Автореферат (Формирование учения о договоре в правовой науке Западной Европы (XII–XVI вв.)), страница 4

PDF-файл Автореферат (Формирование учения о договоре в правовой науке Западной Европы (XII–XVI вв.)), страница 4 Юриспруденция (42088): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Формирование учения о договоре в правовой науке Западной Европы (XII–XVI вв.)) - PDF, страница 4 (42088) - СтудИзба2019-05-20СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Формирование учения о договоре в правовой науке Западной Европы (XII–XVI вв.)". PDF-файл из архива "Формирование учения о договоре в правовой науке Западной Европы (XII–XVI вв.)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "юриспруденция" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве НИУ ВШЭ. Не смотря на прямую связь этого архива с НИУ ВШЭ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора юридических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Юристы Церквиразвили оригинальное правовое учение о договоре-обещании, обязательном поканонам в силу добровольного и осознанного обещания должника, данногокредитору с правомерной целью (каузой). Тем не менее правоведы римскоканонического права не создали учения о договоре. Комментаторы разделялипредставленияглоссатороводоговорах16какотипичныхоснованияхвозникновения цивильных обязательств («одетые пакты») и не ставили цельвыделить общие положения о договорах. Учение о договоре-обещанииприменялось только в церковных судах к спорам с участием клириков, поповоду церковного имущества или клятв.9) В третий период (XVI в.) целенаправленная формулировка абстрактногоучения о договоре в европейской правовой науке впервые стала необходимой ивозможной.

Потребность в таком учении связана с появлением новыхнепоименованных видов договоров в условиях экономического подъема XVIстолетия и неспособностью поздних комментаторов (бартолистов) теоретическиих объяснить, не признавая ошибками или исключениями из установленныхправил.ВозможностьметодологическоеРеформации,ученияобновлениекотороеодоговореправоведениясодействовалооткрыловразвитиютеоретическоеиВозрожденияипериодабстрактногомышленияведущих ученых юристов, их способности представлять право как системулогически связанных понятий, принципов и правил, а также усваивать иадаптировать для нуждправового ученияфилософские, этические ирелигиозные концепции Античности и Средневековья. Однако несовпадениенаучных подходов ведущих французских и испанских правоведов XVI в.привели к возникновению учения о договоре в двух вариантах.10) Первый вариант учения о договоре сформулировали известныефранцузские правоведы-гуманисты XVI в., комментируя цивильное (римское)право.

В центре их учения абстрактная концепция договора как всякогоправомерногосоглашениячастныхлицобустановлениивзаимныхобязанностей имущественного характера (согласно Донеллу) или инструментдобровольного взаимовыгодного обмена (согласно Коннану). Ученые-юристы«открыли» данную концепцию в римском праве классического периода,переосмыслив известные позиции римских юристов (прежде всего Ульпиана,D.

2.14.1.3, и Павла, D. 44.7.3 pr.) с опорой на замысел Цицерона обупорядочении цивильного права (De orat. 1.41.190) и на этическое учениеАристотеля о добровольном обмене (синаллагме) по принципу уравнивающейсправедливости (EN 5.5). В результате учение о договоре французскихсистематизаторовцивильногоправа стало17проекциейихсобственныхпредставленийоегорациональности,внутреннейцелостностииопределенности, представленной с помощью популярной во Франции XVI в.методологии последовательного деления понятий и простого изложения темы.11) Анахронический подход французских правоведов-гуманистов XVI в. кформулировке учения о договоре на основе римского классического праваобъясняетзаложенныевнемпротиворечияипробелы.Во-первых,представление о договоре как об универсальном средстве распоряженияимущественнымиправамипосоглашениюстороннесоответствуетзакрепленному в источниках римского права ограниченному кругу защищаемыхискомсоглашений.Во-вторых,синаллагматическийхарактердоговораисключает из данного понятия односторонние контракты римского права,прежде всего, стипуляцию.

В-третьих, необходимость согласия в договореставится под сомнение отсылкой к учению Аристотеля об обмене (синаллагме)как объективно совершаемых действиях сторон. Следствием отмеченныхпротиворечийсталинечеткиеобщиеправилазаключениядоговоров,поверхностное объяснение значения воли в соглашении и последствий еенесоответствия волеизъявлению.12) Второй вариант учения о договоре предложили видные вторыесхоласты Саламанкской школы XVI в. (Сото, Молина, Лессий). В своихправовыхтрактатахонипреобразоваликонцепциюдоговора-обещаниясредневековой канонистики в естественно-правовое понятие справедливогоспособа распоряжения имущественными правами.

В их определении договорасовмещены признаки из моральной теологии и средневекового аристотелизма(акт разума и воли, реализующий справедливость между частными лицами),средневекового канонического права (обещание с правомерной целью) иримскогоправа(способраспоряженияимущественнымиправами,предполагающий акцепт кредитора).

Данное определение следует считатьрезультатом объяснения и критики источников римского, канонического,кастильского договорного права на основе высших религиозно-этических ифилософских принципов, выраженных в «Сумме теологии» Фомы Аквинского.13) Формирование учения вторых схоластов о договоре на материалеразнородных источников средневековой юриспруденции, моральной теологии и18философии объясняет заложенные в нем противоречия. Во-первых, этодвусмысленность концепции договора в широком и узком смысле (любаяпередача имущественных благ или только синаллагматический договор).

Вовторых, разделение общей части договорного права на положения о возмездныхи безвозмездных договорах вследствие фундаментального теологическогоразличия поступков из соображений справедливости и щедрости. В-третьих,сомнения в необходимости акцепта обещания для его действительности нетолько по позитивному, но и по естественному праву.14) Несмотря на различие концепций договора у французских и испанскихправоведов XVI в., они сформулировали ряд общих положений договорногоправа, которые определили развитие современного учения о договоре.

К нимотносятся: дееспособность сторон, добровольное и осознанное намерениедолжника возложить на себя обязанность, его волеизъявление контрагенту,имущественный предмет и соответствие условий обещания принципамсправедливости (эквивалентности в возмездных договорах и щедрости вбезвозмездных), акцепт обещания (оферты) кредитором.15) Все варианты учения о договоре XVI в. содержат ряд общихнедостатков, которые обнаруживают незавершенность учения:а) на уровне понятийного аппарата не удалось последовательно объединитьв одном понятии возмездные и безвозмездные договоры, устранить избыточныесинонимы договора (конвенция, пакт, акцептованное обещание);б) неравномерно освещены принципы договорного права (основноевнимание уделено добровольности, обязательности и свободе договора);в) в общих положениях о договоре не раскрыты правила его изменения ирасторжения, а также необоснованно разделены положения о порядкезаключения и условиях действительности возмездных и безвозмездныхдоговоров;г) при классификации договоров сохранены критерии деления, несоответствующие естественно-правовым принципам (по утратившим силуспособам заключения договоров, по их историческому происхождению);д)неполучилооценкиприменениедоговоразарамкамиобязательственного права (в частном, публичном и международном праве).1916) Выведение учения о договоре из предполагаемых принциповестественного права («писаного разума») и социальных потребностей не толькоспособствовало системному упорядочению положений договорного права, но идалоученым-юристаоснованиедлякритическойоценкиисточниковпозитивного договорного права.

Так европейские ученые-юристы получиливозможность, с одной стороны, прямо отвергать некоторые положения римскихзаконовилисредневековыхдоктринримско-каноническогоправа,несоответствующие, по их мнению, естественному праву, устаревшие ибесполезные в условиях современного им гражданского оборота, а с другойстороны — предлагать законодателю изменения и дополнения в действующеедоговорное право, исходя из разумного толкования надпозитивных принципов.В результате, систематизаторы учения о договоре XVI в.

отвергли деление на«одетые» и «голые» пакты, «поименованные» и «безымянные» контракты,ограничение свободы сторон в определении условий договора, «жесткие» типыдоговоров и особый режим их исковой защиты. И наоборот, в источникахдоговорного права были «открыты» система логически связанных понятий,принципы и общие положения договорного права, критерии последовательнойклассификации.Теоретическаяипрактическаязначимостьдиссертационногоисследования.Полученные в ходе данного исследования результаты носят характерфундаментальных и могут быть использованы для дальнейших изысканий вобласти истории правовых учений о договоре и связанных с ним институтов вримско-каноническом праве и западноевропейской правовой науке позднегоСредневековья и раннего Нового времени.Результатыисследованияприменимыдляуглубленногоизученияматериала таких учебных курсов, как «История государства и права зарубежныхстран»,«Историяполитическихиправовыхучений»,«Методологияюридической науки» и «Римское частное право», а также при подготовкеспециальных учебных курсов, предполагающих сравнительно-историческоеисследование договорных доктрин юристов в странах романо-германскойправовой семьи.20Достоверностьподтверждаетсяиобоснованностьиспользованиемобширной̆результатовиисследованиярепрезентативной̆базыпервоисточников, опорой на актуальную теоретическую основу, применениемсовокупности методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования,аргументированностью выводов и их апробацией в научной̆ и педагогическойдеятельности диссертанта.Апробация результатов исследования.Основныеположенияииныеважныевыводыдиссертационногоисследования опубликованы в двух монографиях и серии научных статей идокладов диссертанта в российских и зарубежных периодических изданиях.Результаты исследования неоднократно представлялись и обсуждались намеждународныхивсероссийскихнаучныхисторико-правовыхимеждисциплинарных конференциях, как в России, так и за рубежом (Болгария,Великобритания, Израиль, Италия, Нидерланды, Румыния, Украина, Франция,Эстония), включая IV и V международные конференции «Римское частное ипубличное право: многовековой опыт развития европейского права» (Москва,ИВИ РАН), Жидковские чтения (Москва, РУДН), II и III конференцииЕвропейского общества сравнительной истории права (Амстердам и Мачерата),XIX, XX и XXI форумы Европейской ассоциации историков права (Маастрихт,Кембридж, Тель-Авив).

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5209
Авторов
на СтудИзбе
430
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее