Автореферат (Технология служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднем профессиональном образовании)

На правах рукописиАНИЦОЕВА Лейсан КадимовнаТЕХНОЛОГИЯ СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПАСАТЕЛЕЙ В СРЕДНЕМПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукСанкт-Петербург – 2019Работа выполнена в федеральном государственном казённом военномобразовательном учреждении высшего образования «Военный институтфизической культуры» Министерства обороны Российской Федерации(Военный институт физической культуры)Научныйруководитель:ЛОБЖА Михаил Тимофеевич,Заслуженный работник высшей школы РФ,доктор педагогических наук, профессор; ФГБОУ ВПО«Санкт-Петербургский университет Государственнойпротивопожарной службы Министерства РоссийскойФедерации по делам гражданской обороны, чрезвычайнымситуациям и ликвидации последствий стихийныхбедствий».Официальныеоппоненты:доктор педагогических наук, доцентРуденко Геннадий Викторович,заведующий кафедрой физического воспитанияФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский горный университет».доктор педагогических наук, профессорСеверин Николай Николаевич,начальник кафедры огневой подготовкиФГКОУ ВО «Белгородский юридический институт МВДРоссии имени И.Д.

Путилина».Ведущаяорганизация:Федеральноегосударственноебюджетноеобразовательное учреждение высшего образования«Белгородскийгосударственныйтехнологическийуниверситет имени В.Г. Шухова».Защита диссертации состоится «__» ________2019 г. в ___ часов назаседании диссертационного совета Д215.004.01 на базе Военного институтафизической культуры по адресу: 194044, г. Санкт-Петербург, БольшойСампсониевский пр., 63.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военногоинститута физической культуры. Электронные версии диссертации,автореферата диссертации и всех необходимых документов размещены наофициальном сайте Военного института физической культуры по адресуwww.mil.ru.Автореферат разослан «__» _________ 2019 г.Учёный секретарьдиссертационного совета Д215.004.01доктор педагогических наук, профессор2В.А.

ЩёголевОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования.В связи с тенденцией роста масштабных техногенных аварий,природных катастроф, террористических актов и других чрезвычайныхситуацийвстраневозникаетостраяпотребностьввысококвалифицированныхспециалистахпоисково-спасательныхформирований МЧС России.В образовательных учреждениях Российской Федерации спасателейпоисково-спасательных формирований МЧС России готовят поспециальности «Защита в чрезвычайных ситуациях», в соответствии сприказом Государственного комитета РФ 1995 года и с Федеральнымгосударственным стандартом третьего поколения профессиональногообразования (шифр специальности 20.02.02), утвержденный приказомМинистерства образования РФ № 352 от 18.04.2014).На сегодняшний день в России насчитывается 48 высших учебныхзаведений, включая 10 учебных заведений Министерства обороны и МЧСРоссии,атакже32образовательныхучреждениясреднегопрофессионального образования, выпускающих специалистов – спасателей.В соответствии с квалификационными характеристиками кспециалистам поисково-спасательных формирований МЧС Россиипредъявляют высокие требования по физической, психологической итехнико-тактической подготовленности (Об аварийно-спасательных службах истатусе спасателей: Федеральный закон от 22 августа 1995 г.

№ 151 - ФЗ (ред. 02.07.2013):офиц.текст. М., 2013. 16 с.).В образовательном стандарте третьего поколения среднегопрофессионального образования по специальности 20.02.02 «Защита вчрезвычайных ситуациях» указан перечень основных требований крезультатам подготовки техников-спасателей, где значительная рольотводиться их служебно-прикладным двигательным умениям и навыкам,которые должны формироваться не только в процессе освоения студентамипрофессионального модуля, но и в рамках дисциплины «Физическаякультура».Актуальность исследования обусловлена:- отсутствиемспециальныхсредствслужебно-прикладнойнаправленности в учебно-методическом комплексе дисциплины «Физическаякультура» по специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»,позволяющихэффективноформироватьнаиболееважныедляпрофессиональной деятельности двигательные умения и навыки студентов;- невозможностью использования образовательных технологий изспециализированных военных учебных заведений Министерства обороны иМЧС России в связи с различиями как по объёму учебных часов, так посодержанию учебных программ;- нецелесообразностью применения традиционных образовательныхтехнологий физической подготовки будущих спасателей, которые3разработаны без учета специфики будущей профессиональной деятельностии имеют исключительно оздоровительную направленность;- необходимостью освоения студентами профессионального модуля,который предъявляет высокие требования к их физической, техникотактической и психологической подготовленности, формирующихся впроцессе их служебно-прикладной физической подготовки.Степень научной разработанности.В научных трудах Б.С.

Гершунского (1998), М.Т. Кадралиновой(2015), Т.В. Рихтера (2017) рассматривается проблема стандартизацииобразовательногопроцессакакнаправленияупорядочиванияобразовательной деятельности с результативных к системообразующим ипроцессуальным компонентам. По мнению авторов, ожидаемый результатдолжен формироваться еще на проектировочном уровне образовательногопроцесса в виде определения научных подходов, механизмов, технологийобразования, направленных на непосредственную его результативность(Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века.

(В поисках практикоориентированных концепций). М.: Изд-во «Совершенство», 1998. 608 с.).Педагогические технологии профессиональной подготовки будущихспециалистов МЧС России на основе мотивационного, компетентностногоподхода и интенсификации образовательного процесса были отражены внаучных трудах С.С. Аганова (2008), М.Н. Жегаловой (2012), Н.В.Борисовой (2012), В.С.

Васильевой (2014), Л.А. Коннова (2016) и других.На современном этапе физической подготовки спасателей основныеорганизационные аспекты, направленные на формирование профессиональноважных качеств студентов – будущих спасателей средствами физическойкультуры, рассматриваются в работах Б.М. Динаева (2009), А.А. Мохи(2011), М.Н. Жегаловой (2012), Д.В.

Жернакова (2014), А.В. Ключникова(2014), М.А. Бегишева (2014), Е.Г. Тыщенко (2014), А.В. Волкова (2016) идругих.Эффективность формирования профессиональных двигательныхумений и навыков у студентов средствами экстремальных и служебноприкладных видов спорта отражено в работах Р.Т. Раевского (2010), И.А.Здановича (2010), Ю.В.

Байковский (2011), В.Г. Никитушкина (2014),Л.Г. Одинцова (2015), В.А. Щеголева (2017), В.А. Сальникова, В.О.Суворова (2018).Теоретический анализ современных средств и методов служебноприкладной физической подготовки будущих специалистов, разработанныхдля гражданских образовательных учреждений и силовых структур России,позволил выявить следующие противоречия:- в системе физической подготовки сотрудников силовых ведомств ивоеннослужащих для развития физических качеств и служебно-прикладныхнавыков применяются преимущественно средства единоборств, в частности,рукопашного боя, а также преодоления полосы препятствий и упражнения сбоевым оружием;4- в образовательных учреждениях МЧС России готовят специалистовинженерного профиля для работы на руководящих должностях, при этомопределены различия в учебном плане, объеме часов производственнойпрактики и содержании учебных программ по их физической подготовке, всравнении с профессиональной подготовкой техников-спасателей среднегопрофессионального образования, готовящихся для работы в поисковоспасательных формированиях МЧС России;программыориентированынаузкуюнаправленностьпрофессиональнойподготовкибудущихспасателей,например,горноспасателей, газоспасателей, пожарных, что не отвечает требованиям кмногопрофильной подготовке техников-спасателей.Следует отметить, что в литературе остается открытым вопросфизической подготовки студентов – будущих спасателей в условиях среднегопрофессионального образования с использованием упражнений служебноприкладной направленности при моделировании условий чрезвычайныхситуаций.Необходимость решения указанных противоречий обусловили выбороптимальных компонентно-функциональных структур служебно-прикладнойфизической подготовки будущих спасателей в учреждении среднегопрофессионального образования (средств, форм, методов), позволяющихболее действенно формировать наиболее важные для профессиональнойдеятельности спасателя физические качества и служебно-прикладные уменияи навыки, что определило научную задачу исследования.Объект исследования: профессиональное образование студентов –будущих спасателей (на примере специальности 20.02.02 «Защита вчрезвычайных ситуациях»).Предмет исследования: технология служебно-прикладной физическойподготовки студентов, как составляющая профессионального образования.Гипотеза исследования состоит в предположении о том, чтоприменение упражнений, приемов и действий ведения поисковоспасательных работ в условиях смоделированных чрезвычайных ситуацийбудет обеспечивать интегральный эффект в решении задач попрофессиональной подготовке будущих спасателей.Цель исследования: разработать технологию служебно-прикладнойфизической подготовки будущих спасателей среднего профессиональногообразования и проверить ее эффективность.Задачи:1.