Диссертация (Распознавание слов на ранних этапах процесса чтения экспериментальное исследование на материале русского языка), страница 8

PDF-файл Диссертация (Распознавание слов на ранних этапах процесса чтения экспериментальное исследование на материале русского языка), страница 8 Филология (49450): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Распознавание слов на ранних этапах процесса чтения экспериментальное исследование на материале русского языка) - PDF, страница 8 (49450)2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Распознавание слов на ранних этапах процесса чтения экспериментальное исследование на материале русского языка". PDF-файл из архива "Распознавание слов на ранних этапах процесса чтения экспериментальное исследование на материале русского языка", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 8 страницы из PDF

Средние значения относительного места первой фиксации на ключевом слове в зависимости от типа прайма,частотности и пропуска предшествующего слова в эксперименте 1 (гипотеза ограничения лексических кандидатов по длине).39Наконец, как и ожидалось (например, [Демарева и др., 2015; Kliegl и др.,2004; Rayner, 1998]), мы установили, что частотные слова обрабатываютсязначимо быстрее, чем низкочастотные. Разница между низкочастотным ивысокочастотным словами для первой фиксации составила 28 мс (χ2(1) = 4,12,p = 0,04), для единственной фиксации — 38 мс (χ2(1) = 5,18, p = 0,02), длявремени первого прохода —45 мс (χ2(1) = 7,11, p = 0,008), для времени полногопрочтения — 99 мс (χ2(1) = 24,20, p < 0,001). Между частотностью и ключевымдляданногоисследованияконтрастомнебылонайденозначимоговзаимодействия ни в одной из мер (p > 0,1 для всех сравнений).

Этосвидетельствует о том, что длина и частотность являются независимыми друг отдруга факторами, которые, вероятно, связаны с разными стадиями лексическогодоступа (активацией и селекцией соответственно).1.2.1.6 Обсуждение полученных результатовВ рамках данного исследования мы провели эксперимент на материалерусского языка с использованием регистратора движения глаз. Мы просилииспытуемых прочитать предложения, в которых было выбрано ключевое слово.Перед ключевым словом мы поместили невидимую границу. Когда глазаиспытуемых находились перед невидимой границей, в позиции ключевого слована экране компьютера располагался прайм.

В момент пересечения границыглазами (когда человек прочитал все слова до ключевого слова и переводит взглядна него), прайм менялся на целевое слово. Методика невидимой границыпозволяетизучатьто,какиехарактеристикисловсчитываютсяприпарафовеальной обработке во время чтения (до непосредственной фиксации наслове).В данном исследовании мы изучали роль длины при визуальной обработкеслов в парафовее, а точнее, тестировали гипотезу ограничения лексическихкандидатов по длине, согласно которой полученная в процессе парафовеальнойобработки информация о длине слова не только влияет на окуломоторные40процессы (выбор цели для последующей фиксации), но и участвует влингвистической обработке слов при чтении.

Именно на основании этойинформации сокращается список кандидатов, активирующихся в процесселексического доступа. Для этого мы включили в эксперимент три вида прайма:идентичный / совпадающий по длине / не совпадающий по длине.Наш эксперимент показал, что информация о длине действительновычленяется на ранних этапах процесса распознавания, так как время обработкиключевого слова после прайма, совпадающего по длине, меньше, чем послепрайма, не совпадающего по длине. Зафиксированный эффект длины может бытьсвязан либо с тем, что длина влияет на лексический доступ, либо с тем, что припредъявлении в парафовее не совпадающего по длине прайма меняется местопервой фиксации на целевом слове после замены (перцептивное объяснение),либо с обоими этими факторами одновременно.

В связи с этим мы сделалиследующее.Во-первых, когда мы проводили статистический анализ результатовэксперимента, мы включили в список независимых переменных не только типпрайма, но и позицию первой фиксации на целевом слове после замены. Фактордлины оказался значимым для всех мер, соответствующих ранним этапампроцесса обработки, фактор места фиксации – только для длительности первойфиксации, значимого взаимодействия между ними не было.

Таким образом, длинаслова важна и для доязыкового этапа обработки, и для первой фазылингвистической обработки. Во-вторых, для не совпадающих по длине праймовмы подобрали слова всего на две буквы длиннее, чем ключевое слово.Дополнительный анализ результатов с позицией первой фиксации в качествезависимой переменной показал, что, как мы и ожидали, такое незначительноеизменение длины слова в парафовее существенным образом не повлияло напредпочитаемое место первой фиксации.

Таким образом, результаты нашего41эксперимента могут быть проинтерпретированы в пользу гипотезы ограничениялексических кандидатов по длине.В большинстве моделей доступа к слову в ментальном лексиконе процессраспознавания при чтении включает в себя этап активации возможныхкандидатов (прежде всего, на основе орфографического кода) и этап выбора(селекции) наиболее вероятного варианта [Coltheart и др., 2001; Jacobs, Grainger,1994; McClelland, Rumelhart, 1981; Morton, 1980; Seidenberg, McClelland, 1989].Второй этап главным образом управляется частотностями активированныхкандидатов [Jacobs, Grainger, 1994]. Наш эксперимент показал, что длина влияеттолько на первый этап.

В эксперименте мы манипулировали не только типомпрайма, но и частотностью целевого слова (половина ключевых слов быливысокочастотными словами, другая половина — низкочастотными). В результате,как ожидалось, было установлено, что для прочтения высокочастотных словтребуется меньше времени, чем для низкочастотных, но взаимодействие междучастотностью и длиной не достигло значимости.А.

Инхофф и соавторы [Inhoff и др., 2003], которые изначальносформулировали гипотезу ограничения лексических кандидатов по длине,полагают, что наличие такого взаимодействия может считаться аргументом в еепользу. Мы согласны с этим утверждением, однако не считаем, что его отсутствиепротиворечит этой гипотезе. Мы полагаем, что оно указывает на то, что длина ичастотность являются независимыми друг от друга факторами, которые связаны сразными стадиями лексического доступа: длина ограничивает список кандидатовна этапе активации, а частотность влияет на то, какое из активированных словвыиграет конкуренцию на этапе селекции.421.3 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1В данной главе изучаются некоторые аспекты лингвистической обработкислов во время чтения: глава посвящена тому, какую роль играет информация одлине,извлеченнаябоковым(парафовеальным)зрением.Цельнашегоисследования заключалась в том, чтобы проверить предсказания гипотезыограничения лексических кандидатов по длине, которая утверждает, чтоинформация о длине, извлеченная боковым зрением, используется прираспознаваниисловдляформированияспискавозможныхкандидатов.Оппоненты гипотезы ограничения лексических кандидатов по длине считают, чтодлина слова используется только для того, что выбрать цель для следующейсаккады: обычно глаза останавливаются чуть левее центра слова.

Предыдущиеэксперименты, тестирующие данную гипотезу, дали противоречивые результаты.В данной работе мы провели эксперимент на русском языке, учитывая некоторыепроблемы предыдущих исследований.Для тестирования гипотезы ограничения лексических кандидатов по длинемы использовали методику невидимой границы. В рамках этого методазаписываются движения глаз испытуемых во время чтения предложений. Передтем, как глаза испытуемого пересекут определенную точку перед ключевымсловом (она условно называется «невидимой границей»), на экране показываетсядругое слово или псевдослово (прайм), которое заменяется на ключевое слово,как только глаза двинутся дальше. Во время саккад зрительная информация необрабатывается,такчтоподменаостаетсянезамеченной,однакосамаманипуляция оказывает влияние на итоговую скорость прочтения.Результаты нашего эксперимента подтверждают гипотезу ограничениялексических кандидатов по длине: читающие извлекают информацию о длинепарафовеально и используют ее не только для того, чтобы спланировать место43приземления при последующем переводе взгляда, но и для когнитивнойобработки слов во время чтения.44Глава 2.

Кодирование позиций букв2.1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ4В последнее время буквенные последовательности стоят в центревнимания исследований, посвященных как распознаванию визуального обликаслов (см. обзоры: [Acha, Carreiras, 2014; Balota, Yap, Cortese, 2006; Grainger, 2008;Rayner, 1998; Rayner, Castelhano, Yang, 2009], так и изучению механизмовобработки зрительной информации в целом [Burnham, Sabia, Langan, 2014; Eimer,2014; Ktori, Grainger, Dufau, 2012; Prinzmetal, Millis-Wright, 1984; Tarkiainen,Cornelissen, Salmelin, 2002].

Тем не менее, буквы — это лишь один из возможныхвидоввизуальныхобъектов,поэтомувозникаетпроблемаобобщения:обрабатываются ли буквенные последовательности так же, как линейные ряды,состоящие из многокомпонентных невербальных символов, или существуютотдельные, зависящие от типа объекта, механизмы? Ответ на этот вопроспоможет не только внести существенный вклад в понимание того, как устроеновизуальное распознавание слов при чтении, но и понять общие стратегии,задействованные при обработке любой зрительной последовательности.Одним из способов пролить свет на то, как обрабатываются рядывизуальных объектов, является задание на зрительный поиск [Hammond, Green,1982; Pitchford, Ledgeway, Masterson, 2008].

В рамках этого задания испытуемых4Исследуемые в данной главе вопросы были рассмотрены в наших статьях [Алексеева, 2013; Алексеева,2014; Алексеева, Добрего, 2016; Alexeeva, 2016]. Работа [Алексеева, Добрего, 2016] выполнена в соавторстве.Автороство разделено, согласие авторов на использование результатов и материалов публикации в текстедиссертации получено.45просят решить (при помощи нажатия на кнопку), является ли заранееустановленный символ (буква или невербальная форма) частью зрительного ряда,предъявляемого после символа. При нажатии на кнопку фиксируется ответиспытуемого и скорость реакции. Экспериментатор варьирует позицию, в которойпоявляется символ в ряду, что дает возможность построить график зависимостискорости идентификации символа от его расположения в последовательности.Полученная функция поиска позволяет понять, какие позиции в зрительном рядуявляются перцептивно выделенными и в какой последовательности происходитидентификация элементов визуального ряда.Оба эти пункта представляют особый интерес для исследователей,изучающих механизмы визуального распознавания слов на ранних этапахпроцесса чтения.

В этой области принято считать, что сначала читающиеидентифицируютбуквы,изкоторыхсостоитслово,затемпроисходиткодирование их позиции [Acha, Carreiras, 2014]. Далее информация о выявленноморфографическом составе слова передается на фонологический и семантическийуровень.В настоящее время имеется два основных типа моделей идентификациибукв и их позиций в слове: последовательное [Whitney, 2001] и параллельное[Grainger, Heuven van, 2003] сканирование. В первом случае предполагается, чтобуквы в словах начинают обрабатываться последовательно, одна за другой, внаправлении, заданном системой письма (для русского и английского — слеванаправо, для иврита и арабского — справа налево).

Представители второгонаправления считают, что все буквы считываются параллельно. Задача назрительный поиск, в которой минимизируется влияние фонологических исемантических уровней распознавания [Tydgat, Grainger, 2009], позволяетвыяснить, какая модель в большей степени соответствует реальности [Ktori,Pitchford, 2010]. То есть предполагается, что данная задача вскрывает механизмы,46которые используются людьми во время низкоуровневой обработки слов причтении [Green, Meara, 1987].Если в результате задачи на зрительный поиск обнаруживается линейноеувеличение времени идентификации буквы от первой позиции к последней, тосчитается, что опознавание букв происходит последовательно.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
426
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее