль речи — художественный. 4. Повтор слова — смеиеал. (Воздействие на вообразкенне.) 1!. 1. Тончайшие (9 б., 10 зв, -в: 1)'ь]); многие (6 б., 7 зв, -е: 1)'ь]); пение(5 б., 6 зв. -в: ()'ь)); зуденне (7 6., 8 зв. -е: ()'ь]); мышь (4 6., 3 зв.

-ь не обозначает звука); сарая (5 б., 6 зв. -я: О'ь)); чуть (4 б, 3 зв. -ь не обозначает звука); камень (б 6„5 зв. -ь не обозначает звука); жизнь (5 б., 4 зв. -ь не обозначает звука); неведомая (9 б., 1О зв. -я: [)'ь)); неслышная (9 б., 10 зв. -л: ()'ь]); знакомая (8 б., 9 зв. -я: ()'ь]); понятная(86.,9 за. -я; ()'ь)); ему(3 6.,4 зв. -в: О'ь)). 2. бМ~ом~ в2~ра7йвМЦ, 6о~~тс~($$ 3. )гасе)ерйвМ- несов. внд, изъяв, накл., ед.ч., прош. вр., м. р. Доносй( 'ря.- несов. вид, изъяв, накл., ед.

ч., прош. вр., и. р. С)еаплйМбь — несов. вид, неизм. з Зд деловая Лечь 5. Он сльцпал, как щудзцит в сййу мышь и тихо ходит ют по крыше. ( — =~, (как = — ) и (= — ). Ш. Тйнчайшие (тйнкий)„никогда (мест.); не услышим (глаг.); поднимал (подвинет) вокруг (нареч.); в осином гнезде (в каком?); чердак; мышь (3 скл.); шуршит (шуршать, глаг. П спр.); неживой (мермвый, прил.); ййгтрижидвйлл, во~~йочЪая; стекала (течь); снизу (нареч.); доносился (донбситсл) неслышная (шитая, прил.). Упражнение 316 ддд ддддддд.

ддддд Месяц светил в окно, и луч его играл по земляному полу хаты. чд дд Вдруг на яркой полосе, пересекающей пол, промелькнула тень. Я дид привстал н взглянул в окно: кто-то вторично пробежал мимо него и ддд ддддд . ддию« скрылся бог знает куда. Я не мог полагать, чтоб зто существо сбежа- ло по отвесу берега; однако ему некуда было деваться. Я встал, наки- нул бешмет, опоясал кинжал и тихо-тихо вышел из хаты; навстречу ддддддддд, СВ д мне слепой мальчик.

Я притаился у запора, н он верной, но осторож- ной поступью прошел мимо меня. Под мышкой он нес какой-то узел, дддд д. и, повернув к пристани, стал спускаться по узкой и крутой тропинке. Е 2. В тексте сочетаются описание и повествование; ведущим является повествование. П. 1. (Мес'эц свзт'ил в ъкнб, и луч )'эво играл по зимл'зному пблу хаты). 2. Беымем — верхняя распашная, обычно стеганая, одежда. Приталдльсл — спрятаться и притихнуть. Поступь — 1. Походка, манера ступать. 2. Движение, ход развития. 3.