Автореферат (Корпоративная медиакритика в современных российских СМИ), страница 5

PDF-файл Автореферат (Корпоративная медиакритика в современных российских СМИ), страница 5 Филология (49175): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Корпоративная медиакритика в современных российских СМИ) - PDF, страница 5 (49175) - СтудИзба2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Корпоративная медиакритика в современных российских СМИ". PDF-файл из архива "Корпоративная медиакритика в современных российских СМИ", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 5 страницы из PDF

Для критического анализа текста наиболееподходящей (с прагматической точки зрения) оказывается интеракционнаямодель коммуникации. Базовым принципом выступает взаимодействиеакторов, обеспечиваемое конкретной ситуацией общения. Для успешнойкоммуникации необходимо множество условий и, в частности, уровеньмедиаобразования адресата. Нужно привести в соответствие системыкодирования обеих сторон, а также представления о контексте, в которомсоставляются / воспринимаются медиатексты. Качествомедиасообщениятрадиционно принято было определять на основе коммуникативных итехнологических умений адресанта. Но двадцатое столетие вывело наповерхность социальной жизни широкие массы.

Они тоже участвуют всоциальной коммуникации, ставшей действительно массовой. Как следствие,одним из главных способов обеспечения коммуникации оказываетсямедиаобразование. Медиаобразование служит гармоничному развитиюличности, живущей в современном информационном обществе. Благодаряумению ориентироваться в совокупности медиатекстов индивид развиваеттворческие и критические способности.21В связи с этим еще более значимой оказывается роль медиакритика.

Всвоей деятельности он, разумеется, отвечает на запросы социума, при этомкак индивид руководствуется субъективными целями, собственным вкусом,выработанным в результате профессиональной работы. По отношению ксвоей целевой аудитории медиакритик выполняет двоякую задачу:‒ показывает публике пути декодирования сложного медиасообщения;‒ обращается к медиамейкеру (репортеру, корреспонденту, автору),оценивая качество текста.В обоих случаях критик выполняет медиаобразовательные задачи,ориентированные как на адресата, так и адресанта медиатекста.Втораяглава«Полифункциональностьивариабельностьмедиакритики» посвящена анализу текстов медиакритиков, работающих впечатной прессе.В первомпараграфе второй главы «Информационное полетелекритики» рассмотрены принципы работы телевизионных критиковсквозь призму подхода Р.П.

Баканова. Работа казанского исследователяпостроена на столь обширной эмпирической базе, что выводы ее валидны идля настоящего момента.Р.П. Баканов формулирует идеальный образ телекритики, котораяможет и должна быть своего рода компасом, который помогает аудиторииориентироваться в потоке информации, получаемой из телеэкрана. Врезультате анализа обширного корпуса публикаций 1991–2000-х гг.исследователь заключает, что телевизионная критика занимает одно изведущих мест в медиакритике (рубрики телекритики встречаются и вобщественно-политических, и в профессиональных изданиях). Однакотелекритики, как правило, ограничиваются пересказом содержания эфирныхпрограмм и, вместо анализа качества контента, предпочитают рассуждать осоциальных проблемах общества, используя действие на экране лишь какповод для выражения собственных интенций.22Автором диссертации проведен анализ публикаций телекритиков,работающих в современных российских СМИ за период 2013–2014 гг.

Вкачестве источников выбраны материалы авторов, получивших признаниепрофессиональногосообщества:И.Петровской,С.Тарощиной,О. Пухнавцева, А. Кондрашова, Ю. Богомолова, А. Мельмана. Тексты этихкритиков исследованы с помощью методов контент- и дискурс-анализа.Для анализа содержания текстов телекритиков используется понятиеинформационного поля, которое в рамках данной работы определяется каксовокупностьобъектов,накоторыенаправленовниманиеавторовмедиатекстов.

В качестве объектов выбраны медийные персонажи. Всеготаких персонажей в текстах всех семи критиков оказалось 318, а совокупноеколичество упоминаний равно 849. Далее было проведено исследованиеплотностиинформационногополя.Дляегохарактеристикивведенкоэффициент упоминаний, который представляет собой частное от деленияколичестваупоминанийнаколичествоперсонажей.Коэффициентупоминаний рассчитывался для четырех позиций: число персонажей,которые упоминаются хотя бы одним критиком / двумя / тремя / четырьмя.

Врезультате контент-анализа выявлена неоднородность информационногополя телекритиков. Так, в ядро поля, которое составлено из персонажей,упомянутых в текстах как минимум четырех критиков, попало всего 8% отмедийных персонажей, но на их долю приходится 42% всех упоминаний.Таким образом, очевидно, что информационное поле критиков неравномернопо плотности и может быть разделено на плотное ядро и аморфнуюпериферию,гдеупоминаниеконкретногоперсонажапредставляетсядостаточно случайным.

Уже сама структура поля позволяет сделать вывод,что телевизионные критики выбирают объекты обсуждения, основываясь напредпочтениях телевизионной аудитории.Дискурс-анализ текстов ведущих телекритиков дня сегодняшнегопозволяетсделатьвывод,чтонегативныетенденции,отмеченныеР.П. Бакановым, остаются в силе. Выбирая программы для обсуждения,23критикиполностьюследуютзапубликой, пытаясьвыказатьсвоюнезависимость оценочной интонацией Они, как правило, ограничиваютсяпересказом содержания эфирных программ и, вместо анализа качестваконтента, предпочитают рассуждать о социальных проблемах общества,используя действие на экране лишь как повод для появления собственныхтекстов.

Вместо того, чтобы служить «компасом» для аудитории, ониследуют за ней, обращая внимание прежде всего на программы, которыепользуются успехом у публики. Такой подход к обсуждению контента нельзяназвать «корпоративным» в нашем понимании. С другой стороны, подобныйвид телекритики не поддается определению как «массовый». Термин«массовая»имеетненужныеконнотации,которыедеформируютпредставления о формате критического текста. Корректнее, на наш взгляд,оставитьопределение«массовая»завыступлениямиаудитории,апубликации на полосах общественно-политической прессы именовать«публицистичной» критикой. Примером массовой медиакритики можетслужить рубрика «А нам прислали» на полосе «Телеведение» «Литературнойгазеты».Тампубликуютсятрадиционныеписьмачитателей,рефлектирующих по поводу определенной программы. Также отметим, чтостиль большинства телекритиков излишнеэкспрессивен, переполненсредствами вербальной агрессии.Во втором параграфе второй главы «Эстетический подход арткритики» анализируются работы критиков, занимающихся смежнымиродами критики.

Такие традиционные виды критической деятельности, какхудожественная, театральная, музыкальная, балетная критика, кинокритика,в современном медиадискурсе объединяются общим понятием «арткритика», которая, в свою очередь, составляет весомую часть медиакритики.Именно здесь эстетическая оценка арт-объектов выходит на первый план.В процессе исследования выявилась тенденция авторов использоватьвозможности «артистической» / эстетической критики даже в общественнополитических изданиях.

Наглядным примером воплощения конструктивных24возможностейсовременнойкинокритикиМ. Трофименкова в «Коммерсант Weekend».оказываютсятекстыВ качестве рецензентоввыставок и фестивалей редакторы резонно предпочитают приглашатьпрофессиональных искусствоведов, например, К. Долинину в «Коммерсанте»и различных его приложениях. В материалах Долининой сочетаются знаниепредмета и умение подготовить броский медиатекст.Уровень анализа в работах медиакритиков зависит не столько отцелевой аудитории всего издания, но во многом – от интенций самихавторов, от контакта с аудиторией конкретной рубрики, который зачастуюкритик формирует самостоятельно.

Если критик находит оптимальноесочетание точности анализа с искусством изложения, его тексты появятся наполосах качественной прессы. Хотя в современных российских СМИ отделыкультуры практически повсеместно получают гораздо меньшее печатного /эфирного пространства, чем это было, скажем, еще в первой половине 1990-хгодов, но все же хорошие материалы находят и редактора, и читателя.Также сформирован вывод об отношениях внутри триады: журналист ‒критик ‒ теоретик. Данные области деятельности разделяются прежде всегопо предмету описания: для журналиста произведение выступает событиемсоциальной жизни, критик анализирует конкретный объект искусства,привлекая определяющую способность суждения, теоретик встраиваетданный медиатекст в исторически обусловленный путь развития. При этомработа критика должна базироваться на научном подходе.В третьем параграфе третьей главы «Формат литературнойрецензиивсовременнойобщественно-политическойпрессе»анализируются тексты литературного критика А.

Немзера. В данном случаеавтор диссертации основывается на методике О.С. Чиненовой, котораяисследовала развитие телекритики на фоне истории русской литературнойкритики.Исследовательтелевизионнойкритикипереноситмногиенафункциисвойстваикритикихарактеристикилитературной.О.С. Чиненова рассматривает основные методологические традиции русской25литературной критики и, анализируя тексты телекритиков различныхпериодов, постоянно находит параллели с историей критики литературной.Б.Ф.

Егоров, анализируя литературно-критические жанры, предложилтри способа их классификации. Один из них ‒ по степени и широте охватаобъектов ‒ представляется самым плодотворным для критического анализакорпуса современных медиатекстов. Эта система жанров охватываетбольшую часть публикаций сегодняшней литературной критики. В неевходят: рецензии, обзоры, литературные портреты, обзоры, литературныепараллели.

С цельювыявить способ / формат реального существованиякритических жанров в современных российских СМИ анализируютсяпубликации А. Немзера ‒ литературоведа и литературного критика. Мыможем определить А. Немзера как одного из представителей корпоративноймедиакритики, в данном случае критики – литературной.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
427
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее