Автореферат (Концепция Герберта Маршалла Маклюэна медиа в социокультурной динамике), страница 5

PDF-файл Автореферат (Концепция Герберта Маршалла Маклюэна медиа в социокультурной динамике), страница 5 Культурология (42046): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Концепция Герберта Маршалла Маклюэна медиа в социокультурной динамике) - PDF, страница 5 (42046) - СтудИзба2019-05-20СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Концепция Герберта Маршалла Маклюэна медиа в социокультурной динамике". PDF-файл из архива "Концепция Герберта Маршалла Маклюэна медиа в социокультурной динамике", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "культурология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве НИУ ВШЭ. Не смотря на прямую связь этого архива с НИУ ВШЭ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата культурологии.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 5 страницы из PDF

Идея о разных способахконструирования реальности приходит к Маклюэну от антропологов, с которыми он тесносотрудничает в 1950-е годы. На анализе полевых данных, собранных Б.Малиновским на                                                            28Маклюэн М. Понимание медиа: внешние расширения человека. — М.: Кучково поле, 2007.Стр. 43Fletcher B. The influence of Torstein Veblen on the economics of Harold Innis [Электронный ресурс]: электрон.данные. - Москва: Научная цифровая библиотека PORTALUS.RU, 15 ноября 2004.

- Режим доступа:http://www.portalus.ru/modules/economics/rus_readme.php?subaction=showfull&id=1100529263&archive=1120044401&start_from=&ucat=& (свободный доступ). – Дата доступа: 19.07.2015.30Comor E. Harold Innis and ‘the bias of communication’ // Information, Communication & Society, 2001. 4:2, pp.274-2942919  Тробрианских островах, Д.Ли стоит гипотезу о разнице в восприятии пространства и временипредставителями культур устных, первобытных (нелинейное), и культур высокой письменнойграмотности (линейное)31. В сочетании с многочисленными трудами историков это даетМаклюэну основание для сравнения разных типов медиа – тяготеющих к устной или кписьменной речи. Так формируется идея конструирования «акустического» (или «аудиотактильного») и «визуального» пространств, которые соответствуют той или иной«галактике», через которую общество проходит на своем пути.

Эти названия пространствмогут запутать читателя, так как под «визуальным» понимается отнюдь не феноменвизуального вообще, корни которого уходят в архаику и наблюдение за звездным небом,воплощающегося в живописи, фотографии, кинематографе, телевидении, компьютерныхиграх32, а визуальное воплощение вербальной коммуникации, то есть текст, письменность.Мы не можем за Маклюэна предложить другое название, однако эту оговорку необходимоучитывать при интерпретации его концепции.Вторая глава «Реконструкция основных положений концепции М.Маклюэна ороли медиа в социокультурной динамике» решает задачи по реконструкции самой моделисоциокультурной динамики у Маклюэна, а также показывает, как с ее помощью выявляетсяспецифика массовой культуры времен Маклюэна и современной фазы культурного цикла.Первый параграф «Модель социокультурной динамики М.Маклюэна» содержитрезультаты реконструкции концепции Маклюэна, собранной по частям из его работ разныхпериодов, в которых описываются ключевые способы представлений о пространстве, которыеконструируются медиасредой – «акустическое» и «визуальное» пространства.Модель Маклюэна предлагает рассматривать социокультурную динамику циклически,а не как смену формаций.

Переход от одного типа пространства к другому составляет циклсоциокультурной динамики по Маклюэну. При этом существуют промежуточные состояния,так как описанные бинарные оппозиции – идеальные типы, в реальной жизни культуры всеболее сложно.                                                            31Lee D. Linear and Nonlinear Codifications of Reality // Explorations in Communication.

An Anthology // Edited byMcLuhan H.M., Carpenter E.S.; Beacon Press, Boston, 1960. P.136-15432Сальникова Е.В. Феномен визуального. От древних истоков к началу XXI века. М.: Прогресс-Традиция. 2012.20  Переход от одного состояния к другому осуществляется в соответствии с «законамимедиа»33, как их назвал Маклюэн. Это универсальные инструменты для анализа роли медиа всоциокультурной динамике, с помощью которых можно выявить, какие практики медиаобразуют «фон», а какие «фигуру», а через это, какое значение названных выше паттерновподдерживается, а какое ослабляется. Эти четыре закона: закон расширения, усиления34,отвечающий за механизм воспроизводства текущего представления; закон устаревания,вытеснения35, отвечающий за механизм вытеснения текущего представления; законвозвращения36, отвечающий за механизм возобновления устаревшего представления; законреверсии37, отвечающий за механизм обращения представления в противоположность.Для описания состояний цикла в модели социокультурной динамики Маклюэна мыпредлагаем использовать понятие культурного паттерна медиа.

Понятие паттерна встречаетсяв работах Маклюэна, но не имеет строгого определения, поэтому мы даем такое определение:паттерн – это устойчивая форма, в соответствии с которой организуются представления,стереотипы, конструкты. Паттерн может принимать одно из двух противоположныхзначений, соответствующих «акустическому» или «визуальному» способу конструированияпредставлений о пространстве, а также промежуточные. Первый, выявленный нами паттерн –это представление о степени гомогенности пространства. Он чаще всего описываетиерархию идентичностей в культуре – грубо говоря, что важнее: принадлежность к«сословию» или «субкультуре».

Медиасреде, в которой конструируется представление обакустическом пространстве, свойственно представление о гетерогенном социальном мире, тоесть о таком, который делится на группы исходя из партикулярных, ситуативных критериев(например, племя, клан, тусовка, субкультура). Визуальному пространству же соответствуетпредставление о гомогенном социальном мире, то есть таком, которое делится на группыисходя из универсальных для всех критериев (например, пол, возраст, профессия, сословие,класс, уровень образования, дохода и пр.).

Второй паттерн – это представление о степеницентрализованности пространства. Он чаще всего проявляется в отношении к власти, к                                                            33McLuhan H.M., McLuhan E. Laws of Media: The New Science, University of Toronto Press, 1992.

Стр. 7Там же. Стр. 22735Там же. Стр. 22736Там же. Стр. 22837Там же. Стр. 2283421  политическому центру. Акустическому пространству соответствует представление оразнородных, не связанных друг с другом группах элементов, у которых нет единого центра,лидера, тогда как визуальному пространству – представление о строгом подчинениипериферии центру, наличии главного вождя и т.д. Третий паттерн – представление овнутренних границах пространства. Он связан с процессом идентификации: закрепляется лиза личностью строго набор идентичностей или они могут легко, ситуативно меняться.Акустическому пространству свойственно представление о социальном мире, в котором нетчетко закрепленных внутренних границ, тогда как визуальному – свойственно представлениео четко проведенных границах внутри. Четвертый выявленный паттерн – представление овнешних границах.

Он связан с уровнем ксенофобии, с отношением к чужакам. Медиасреде, вкоторой конструируется акустическое пространство, свойственна закрытость, то есть высокиевнешние границы, а медиасреде, в которой конструируется визуальное пространство, наоборот, открытость внешних границ. Маклюэн интерпретирует идею «открытых» и«закрытых»38 обществ, сравнивая закрытость по отношению к чужакам племенного строя исформированные в «галактике Гутенберга» принципы свободы слова, уважения чужогомнения, человеческой индивидуальности. Наконец, пятый паттерн – направления движенияв пространстве. Он характеризует взаимоотношения личности и времени в культуре иосновывается на первых исследованиях антропологов, которые указывают на то, чтовизуальное пространство линейно, а акустическое нелинейно, циклично.Второй параграф «Медиа в социокультурной динамике западного общества»посвящен тому, как с помощью описанной выше модели анализируется участие медиа вразвитии западного общества и культуры в работах Маклюэна.Акустическое пространство, по Маклюэну, формируется во время перехода отпалеолита к неолиту, затем возникновение письменности запускает процесс перехода квизуальному, но именно изобретение фонетического алфавита предопределяет апогей егоразвития в связи с распространением книгопечатания.

Позже «с признанием в 1905 годуискривленного пространства галактика Гутенберга официально распалась»39.                                                            38Маклюэн М. Понимание медиа: внешние расширения человека. — М.: Кучково поле, 2007. Стр. 89, 348Маклюэн М. Галактика Гутенберга. Становление человека печатающего. — М.: Академический проект, 2005.Стр. 3713922  Маклюэн одним из первых обратил внимание на то, что 20 век – «переход,развертывающийся как смена циклов»40.

Массовая культура 20 столетия характеризуется в егоконцепции возвращением паттернов «акустического пространства», что проявляется вформировании «мозаичной культуры». С А.Молем41, предложившим этот термин, как и сГарфинкелем, Маклюэн оказывается незнаком, однако их идеи имеют много общего.«Мозаичная культура» по Маклюэну характеризуется фрагментарностью опыта, которыйпроявляется в том числе и в пересборке мира из отдельных, отчужденных частей, что наглядновидно на примере такого жанра как фотоколлаж. Также «электрическая медиасреда», как ееназывает Маклюэн, характеризуется неспособностью к диалогу, «закрытостью», что напервый взгляд парадоксально. Глобальная массовая культура способна только «поглощать»,адаптировать под себя, но никак не вступать в диалог.Третий параграф «Интерпретации концепции Маклюэна в медиаэкологии:особенности Интернета в социокультурной динамике» позволяет обозначить основныемоменты анализа современной медиасреды с помощью интерпретаций концепции Маклюэна.Опираясь на типологию научной рациональности В.С.Степина, анализ спецификимедиаэкологии, проведенный Л.Стрейтом, а также канонических текстов о ней ученикаМаклюэна и ее первого представителя, Постмана, мы показываем, что медиаэкология –типичный представитель постнеклассической рациональности, для которой характернорассматривать «объекты исследования в качестве саморазвивающихся систем»42.Н.Постман, ученик Маклюэна, предлагает типологию культур43: общества,использующие технику как инструмент; технократии и технополии.

В первом типе обществатехника подчиняется ценностям и нормам, служит поддержанию мифов, традиций, порядков.В технократии – культуре большинства развитых стран сегодня - техника начинаетпредставлять угрозу традиционной культуре, которая вынуждена адаптироваться и бороться,                                                            40Хренов Н.А. Искусство в контексте XX века на фоне повторяющихся флуктуаций в больших длительностяхисторического времени // Циклические ритмы в истории, культуре, искусстве / [Отв. ред.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5302
Авторов
на СтудИзбе
416
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее