Диссертация (Коррекционно-педагогическая помощь детям, рожденным в результате экстракорпорального оплодотворения), страница 30

АНАМНЕЗ1. Способ зачатия (естественный / с помощью ВРТ)_________________________________Попытка ЭКО по счету_________________________________________________________2. Длительность бесплодия______________________________________________________3. Беременность: по счету, исход предыдущих______________________________________как протекала: токсикоз 1,2 половины, угроза прерывания (на сроке _______нед.),анемия___, прибавка в весе___кг, резус-конфликт___________________________________острые инфекционные заболевания _______________________________________________сопутствующие заболевания, травмы ____________________________________________употребление медикаментов____________________________________________________употребление алкоголя, никотина, наркотиков_____________________________________острые, хронические, бытовые и производственные интоксикации____________________преобладающееэмоциональноесостояние________________________________психические травмы____________________________________________________________4.

Роды: по счету_____ , на сроке _____недель____________________________________как протекали: естественным путем, кесарево сечение, безводный период____________,родовспоможение______________________________________________________________физиологич. ____________ /быстрые _____________ /затяжные______________________обвитие пуповины ______; положение плода_______________________________________5.

Состояние ребенка после рождения: Апгар____/б; массаг; длина_______см;Асфиксия _______ ; когда приложен к груди на___________ сутки.Выписан из роддома насутки________________________________________________Переведен (куда)_______________________________________________________________Заключение неонатолога________________________________________________________182Вскармливание________________________________________________________________6. Состав семьи (полная /неполная)_______________________________________________7.Уровень благосостояния семьи (оптимальный/хороший/удовлетворительный)_________8.

Возраст при рождении ребенка: мать_______отец_________________________________9. Образование: мать___________________отец_____________________________________10. Профессия: мать___________________отец_____________________________________11.Наличиенаследственных,нервно-психических,хроническихсоматическихзаболеваний у родителей и родственников_________________________________________12.Данныеоречевыхнарушенияхуродителейиродственников_________________________________________________________________РАННЕЕ ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕКогда стал держать голову_______________________________________________________Когда стал сидеть______________________________________________________________Когда стал ходить______________________________________________________________Когда появились зубы __________________________________________________________К году количество зубов________________________________________________________ПЕРЕНЕСЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокойтемпературе, хронические заболевания)_________________________________________РАННЕЕ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕГуление ______________________________________________________________________Лепет ________________________________________________________________________Первые слова с________________________________________________________________Первые фразы с________________________________________________________________Прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)_______________________________II.

СОСТАВ СЕМЬИ1. Кто постоянно проживает с ребенком?______________________________________2. Наличие в семье других детей, их возраст, взаимоотношения с ними_____________3. Кто занимается воспитанием ребенка?_________________________________________III.ПОСЕЩАЕТЛИРЕБЕНОКДЕТСКИЙСАД?1. Нравится ли ему там? Долго ли он привыкал к детскому коллективу?____________2.

Легко ли ребенок контактирует с детьми и взрослыми?____________________________3. Избирателен ли он в общении? __________________________________________________4. Какую дистанцию предпочитаетдляобщениясо взрослым и сверстниками?1835. Зависит ли его речевая активность от степени и характера знакомства с кемто?________________________________________________________________________6.Улавливает ли ребенок шутку в общении, играх?_______________________________7. Использует ли неречевые средствапантомимику(движениявсегообщения:тела),мимику (движения мышц лица),жесты(движениеотдельныхчастейтела)?________________________________________________________________________8. Дифференцирует ли речевые средства при общении: возгласы, интонации, отдельныезвуки, цепочку звуков и слогов, слова, фразы?___________________________________9.

Понимаете ли Вы и другие члены семьи то, что ребенок хочет объяснить неречевымисредствами?____________________________________________________________________10. Каким образом ребенок реагирует на речевые трудности?_________________________11. Сопровождаются ли его эмоциональные проявления речевыми средствами?________12.КакВашасемьяпроводитдосуг,выходныедни,отпуск?________________________________________________________________________________13.

Чем больше всего ребенок любит заниматься?________________________________14. В какие совместные игры Вы играете с ним?(сюжетно-ролевые,дидактические,обучающие,спортивные,игры-развлечения)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________15. Каким образом привлекает Вас ребенок к совместной игре?(предлагаетпоиграть,посмотреть)____________________________________________________________________Играет16.лионсам?____________________________________________________________________________17. Каков характер его игры (манипулирует, переставляет игрушки с места на место, разбирает их, исследует)?___________________________________________________________18. Есть ли замысел в его игре?________________________________________________________________19.

Играет ли ребенок вместе с Вами в настольные игры (если да, запишите ихназвания)?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.Какиеформыработысродителямивыбыпредпочли?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________184Приложение 2СЕМЕЙНЫЙ ТЕСТ ОТНОШЕНИЙ (СТО)(модифицированный вариант И.

М. Марковской)Ребенку предъявляются следующие утверждения, ответы фиксируются врегистрационном бланке ответов:00. Этот человек очень хороший.01. Этот человек очень добрый.02. Этот человек всегда помогает другим.03. Этот человек ведет себя лучше всех.04. Этот человек никогда меня не подводит.05. Этот человек заслуживает хорошего подарка.06.

С этим человеком хорошо играть.10. Мне нравится прижиматься к этому человеку.11. Я люблю, когда меня целует этот человек.12. Иногда я хочу спать с этим человеком.13. Я хочу, чтобы этот человек был возле меня всегда.14. Я хочу, чтобы этот человек заботился обо мне больше, чем о ком-либодругом.15. Я хотел (а) бы, чтобы мой будущий супруг напоминал этого членасемьи.16. Мне нравится, когда этот человек щекочет меня.20. Этот человек иногда слишком много шумит.21. Этот человек иногда спорит со мной.22. Этот человек иногда портит нам удовольствие.23.

Этот человек иногда теряет терпение.24.Иногда этот человек слишком много жалуется.25. Этот человек иногда излишне сердится.18526. Этот человек напрасно ворчит.30. Иногда у меня возникает желание, чтобы этот человек убиралсяпрочь.31. Иногда я ненавижу этого человека.32. Иногда мне хочется побить этого человека.33. Я был бы счастливей, если бы этого человека не было в семье.34. Иногда этот человек мне слишком надоедает.35. Мне хочется сердиться на этого человека.36. Этот человек может сильно разозлить меня.40.

Этот человек добр ко мне.41. Этот человек никогда не обижает меня.42. Этот человек очень меня любит.43. Этот человек готов помочь мне.44. Этот человек любит забавляться со мной.186РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК К ТЕСТУ СЕМЕЙНЫХОТНОШЕНИЙФамилия имя ребенка, возраст______________________________________0007101770 80 95Исходящие77 85 99полож. /6789отриц.реакции20 30 40 5027 37 47 5712346067к материк отцуПриходящиеполож. /отриц.реакцииМамаПапаЯБратСестраХарактеристикареакцийИсходящие отребенкаположительныереакцииПриходящие кребенкуположительныереакцииИсходящие отребенкаотрицательныереакцииПриходящие отребенкаотрицательныереакцииВсего отмеченореакцийк себек сестреИнтерпретация ответов:00-07.

Слабые положительные чувства, исходящие от ребенка.10-17. Сильные положительные чувства, исходящие от ребенка.20-27. Слабые отрицательные чувства, исходящие от ребенка.30-37. Сильные отрицательные чувства, исходящие от ребенка.40-47. Слабые положительные чувства, приходящие к ребенку.50-57. Сильные положительные чувства, приходящие к ребенку.60-67. Слабые отрицательные чувства, приходящие к ребенку.70-77. Сильные отрицательные чувства, приходящие к ребенку.80-87.

Характеризуют материнскую опеку.95-99. Характеризуют материнское и отцовское потакание.к брату187Приложение 3Определение эмоционального благополучия ребенка в группе детскогосада(авторы: Г. Любина, Л. Микулик)Инструкция: «Уважаемый коллега (педагог, родитель),предложенные вопросы как можно более откровенно».ответьтена№Вопросып/п121Уверен ли ребенок, что его ждут каждое утро вгруппе, ему рады?2Имеет ли ребенок возможность самостоятельно,свободно выбирать материалы, пособия, игрушки?3Имеет ли ребенок право на выбор деятельности?4Имеет ли ребенок право на отказ от коллективнойдеятельности?5Может ли ребенок свой индивидуальный способдействия с материалами, пособиями, игрушками?6Имеет ли ребенок право на свой индивидуальный темпработы?7Имеет ли ребенок возможность проявлять активность,в том числе двигательную?8Ощущает ли ребенок себя членом «семьи-группы» иможет ли предложить что-то изменить в интерьере,переставить или переоборудовать?9Ощущает ли ребенок свою значимость для вас, длявсех взрослых, работающих в детском саду?10 Ощущает ли ребенок себя достойным человеком?11 Ощущает ли ребенок себя виноватым, если что-то неполучилось?12 Ощущает ли ребенок зависимость от настроениястарших, воспитателей?13 Уверен ли ребенок, что послушание – его главноедостоинство в детском саду?14 Понимает ли ребенок, что в присутствии«проверяющих» надо вести себя образцово,«прилично», не как всегда?15 Понимает ли ребенок, что нельзя задаватьнеприличных вопросов воспитателю?ДаНет34188Обработка данныхЕсли на большинство вопросов с 1 по 11 Вы ответили утвердительно, ана вопросы с 12 по 15 отрицательно, то ребенок в группе детского садаиспытывает эмоциональное благополучие.Если же Вы ответили утвердительно на вопросы с 12 по 15, а навопросы с 1 по 11 отрицательно, то это – свидетельство отсутствияэмоциональногоблагополучияэмоциональной обстановки.ребенка,наличиетравмирующей189Приложение 4Календарно-тематический план интегрированных занятиймесяцТемалогопедвоспитатели09Ранняя осеньДеревьяосенью10Лес.