Диссертация (Психология саморазвития личности субъектный подход), страница 70

2008. V. 169. Iss. 1. P. 51-71.394. Waghorn G. et all. Classifying Socially-Valued Role Functioning Among CommunityResidents with Psychiatric Disorders / Waghorn G., Chant D., King R. // American Journal ofPsychiatric Rehabilitation. 2007. V. 10. P. 185–221.395. Warden N.L. et all. Internet addiction / Warden N.L., Phillips J.G., Ogloff J.P.

// Psychiatry,Psychology, and Law. 2004. V. 11(2). P. 280–295.396. Weaver K. et all. Understanding Women’s Journey of Recovering From Anorexia Nervosa /Weaver K., Wuest J., Ciliska D. // Qualitative health research. 2005. V. 15. No. 2. P. 188-206.343Приложение 1ПотребностьСознаниеРостЦельРазвитиеДеятельностьТворчествоУправлениеРефлексияПринципАктивностьСвободаЖизньДвижениеЯЛичностьИндивидуальностьЧеловекИндивидСубъектОбъектОставьте, пожалуйста, краткие сведения о себе:Ф.И.О.____________________Научный статус (выбрать): студент, аспирант, кандидат наук, доктор наукМесто работы (или учебы): ________________________________________БЛАГОДАРИМ ЗА УЧАСТИЕ!САМОРЕГУЛЯЦИЯСАМООПРЕДЕЛЕНИЕСАМОУПРАВЛЕНИЕСАМОАКТУАЛИЗАЦИЯСАМОДЕТЕРМИНАЦИЯСАМОРАЗВИТИЕСАМОВЫРАЖЕНИЕСАМОУТВЕРЖДЕНИЕСАМООЦЕНКАСАМОРЕАЛИЗАЦИЯСАМОСОЗНАНИЕУважаемый коллега, Вы принимаете участие в опросе, касающемся толкования содержаниянекоторых психологических терминов.

Ниже в таблице в столбцах названы понятия, которыеВам предлагается оценить через их связь с категориями, которые приведены в строках. Если поВашему мнению понятия, указанные в строке и в столбце каким-либо образом связаны, топоставьте в ячейке на их пересечении знак «+», если не связаны, то поставьте знак «-».344Приложение 2ИНСТРУКЦИЯ:Уважаемый участник опроса, Вам предлагается несколькоутверждений о том, как люди себя ведут, что-то делают или чувствуют. Оцените,насколько эти утверждения верны по отношению к Вам в настоящее время и в идеале.Прочтите внимательно каждое утверждение и решите, насколько оно верно поотношению к Вам как Я-реальному и Я-идеальному.

Если утверждение верно поотношению к этому человеку поставьте «галочку» в соответствующую колонку.Предупреждаем Вас, что вся сообщаемая участниками исследования информацияявлется строго конфиденциальной и будет использована только в обобщенном виде,поэтому укажите ниже только Ваш пол и возраст.Полон энергии и желания действовать.Прекрасно ладит с собой. Знает, какую работу хочет выполнять, какихдрузей иметь и вообще, что для него важно.Задумывается, как влияют его поступки на окружающих людей.Люди предъявляют ему требования, которые его возмущают, но он не всостоянии защищать себя, утверждать свое право на собственные желанияи мысли.Строго следует тем правилам, которые считает справедливыми, и боретсяс теми, которые считает несправедливыми.В жизни имеет очень ясные цели и намерения.Его отношения с окружающими людьми вызывают у него беспокойство ирастерянность.Имеет обо всем собственное мнение.Волнуется, что не сможет позаботиться о себе, если потеряет важного всвоей жизни человека.То, что он делает, и то, что происходит в его жизни, является значимымдля него.В сложных обстоятельствах предпочитает подождать, пока проблемырешатся сами собой.Если для достижения целей приходится «перешагивать» через другихлюдей, то отказывается от таких целей или ищет другие пути ихдостижения.Его настроение – чувствительный прибор, его легко выбить из колеи.Я-идеальныйЯ-реальныйВозраст_________________ Пол____________В ожидании важных событий стремится заранее представитьпоследовательность своих действий при том или ином развитии ситуации.Уверен, что в его жизни не было бы столько проблем, если бы некоторыелюди изменили отношение к нему.Самостоятельно принимает решения.Бывает, что ничего не делает, ждет, пока дела решаться сами собой.Считает, что при споре лучше всего удовлетворить интересы всех сторон вих общей точке.Ему многое не нравится в отношениях с окружающими, но он не в силахчто-либо изменить.Автор своих поступков, своей жизни.Считает, что в нем нет ничего особенного.Если происходит конфликт, то, размышляя, кто в нем виноват, начинает ссебя.Доказывает себе, что лучше, или, по крайней мере, не хуже других.Не очень-то верит в себя, чувствует себя просто никчемным.Любит общаться с необычными людьми.Легко поддается внушению, попадает под влияние окружающих.Задумывается над тем, каковы будут последствия его поступков.До конца себя не понимает.В общении с людьми инициатива находится в его руках.Боится одиночества.Ему интересно жить.Если случается неудача, анализирует, где неправильно поступил.Чувствует, что не соответствует ожиданиям других людей.В нем мне мирно уживаются достоинства и недостатки.Чувствует себя некомфортно в ситуации неопределенности.В обществе чувствует себя уверенно, разговаривает спокойно: без страхасказать какую-нибудь глупость или обнаружить пробел в знаниях.В тяжелые минуты строит планы на будущее.Легко «заражается» чувствами окружающих.Ясно представляет, чего хочет и к чему стремится.Необходимость соблюдать правила вежливости его отягощает, раздражает.Сомневается, что способен найти призвание и интересные цели в жизни.Считает, что разумнее делать что-либо привычным способом.В общении с людьми умеет отстаивать свое право на свободу.Бывает, что ждет, что люди позвонят или напишут ему.Его мнение имеет вес в глазах окружающих.Сидит и ждет у моря погоды.Я-идеальныйЯ-реальный345Считает, что каждый человек подчиняется каким-нибудь правилам изаконам.Сам кузнец своего счастья.Ему трудно противостоять мнению друзей, даже если они не правы.Заслуживает уважения.Ему трудно быть настолько свободным, чтобы быть самим собой.Требует от людей то, на что сам не способен.Раздражается, если кто-то думает не так, как он.Боится отличаться от других.Не любит, когда кто-то одевается не так, как он.Живет настоящим и мало волнуется, каким окажется его будущее.Чувствует себя никому не нужным.Считает, что обстоятельства сильнее его.Считает, что окружающие люди гораздо более привлекательны, чем он.Боится оказаться «белой вороной», поэтому ведет себя так, как друзья.Сначала делает что-то, а потом думает.СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!Я-идеальныйЯ-реальный346347Приложение 3Уважаемый респондент! Вы участвуете в исследовании, посвященном изучениюжизненных воспоминаний разных людей.

Сообщаемая Вами информация крайневажна для психологической науки. Предупреждаем Вас, что вся сообщаемаяучастниками исследования информация является строго конфиденциальной.Сообщите, пожалуйста, о себе: пол ____________ и возраст ______________.БЛАГОДАРИМ ЗА СОГЛАСИЕ УЧАСТИЯ В ИССЛЕДОВАНИИ!ИНСТРУКЦИЯ: Вам предлагается выполнить несколько заданий, которыесвязаны с воспоминаниями о Вашей жизни.

При выполнении заданий ценитсяобращение к своему жизненному опыту и субъективным переживаниям, поэтомупри формулировке ответов пишите первое, что приходит в голову. Помните, что вэтом задании нет правильных ответов. Выполняйте задания по порядку от 1 до 8.1. Закончите фразу:СОБЫТИЕ ЖИЗНИ – для меня это2.

Перечислите десять значимых событий из Вашей жизни.3483. Закончите фразу:МОЕ ИЗМЕНЕНИЕ – для меня это4. Перечислите десять своих изменений, которые были в Вашей жизни.5. Проставьте рядом с каждым событием и изменением возраст или период жизни,в который оно происходило.6. Проставьте рядом с каждым событием и изменением его субъективныйэмоциональный знак: «+», если событие для Вас эмоционально положительно; «–», если событие для Вас эмоционально отрицательно.3497.

Расположите события и изменения на нижеприведенных шкалах (на отрезках метками сподписанным номером)таким образом, чтобы ближе к нижнему «полюсу» шкалырасполагались номера событий, на которые Вы не могли никак повлиять, которые случалисьпомимо Вашей воли, а к верхнему «полюсу» – события, где Вы были автором, инициатором,течение которых было подчинено Вашей воле. Если несколько событий, по Вашему мнению,занимают на шкале одинаковой место, то отметьте их через запятую.СОБЫТИЯИЗМЕНЕНИЯ8. Опишите более подробно, чем в четвертом задании, то Ваше изменение, которое занялосамую верхнюю позицию на шкале изменений. Описание может быть сделано в свободнойформе по любому удобному для Вас плану. Возможно, в своем рассказе Вы также ответите наследующие вопросы: что это было за изменение? Какие события его сопровождали? Каковыбыли Ваши переживания, мысли, желания во время изменения? Что именно Вы делали, чтобыэто изменение состоялось?350Приложение 4Единицы анализа и приемы их выделения по данным методики«Субъективная шкала авторства жизни»Единицы анализаСубъективные представления особытиях/измененияхКоличество названных респондентамисобытий/измененийСредний возраст событий/изменений всоотношении с реальным возрастомСредний возраст событий/измененийКоличество Я-событий/Я-измененийРепертуар Я-событий/Я-измененийСредний возраст Я-событий/Я-измененийСредний возраст Я-событий/Я-изменений всоотношении с реальным возрастомКоличество эмоционально положительныхсобытий/измененийКоличество эмоционально отрицательныхсобытий/измененийКоличество эмоционально амбивалентныхсобытий/измененийЭмоциональный знак Я-событий/Я-измененийДоля в % по отношению к общему названномуреспондентом числу субъектныхсобытий/измененийДоля в % по отношению к общему названномуреспондентом числу субъект-объектныхсобытий/измененийДоля в % по отношению к общему названномуСпособы выделения единиц анализаАнализ определений респондентамисобытий/измененийДельта паспортного возраста исреднего по медиане возрастасобытий/измененийМедиана указанных респондентамивозрастов событий/измененийЗа Я-события/Я-измененийпринимаются события/изменения,расположенные респондентами ближевсего к субъектному полюсу шкалсубъектности-объектностисобытий/измененийМедиана указанных респондентамивозрастов Я-событий/Я-измененийДельта паспортного возраста исреднего по медиане возраста Ясобытий/Я-измененийДоля в % по отношению к общемуназванному респондентом числусубъективных оценок «+»событий/измененийДоля в % по отношению к общемуназванному респондентом числусубъективных оценок «-»событий/измененийДоля в % по отношению к общемуназванному респондентом числусубъективных оценок «+/-»событий/измененийЭмоциональная оценка («+», «-», «+/»)Я-событий/Я-измененийБлизкая к субъектному полюсу ¼ частьдлины шкал субъектности-объектностисобытий/изменений (1-я четвертьшкалы)Близкая к субъектному полюсу 2-ячетверть длины шкал субъектностиобъектности событий/измененийБлизкая к объектному полюсу 2-я351Единицы анализареспондентом числу объект-субъектныхсобытий/измененийДоля в % по отношению к общему названномуреспондентом числу объектныхсобытий/измененийТопология шкал изменений и событий Субъектно-поляризованная Объектно-поляризованная события Равномерно распределенная БиполярнаяВнутренняя картина акта саморазвитияличности Мотивация изменения Инициатор изменения Причина изменения Какие действия, акты предприняты дляизменения Средства изменения Эмоциональная динамика,сопровождающая процесс саморазвития Динамика характеристик Я-образа впроцессе саморазвитияСпособы выделения единиц анализачетверть шкал субъектностиобъектности событий/измененийБлизкая к объектному полюсу ¼ частьдлины шкал субъектности-объектностисобытий/измененийАнализ расположения респондентамисобытий/изменений на шкалахсубъектности-объектностисобытий/измененийКонтент-анализ эссе «Субъектныйопыт развития»352Приложение 5Результаты множественного регрессионного анализа, n=135Сводка для моделиЗависимая переменная – доля субъектных самоизмененийСкорректированСтд.