Диссертация (Педагогическое сопровождение развития социальной адаптивности студентов в высшей школе), страница 80

Шабалдин, Г.К. Смолкин, Г.Л. Нечаева //Образование в Уральско регионе: научные основы развития инноваций : тезисыдокладов III научно-практической конференции. – Екатеринбург, 2005. – С. 65–66.522. Шабанов, С.Ф. Психологический анализ половых различий в оценке исамооценке у студентов : дис. …канд.

психол. наук 19.00.01 [Текст] / ШабановСабир Фаттах. – Баку, 1987. – 161 с.523. Шабанова, М.А. Социальная адаптация в контексте свободы [Текст] /М.А. Шабанова // Социс. – 1995. – № 9. – С. 81–88.524. Шабунина, В.А.Педагогическая практика студентов как основаготовности к профессиональной деятельности [Текст] / В.А. Шабунина,Ю.М.

Царапкина//ВестникУчебно-методическогообъединенияпопрофессионально-педагогическому образованию. – 2015. – № 2 (49). – С. 201–207.525. Шадрин, В.М. Биологические свойства нервной системы человека ииндивидуальный стиль деятельности [Текст] / В.М. Шадрин, А.Л. Попов //Проблемы психологии индивидуальных различий. – Казань, 1971. – С. 211–226.526. Шакурова, М.В. Воспитание и педагогическое сопровождение: точкисоприкосновения в контексте со-бытийного подхода [Текст] / М.В. Шакурова //Отечественная и зарубежная педагогика. – 2014. – № 5. – С. 64–73.527. Шакурова, М.В. Педагогическое сопровождение становления иразвития социокультурной идентичности школьников : дис. … д-ра пед.

наук :13.00.01 [Текст] / Шакурова Марина Викторовна. – М., 2007. – 361 с.528. Шакурова, М.В. Типология сценариев поддержки человека спроблемами в адаптации [Текст] / М.В. Шакурова // Адаптационные механизмы ипрактики в трансформирующихся обществах : материалы третьей международнойнаучно-практической конференции; под редакцией И.В.

Шершень. – 2015. – С.156–164.529. Шакурова, М.В. Угрозы современной школе: от воспитания ксоциализации[Текст]/М.В.Шакурова//ИзвестияВоронежскогогосударственного педагогического университета. – 2014. – № 1 (262). – С. 7–12.421530. Шалова, С.Ю. Cоздание ситуации выбора для студентов как условиеиндивидуализации образовательного процесса в вузе [Текст] / С.Ю.

Шалова //Инновации в образовании. – 2013. – № 5. – С. 97–107.531. Шанц, Е.А. Технологии социально-педагогического сопровождениясоциально-значимой деятельности студенческой молодёжи [Электронный ресурс]/ Е.А. Шанц // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – №17. – Режим доступа: URL: http://e-koncept.ru/2015/75238.htm.532. Шапкин, С.А.

Деятельность в особых условиях: компенсаторныйанализ структуры и стратегий адаптации [Текст] / С.А. Шапкин, Л.Г. Дикая //Психологический журнал. – 1996. – № 1. – C. 19–34.533. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология: психология развития ивозрастная психология : учебник [Текст] / И.В. Шаповаленко. – М.

: Гардарики,2005. – 349 с.534. Шафажинская,личностивпроцессеН. Е. Психологическийсоциально-психологическойанализсаморегуляцииадаптациистудентовпедагогического ВУЗа : дис. … канд. психол. наук : 19.00.07[Текст] /Шафажинская Наталия Евгеньевна. – М., 1982. – 191 с.535. Шахназарян, Д.Б. Воспитательное пространство вуза как условиеличностного самоопределения студентов [Текст] / Д.Б. Шахназарян // ИзвестияЮжного федерального университета. Педагогические науки. – 2014. – № 6. – С.93–99.536. Шварева, О.В. Формы применения кейс-метода в процессе подготовкибакалавровпедагогики[Текст]/ШвареваО.В.//ВестникТомскогогосударственного педагогического университета. – 2015.

– № 1 (154). – С. 29–32.537. Шевлюкова, О.Н. Личностно ориентированный подход как условиеоптимизации межличностного взаимодействия субъектов образовательногопроцесса в средней школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.01 [Текст] /Шевлюкова Ольга Николаевна. – Екатеринбург, 2006. – 24 с.538. Шевченко, О.И. Методическая компетентность преподавателя вуза поиспользованию информационно-коммуникационных средств в обучении [Текст] /422О.И.

Шевченко, А.А. Сухорукова, Т.В. Бусылова // Психология образования вполикультурном пространстве. – 2015. – № 32 (4). – С. 144 –150.539. Шедровицкий, П.Г. Русский мир и традиционное русское [Текст] /П.Г. Шедровицкий. – Владивосток, 1999. – 19 с.540. Шилов, Ю.Е. Развитие Я-концепции студентов вуза в процессепрофессионального становления : автореф.

дис. …канд. психол. наук 19.00.13[Текст] / Шилов Юрий Егорович. – Казань, 2006. – 18 с.541. Шишкина,В.А.Педагогическоесопровождениеличностно-профессионального становления будущих учителей изобразительного искусства :дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02, 13.00.08 [Текст] / Шишкина ВикторияАвенировна. – М., 2006. – 386 с.542.

Штанько, Е.С. Мозговой штурм как один из наиболее эффективныхметодов интерактивного обучения [Текст] / Е.С. Штанько // Сборникиконференций НИЦ Социосфера. – 2013. – № 25. – С. 110–114.543. Штылёва, Л.В. Фактор пола в образовании : гендерный подход ианализ : монография [Текст] / Л.В. Штылёва. – М. : ПЕР СЭ, 2008. – 316 с.544. Эзрох, Ю.С. Кураторство в высшей школе: что делать [Текст] /Ю.С.

Эзрох // Alma Mater (Вестник высшей школы). – 2016. – № 2. – С. 47–58.545. Эксакусто, Т.В. Практикум по групповой психокоррекции: тренинги,упражнения, ролевые игры [Текст] / Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.546. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон //Под ред. Толстых А.В. – М., 1996. – 344 с.547. Эшби,У.Р.Конструкциямозга.Происхождениеадаптивногоповедения [Текст] / У. Р. Эшби. – М. : Изд-во ин. лит., 1962. – 398 с.548. Юдин,Э.Г.Системныйподходипринципдеятельности:Методологические проблемы современной науки [Текст] / Э.Г.

Юдин. – М. :Наука, 1978. – 391 с.549. Юлина, Г.Н. Формированиепрофессиональнойадаптивностиобучающихся в учреждениях начального профессионального образования : дис.423…канд. пед. наук : 13.00.08 [Текст] / Юлина Галина Николаевна. – Москва, 2007.– 181 с.550. Юрьева, Т.А Кейс-метод в подготовке бакалавров психологопедагогического образования к решению исследовательских профессиональныхзадач [Текст] / Т.А. Юрьева, А.П. Филимонова, Т.Е. Гришкина // Теория ипрактика общественного развития.

– 2014. – № 21. – С. 257–260.551. Юстус, Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение тренинговбудущихпреподавателей,какусловиеразвитияихпрофессиональнойкомпетентности [Текст] / Г.В. Юстус // Актуальные направления научныхисследований: от теории к практике : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф.(Чебоксары, 27 сент. 2015 г.). – Чебоксары : ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – № 4(6).

– С. 111–112.552. Ядова, М.А. Поведенческие установки молодёжи постсоветскогопоколения [Текст] / М.А. Ядова // Социологические исследования. – 2006. – № 10.– С. 78.553. Якиманская,И.С.Личностно-ориентированноеобучениевсовременной школе [Текст] / И.С. Якиманская. – М. : Сентябрь, 2000. – 176 с.554. Яковлева, Н.О. Сопровождение как педагогическая деятельность[Текст] / Н.О. Яковлева // Вестник Южно-Уральского государственногоуниверситета. Серия : Образование.

Педагогические науки. – 2012 – № 4 (263). –С. 46–49.555. Яковлева, Ю.В. Педагогическая практика как средство развитияэмоциональной устойчивости студентов [Текст] / Ю.В. Яковлева // Высшееобразование сегодня. – 2015. – № 9. – С. 70–74.556. Якунин, В.А. Педагогическая психология : учебное пособие [Текст] /В.А. Якунин. – СПб. : Изд-во Михайлова В.А.; Изд-во «Полиус», 1998. – 640 с.557. Bannister, Robert C.

(1989) Social Darwinism: Science and Myth inAnglo-American Social Thought / R. C. Bannister. – Philadelphia: Temple UniversityPress. 292 p.424558. Bono, E.De. (1970) Lateral thinking: creativity step by step / E.De. Bono. –New York: Harper&Row. 300 p.559. Lasarus R.S. (1984) Stress, appraisal and coping / by R.S. Lasarus, S.Folkman. – New York: Springer Pub.

Co. 445 p.560. Philips L. (1968) Human adaptation and his failures / L Philips. –Academic Press, New York and London 112 p.561. Reece I., Walker S. (2007) Training and Learning: F Practical Guide / by I.Reece, S. Walker. – Sunderland. 587 p.562. Skinner B. (2005) Science and Human Behavior/ B. Skinner. – New York,Macmillan. 461 p.425Приложение ААнкетадля выявления уровня сформированностикогнитивного компонента социальной адаптивностиУважаемые студенты! Первый год обучения в вузе для большинства из васпредставляет собой сложную ситуацию адаптации к новым условиям организацииобразовательного процесса, требованиям преподавателей, студенческомуколлективу.

С целью выявления уровня сформированности у вас системыадаптационных знаний, как составляющей адаптационных способностей, просимвас принять участие в опросе и ответить на вопросы анкеты. Ваша искренностьпозволит вам узнать о себе что-то новое, а также поможет будущим студентампервокурсникам в успешной адаптации к условиям вуза.В 1–4 вопросах выберите один правильный, с вашей точки зрения, ответ. Навопросы с 5 по 10 дайте краткий ответ на свободных строчках.1.Социальная адаптация – это…:1)приспособление человека к новой социальной среде;2)взаимодействие человека и общества в ходе которого осуществляетсясогласование требований и ожиданий социальных субъектов с их возможностямии реальностью социальной среды;3)не знаю.2.Вы относите себя к людям, которые…:1)легко адаптируются в новых условиях;2)с трудом адаптируются в новых условиях;3)не знаю.3.Способность к адаптации, по-вашему – это…:1)способность человека, которую надо развивать для того, чтобы найтисвоё место в жизни;2)требование современной жизни, которому надо следовать независимоот того, нравится это или нет3)далеко не лучшая характеристика человека, свидетельствующая оботсутствии принципов и конформизме.4.Успех адаптации определяется:1)комплексом внешних (средовых) и внутренних (личностных)факторов;2)активностью личности, её адаптационными способностями;3)социальными ресурсами личности.5.Переведите с языка пословиц и поговорок на язык психологическихсоветов о том, как надо вести себя в ситуации адаптации к новым условиямжизнедеятельности, к новому коллективу:1)Всякий человек своему счастью кузнец _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;4262)Рыба ищет, где глубже, а человек, где лучше _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;3)В чужой монастырь со своим уставом не ходят __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.6.Какие приёмы вы используете для успешной адаптации встуденческом коллективе? Перечислите, пожалуйста, некоторые из них:1) ______________________________________________________________;2) ______________________________________________________________;3) ______________________________________________________________.7.Перечислите личностные качества, которые, с вашей точкизрения, помогают вам успешно адаптироваться в новых условиях:1)____________________________________________________________;2)____________________________________________________________;3)____________________________________________________________.8.Перечислите личностные качества, которые, с вашей точкизрения, мешают вам успешно адаптироваться в новых условиях:1)____________________________________________________________;2)____________________________________________________________;3)____________________________________________________________.9.Перечислите правила эффективного общения, которыми выруководствуетесьвпроцессевзаимодействиясоднокурсниками,преподавателями, друзьями и близкими:1)____________________________________________________________;2)____________________________________________________________;3)____________________________________________________________.10.