Отзыв на автореферат 4 (Самоорганизация личности студентов с различными стилями исследовательской деятельности)

ОТЗЫВ на автореферат диссертации Пахмутовой Марины Анатольевны на тему: «Самоорганизации личности студентов с различными стилями исследовательской деятельности», представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 — педагогическая психология (психологические науки) характеристики диссертационного исследования. В первой главе автор проводит посвященной проблеме обзор психолого-педагогической литературы, самоорганизации личности на этапе профессионального обучения в условиях осуществления исследовательской деятельности.

В результате анализа литературных Диссертационное исследование М.А. Пахмутовой посвящено изучению специфики самоорганизации личности студентов в зависимости от стиля их исследовательской деятельности. Проблемное поле данного исследования определяется тем, что в гуманитарных областях профессиональной деятельности личностные характеристики специалиста играют не менее важную роль, чем профессиональные знания, умения и навыки. Именно самоорганизация студентов, обучающихся в высших учебных заведениях обеспечивает хорошую подготовку ко всем видам занятий, высокое качество выполнения научно-исследовательских работ, а в профессиональной деятельности способствует более успешной адаптации и быстрой ориентации в новой сфере деятельности. Однако стили исследовательской деятельности студентов представляются недостаточно изученными, не смотря на то, что в образовательном процессе высших учебных заведений данная характеристика требует особого внимания.

Исследование автора, несомненно, является значимым вкладом в педагогику и психологию высшего образования. В своей работе автор описывает систему психологических показателей самоорганизации личности на этапе профессионального обучения, которая создает основу для подготовки программ психолого-педагогической помощи студентам, испытывающим проблемы в исследовательской деятельности. Во введении Пахмутова М.А. раскрывает актуальность и методологическую основу проведенного исследования, грамотно формулирует все основные источников Марина Анатольевна делает вывод о том, что структура личностных качеств, навыков и способностей перестраивается субъектом в соответствии с установкой на деятельность таким образом, что происходит интеграция свойств различной природы, самоизменение субъекта деятельности и достраивание им самим необходимых качеств, а эти процессы проявляются в виде самоорганизации личности и отражаются на организации деятельности.

Теоретические положения послужили основанием планирования, организации и проведения экспериментального исследования. Описание методов и дизайна работы, направленной на исследование самоорганизации личности студентов с различными стилями исследовательской деятельности представлено во второй главе. Описан комплект методик, выделяются этапы и формулируются задачи эмпирического исследования, процедура обработки полученных данных и выборка исследования. Используемые автором процедуры сбора и обработки эмпирических данных соответствуют методологическому аппарату работы и отвечают необходимым требованиям.

Выборка исследования является репрезентативной, дизайн прописан четко. В Третьей главе представлены результаты эмпирического исследования, их обсуждения и выводы. Полученные результаты исследования позволили подтвердить поставленную гипотезу о том, что самоорганизация личности на этапе профессионального обучения взаимосвязана со стилями исследовательской деятельности студентов, основанными на степени их активности в исследовательской работе. Представление и обсуждение результатов исследования выполнено на высоком научном уровне. В Заключении диссертации подводятся итоги проведенной работы, формулируются практические рекомендации для преподавателей по организации и сопровождению исследовательской деятельности студентов. Однако, несмотря на многие достоинства работы, есть некоторые замечания: 1.

К сожалению, в работе не получила полного отражения позиция автора о взаимосвязи профессионально значимых характеристик и индивидуальных качеств студентов. 2. На наш взгляд, полученные результаты исследования в области субъектных качеств могли бы быть дополнены изучением влияния направленности личности, особенностей ее исследовательских интересов и иных характеристик как субъекта деятельности на динамику процессов самоорганизации личности. Высказанные замечания носят дискуссионный характер и не снижают научную ценность и высокую положительную оценку работы Пахмутовой М.А. Диссертационное исследование написано и оформлено в соответствии с требованиями, представляет собой законченную научную работу.

Автореферат отражает содержание диссертации и дает необходимое представление о проведенном исследовании и его результатах. Диссертация М. А. Пахмутовой на тему: «Самоорганизация личности студентов с различными стилями исследовательской деятельности» соответствует требованиям п. 9 «Положения о присуждении ученых степеней», утвержденного постановлением Правительства РФ от 24 сентября 2013 г. № 842 «О порядке присуждения ученых степеней», с изменениями постановления Правительства Российской Федерации от 28 августа 2017 г. №1024 «О внесении изменений в постановление правительства Российской федерации», предъявляемым к диссертациям на соискание ученой степени кандидата наук; а ее автор — Пахмутова Марина Анатольевна — заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 — педагогическая психология.

Доцент кафедры психологии риска, экстремальных и кризисных ситуаций, Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России, кандидат психологических наук, доцент М. В. Карагачева .