Сведения о ведущей организации (Обучение учащихся 10-11 классов англоязычному историческому дискурсу в гимназиях социально-гуманитарного профиля на основе интеграции учебных дисциплин «Английский язык» и «История России»)
Описание файла
Файл "Сведения о ведущей организации" внутри архива находится в папке "Обучение учащихся 10-11 классов англоязычному историческому дискурсу в гимназиях социально-гуманитарного профиля на основе интеграции учебных дисциплин «Английский язык» и «История России»". PDF-файл из архива "Обучение учащихся 10-11 классов англоязычному историческому дискурсу в гимназиях социально-гуманитарного профиля на основе интеграции учебных дисциплин «Английский язык» и «История России» ", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата педагогических наук.
Просмотр PDF-файла онлайн
Текст из PDF
1. Назначитьведущуюорганизацию:ФГАОУВО«Пермскийгосударственный гуманитарно-педагогический университет». Адресорганизации: 614990, г. Пермь, ул.Сибирская, 24.Тел. 8 (342) 212-72-53.Адрес сайта: http://journal.pspu.ru/universityУтверждается на основании научных трудов сотрудников организации.Предлагается утвердить в качестве ведущей организации на основаниинаучных трудов сотрудников по проблемам преподавания иностранногоязыка. Согласие получено.Публикации, проиндексированные в наукометрических базах РИНЦ потеме диссертации за последние 5 лет:1.Esp teaching, leaning, assesment: modern tools, strategies, practices.Bezukladnikov K.E., Zhigalev B.A., Kruze B.A., Novoselov M.N., Vikulina M.A.,Mosina M.A., Dmitrieva E.N., Novoselova S.N., Oskolkova V.R.
Министерствообразования и науки РФ, Пермский государственный гуманитарнопедагогическийуниверситет,Нижегородскийгосударственныйлингвистический университет им. Н. А. Добролюбова. Пермь, 2017.2.БезукладниковК.Э.КрузеБ.А.Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку : учебное пособие . Пермь.2017. с.783.Безукладников К.Э. Назарова А.В. Обучение иноязычноймонологической речи на интегративной основе // Язык и культура.
Томск.2017. № 39. С.135-153.4.Нельзина Е.Н., Норина О.В. Интегративное развитие иноязычнойречевой компетенции школьников на основе сказки // Проблемы романогерманской филологии, педагогики и методики преподавания иностранныхязыков: сб. науч. тр. / науч. ред. А.В. Назарова; Перм. гос. гуманит.пед. унт.Пермь, 2016. С. 187-191.5.НельзинаЕ.Н.,НоринаО.В.Использование программы«Киностудия WINDOWS LIFE» при реализации интегративного подхода вразвитии иноязычной речевой компетенции младших школьников на основесказки // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогическогоуниверситета.
Сер. № 1. Психологические и педагогические науки. Вып. 2: в2 ч. Ч. 2: электрон. науч. журн. [Электронный ресурс]. Перм. гос. гуманит.пед. ун-т. Пермь, 2016. С. 263.Использование бально-рейтинговой системы оценки качества6.обучения иностранному языку в старших классах. Панина Е.Ю., ЩербаковаП.Б. Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методикипреподавания иностранных языков.
2017. № 13. С. 216-221.Гипертекст как средство7.старшекласников.Проблемыобучения иноязычному чтениюПанинаромано-германскойЕ.Ю.,филологии,БеляевапедагогикиА.А.иметодикипреподавания иностранных языков. 2010. № 8. С. 109-113.Профильное8.обучениеиностраннымязыкамврамкахэлективного курса "Английский и американский юмор". Панина Е.Ю.,Шамсулин М.Ф. Проблемы романо-германской филологии, педагогики иметодики преподавания иностранных языков. 2010.
№ 8. С. 113-116.Модульно-рейтинговый9.подходвобученииПанина Е.Ю., Ефимова Ю.Н. Проблемы романо-германской филологии,педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2009. № 7. С.133-139.10.речи.Моделирование ситуаций как условие обучения диалогическойПанина Е.Ю.,Ощепкова К.С.Проблемы романо-германскойфилологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2014.№ 10.
С. 170-175.11.Технологии критериального оценивания и рефлексии как способповышения овладении иностранным языком в школе и ВУЗе. Жигалев Б.А.,Безукладников К.Э., Крузе Б.А. Язык и культура. 2017. № 37. С. 153-165.12.Шелякин А.В. Тихомирова М.С.
Проблемы преподаванияиностранногоязыкавсовременнойшколе//Педагогическиеипсихологические технологии в условиях модернизации образования: сборникстатей международной научно-практической конференции. Уфа. 2017. С.267-270.13.Новоселов М.Н. Формирование фоновых знаний у студентов вузав условиях уровневого образования при обучении иностранному языкупрофессионального общения // Современные проблемы науки и образования.– 2013. – № 5; URL: Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.14.МосинаМ.А.,СмирноваИ.В.Феноменпонятия «интеллектуальная компетентность» // Успехи современной науки иобразования 2016, № 8 С.57-60 (ВАК).15.Крузе Б.А. Актуальность лингвоинформационной системыспециальногоиноязычногообразованиявлогикетребованийпостнеклассической научной парадигмы. // Педагогическое образование инаука. - 2013.- №3 - C.
43-47.16.Крузе Б.А. Лингвострановедческий контекст в обучениииностранному языку делового общения / К.Э. Безукладников; Б.А. Крузе;М.Н. Новоселов; А.В. Лобанова // Материали за 9-а международна научнапрактична конференция, «Бъдещето въпроси от света на науката», - 2013.Том 21. Педагогически науки. София. «Бял ГРАД –БГ». с.
103-107 (Соавтор.в равных долях) ISBN 978-966-8736-05-6. (София, 17-25 декабря 2013). URL:http://www.rusnauka.com/36_PVMN_2013/Pedagogica/0_153978.doc.htm17.Володарская Е.Б. Обучение написанию вторичных текстов наиностранном языке для повышения качества профессиональной подготовкибудущих специалистов // Сборник «Вопросы методики преподавания ввысшей школе» Вып. 14. СПб.: СПбГПУ, 2011. С.92-96..
