Автореферат (Становление популярного жанра как дискурсивный процесс - научная фантастика в России конца XIX – начала XX вв), страница 3

1. P. 26-33.119обозначение в процессе их рецепции читающей публикой и критиками. Г. Уэстфал предлагаетсвязать точку зарождения жанра с моментом смычки жанрового имени и определяемых имтекстов. В этой логике научная фантастика «начинается» с изобретения жанрового имени«science fiction» (автор говорит об американской традиции)14. Критики отмечают, впрочем, чтоподход Уэстфала грешит редукционизмом, хотя бы потому, что исключает из истории научнойфантастики и Уэллса, и Верна и многих других авторов15.Иначе прагматику жанра или прагматику жанрового имени рассматривает другойзападный теоретик – Дж.

Ридер. Жанровое имя и определяемое им содержание (научнофантастический дискурс) предстают инструментами коммуникации в рамках сообщества илисообществ, участники которых самоопределяются через жанр, поскольку разделяют общеезнание о референтах жанрового имени16. Предметом анализа становятся не реальные, так илииначе институционализированные сообщества авторов и читателей научной фантастики, носообщества дискурсивные, объединенные единством используемых механизмов коммуникациии внутреннего взаимодействия.Очевидно, что проблематика сообществ в связи с проблематикой жанра и жанрогенезатребует дальнейшей разработки, теоретической и практической, с опорой на разныйлитературный и культурный материал.

Опыт такой разработки предлагается во второй главедиссертации.Во второй главе «Лаборатория жанра: дискурсивное сообщество как факторстановленияпопулярногожанра»рассматриваетсяопытиспользованиятермина«дискурсивное сообщество» в современной гуманитарной науке и возможности примененияэтого аналитического инструмента в теоретико-литературных и историко-литературныхисследованиях жанрогенеза.

В качестве примера рассматривается взаимосвязь междупроцессом формирования жанра научной фантастики в России рубежа XIX-XX веков истановлением поддерживающих его дискурсивных сообществ. Институциональным каркасомпоследних послужили профессиональные и любительские научные общества, возникавшие вэтот период на базе литературных и научно-популярных журналов, в частности журналовиздательства П.П.

Сойкина.В первом разделе второй главы мы проблематизируем понятие дискурсивныхсообществ. В понимании Суэйлза дискурсивное сообщество – социо-риторическая сеть,участники которой объединены общими коммуникативными целями и используют жанры для14Westfahl G. The Mechanics of Wonder. Liverpool, 1998. P. 19.См. об этом, в частности: Kincaid P. What Is It We Do When We Read Science Fiction? Harold Wood, 2008. P. 3-12.16Rieder J. On Defining SF, or Not: Genre, SF, and History // Science Fiction Studies. 2010.

Vol. 37. № 2. 2010. P. 191209.1510их достижения. Дифференцируя эту категорию от параллельно используемых в гуманитарныхнауках понятий «воображаемое сообщество», «интерпретативное сообщество», «текстовоесообщество», «дискурсивная формация» и др., Суэйлз определяет дискурсивное сообщество каксовокупность воспринимающих и коммуницирующих сознаний. Члены такого сообществаобладают единым репертуаром жанров дискурса, понимаемых как система речевых действий,направленных на достижение коммуникативных целей. Иными словами, задачи дискурсивногосообщества и репертуар используемых им жанров взаимосвязаны.Вовторомразделевторойглавымырассматриваемпрофессиональныеилюбительские сообщества в России рубежа XIX-XX веков как дискурсивные.

Традиционнонаучныеобществаикружкиформировалисьвокругинститутовилабораторий,предоставляющих участникам доступ к научным библиотекам и оборудованию. Напротив,дискурсивные сообщества формируются на медийной основе – сотрудничестве с журналами ииздательствами. Появление научных обществ в России неразрывно связано с произошедшим вэтот период взлетом общей заинтересованности в современном научно-техническом прогрессе,в новейших открытиях в области астрономии и астрофизики. На протяжении многих вековестественная наука в России оставалась занятием элитарным (что связывалось, прежде всего, сотсутствием открытого доступа к научным библиотекам и лабораторному оборудованию),однако уже с середины XIX века начинают возникать профессиональные и любительскиенаучные общества, основная деятельность которых направлена на организацию публичныхлекций и выпуск научно-популярных периодических печатных изданий.Профессиональные общества организовывались в основном вокруг институций иобсерваторий, дававших доступ к специальному оборудованию.

В то же время возникали иполупрофессиональные научные кружки, создававшиеся по личной инициативе отдельныхученых и преподавателей. Так, в 1891 году профессор С.П. Глазенап открывает первоегосударственное общество по изучению астрономии «Русское астрономическое общество»(РАО). Первое любительское астрономическое общество – «Нижегородский кружок любителейфизики и астрономии» – было открыто в 1888 году в мужской гимназии на базе уроков пофизике учителя С.В.

Щербакова. Подобные общества и кружки стали появляться и в другихгородах. Так, в 1909 году в Петербурге было сформировано «Русское общество любителеймироведения» (РОЛМ), возникшее по инициативе философа и политического деятеля Н.А.Морозова. Деятельность РОЛМ опиралась на гибкий, подвижный институциональныйфундамент – научно-популярные журналы и журналы популярной литературы.

В рамках этогосотрудничество реализовывались коммуникативные цели общества, как эксплицитные, таки имплицитные.11В уставах научных обществ эксплицитные цели формулировались по-разному, однакообщий посыл был схожим – распространение научного знания и приобщение населения ксамообразованию в области современного технического прогресса. В уставе «Русскогообщества любителей мироведения» (РОЛМ) задача определяется как воспитание «мироведа».Один из членов обществ Д. Святский представлял «мироведа» человеком нового типа «сшироким кругозором на мир, стремящегося охватить в своем сознании всю вселенную, отдалеких от нас миров, но связанных единым законом всемирного тяготения и химическогосродства, до понимания нашей планеты, как целого организма с его атмосферой, гидросферой,литосферой и биосферой»17.

Поставленные задачи решались в рамках тесного сотрудничестванаучно-популярных обществ и издательских домов. В данном диссертационном исследованиирассматривается сотрудничество РОЛМ и издательства П.П. Сойкина. Один из активныхчленов общества мироведов, популяризатор науки Я.И. Перельман был постоянным авторомжурналов П.П.

Сойкина и ответственным редактором журнала «Природа и люди»; работыастрономов В.В. Шаронова и К.Д. Покровского выходили в издательстве П.П. Сойкина, а самШаронов был к тому же редактором секции по астрономии журнала Сойкина «Вестникзнания»; постоянными авторами журналов Сойкина, авторами публицистических очерковестественнонаучного, этнографического, биографического содержания были Д.О.

Святский,С.П. Глазенап, Н.А. Морозов.Первый самостоятельный проект П.П. Сойкина – журнал «Природа и люди» (1889-1917)– возник как реакция издателя на недостаток на книжном рынке общедоступных научнопопулярных изданий. К концу XIX века издатели могли предложить аудитории немалообразовательных публикаций, однако их содержание и риторика были ориентированы большена профессиональных читателей. Журналы издательства Сойкина обеспечивали циркуляциюнаучных знаний между средой ученых-профессионалов и сообществами любителей науки.Журналом решалась, таким образом, значимая (эксплицитная) социально-просветительскаязадача.В то же время в качестве инициаторов определенного вида дискурса организаторыРОЛМ решали и (имплицитную) задачу по воспитанию у читателей особой модальностилитературного чтения.

Научные открытия рубежа веков нередко воспринимались публикойкак фантастические, под стать выдумкам романистов: к примеру, читатели имели столько жешансов узнать о жизни на Марсе из фантастического романа, сколько и из научной статьи.Неопытные читатели часто путали научный факт с художественным вымыслом, и в этой17Святский Д.О. Мироведение и краеведение // Природа и люди. 1927. Вып. 1. С. 2.12ситуации авторы и издатели журналов видели свою миссию не только в просвещенииаудитории, но и в преподнесении ей «уроков» литературного чтения.В первом разделе третьей главы «Уроки литературного чтения: формированиежанрового хронотопа» проблема «низового» жанрового поиска ставится в связь с культурой,точнее, культурами чтения, распространенными в разных сегментах российского общества.

ВРоссии после реформ 1861 года отмечался общий рост грамотности (благодаря открытиюсельских школ, библиотек для чтения и т.д.), но большую часть новограмотного населениясоставляли сельские жители (бывшие крестьяне) и фабричные рабочие, у которых не быларазвита привычка обращаться к книге как к источнику эстетического удовольствия.

Для многихчтение являлось «прикладным» навыком, необходимым для относительно успешнойкоммуникации с местным административным аппаратом и властными инстанциями18.Альтернативу чисто функциональному чтению для этой публики составляло чтениепериодических печатных изданий: делая ставку на увлекательное и сенсационное содержание,журналы побуждали читателей прочитывать каждый выпуск целиком и притом пользоватьсянавыкамичтениясчеткозаданнойпериодичностью(еженедельно,ежеквартально,ежемесячно). Таким образом, журналы воспитывали необходимый для самообразования навыксистематического чтения, но одновременно и параллельно – навык восприятия литературнойусловности.Во втором разделе третьей главы на примере журнала «Природа и люди» издательстваП.П.Сойкинамырассматриваемнекоторыетактикивоспитаниянавыковчтения,взаимосвязанных с навыками письма, предопределившими формирование новой жанровойформации.Журнал выходил еженедельно с 1889 по 1917 год.

Каждый выпуск состоял изнесколькихотделов:историко-библиографического,художественного,географо-этнографического и научного. Последний, по плану издателя, включал «краткие популярныеочерки по всем отраслям естествознания» в сопровождении чертежей, планов и рисунков.Совмещение научного и художественного материала поддерживалось использованием общихповествовательныхприемов.Научно-популярныйтекстнередкопредставлялсобойувлекательное, остросюжетное повествование с четко выраженным протагонистом и интригой.Ярким примером может послужить опубликованная на страницах журнала в апреле 1889 годабиография Карла Линнея. Помимо традиционных для биографии ученого компонентов (рассказо научных открытиях и свершениях), текст включает элементы литературной остросюжетности:Рейтблат А.И.