Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » Существительные-локализаторы и их функционирование в газетных текстах

Существительные-локализаторы и их функционирование в газетных текстах, страница 3

PDF-файл Существительные-локализаторы и их функционирование в газетных текстах, страница 3 Филология (31860): Диссертация - Аспирантура и докторантураСуществительные-локализаторы и их функционирование в газетных текстах: Филология - PDF, страница 3 (31860) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "Существительные-локализаторы и их функционирование в газетных текстах", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

М. 1982. С. 252См.: Волков Н.М. Картография ч.II. Составление и редактирование карт. М., Изд.геодезической литературы, 1961. С. 116-172.8(‘пролив’), пролысина2 (перен.) и проплешина2 (перен.) (‘голое, лишенное покроваместо’), нос (‘мыс’), губа2 (‘залив’), шуба2 (‘снежный или ледяной покров’) и пр.Выделяемые в ССШ группы существительных были проанализированы с«ролевой» точки зрения.

В результате были выявлены такие семантические группы,которые практически целиком (или большей частью) состоят из «локализаторов». Этигруппы представлены в ССШ в 1-3 томах в составе различных понятийных сфер,лексических классов, множеств и подмножеств. Проведенный анализ позволилопределить состав лексем, способных иметь значение «локализатора», и выделить триглавныхтипаденотатов,длякоторыхпервичнойможносчитатьрольпространственного ориентира. К ним относятся:(1) естественные, неантропогенные участки пространства, ориентированные наземную поверхность: это участки поверхности Земли (лес, река, море, пустыня и пр.),а также участки, расположенные под землей (недра) и над ней (атмосфера, космос ипр.).

Объектом пространственного членения в таком случае является все, чтоокружает человека, но не создано им. Это различные природные объекты и, преждевсего, элементы рельефа Земли. Денотаты этого типа можно назвать «природными»локализаторами. Лексические единицы, вошедшие в «Русский семантическийсловарь» под ред. Н.Ю.Шведовой, а значит и в ядро СРЛЯ, отражают как результатыобыденного,«предметного» членения неантропогенного пространство, так инаучного, географического (ср.

север, широта, параллель, меридиан и пр.);(2)участкипространства,выделенныеврезультатеадминистративно-территориального членения пространства (ср.: страна, город и др.);(3) искусственные «вместилища» (в т.ч. дороги), предназначенные для людей,животных, предметов и веществ.На этом основании можно выделить три основных денотативных видасуществительных-типизаторов: (1) имена «природных» локализаторов; (2) именаединицадминистративно-территориальногоделения;(3)именарукотворных«вместилищ» (термин «рукотворный» используется в широком смысле, предполагаяживого субъекта-творца, ср.: дом, нора, берлога, коробка и др.).В четвертом разделе второй главы рассматривается состав и типы природныхлокализаторов, описанных в ССШ.

Эти единицы входят в лексический класс «Земля,ее строение и природные образования». Данный класс более чем наполовину состоитиз существительных-локализаторов (ср. общее кол-во лексических единиц класса –886 (не считая производных прилагательных и наречий, указанных в словарныхстатьях), из них к «локализаторам» относятся 558 лексических единиц). Найденные9единицы были проанализированы по следующим параметрам: (1) функциональныйтип (способность выступать в функции категоризатора, конкретизатора илитипизатора); (2) мереология (часть/целое/совокупность); (3) характер возникновения(естественный/амбивалентный);(вертикальная/горизонтальная);покрывающегослоя;(6)тип(3)(4)ориентациявоткрытость/закрытость);поверхностипространстве(5)(ровная/неровная);характер(7)рельеф(повышение/понижение/плоский рельеф); (8) размер (большой/средний/малый); (9)статичность/динамичностьориентира;(10)сфераиспользованиеслова(научная/обыденная).Этот анализ был предпринят для того, чтобы выявить наиболее важные ипредставленныевнаибольшемчислелексемдифференциальныепризнаки.Лексическая «разработанность» признака может дать представление о важности егодля пространственного восприятия.

Полученные результаты позволяют сделатьследующие выводы.Наиболее важнымииз отраженных врусском языкелокализующих признаками природных ориентиров являются: (а) расположениеобъекта относительно земной поверхности (на / над / под земной поверхностью); (б)тип «покрытия» поверхности (вода, почва, воздух, растительность и др.); (в)особенности рельефа (повышение/понижение).Большинство из природных локализаторов, отображенных в русской лексике,обозначают объекты, обладающие большим размером, обозначающие открытые,горизонтальные, не всегда ровные пространства с заметным или несильновыраженным понижением рельефа, покрытые водой или растительностью, многие изкоторых являются частями еще более крупных локумов. Подавляющее большинстволокализаторов относится к типизаторам или совмещают функцию типизации иконкретизации (454 из 558).

Категоризаторы и конкретизаторы, являясь своего родааналогами служебных и местоименных единиц, представляют собой закрытый инебольшой список.В главе III («Анализ функционирования существительных-локализаторов вгазетных текстах») описаны основные результаты исследования функционированиясуществительных-локализаторов, вошедших в список единиц, полученный врезультате анализа лексем ССШ т.1-3 на материале Газетного корпуса.

В этом списке572 лексических единиц. В него вошли единицы следующих типов: категоризаторы(11 л.е.), конкретизаторы (119 л.е.), способные сочетатьсятипизаторами, и природные типизаторы (442 л.е.).10с природнымиВ первом разделе главы дается характеристика материала, описываютсяисследовавшиеся параметры и решаемые задачи, а также методика исследования.

Вкачестве материала для анализа использовался электронный корпус газет объемом 1млн. 300 тыс. словоупотреблений (12 изданий). При анализе корпусного материаластавились и решались следующие задачи:(1) установить, какие из лексем нашего списка используются как локализаторы вгазетных текстах и насколько регулярно реализуется у них данная функция;(2) установить, какой тип локализующей функции является для каждой единицыосновной в текстах данного типа – функция категоризатора, конкретизатора илитипизатора;(3) проанализировать особенности употребления и попытаться выявить отличия взначении и употреблении наиболее близких по семантике единиц, прежде всегокатегоризаторов, таких как место, пространство, территория и др.;(4)описатьнаиболеерегулярныевторичныефункциисуществительных-локализаторов;(5) провести синтаксемный анализ и определить набор ролей, характерных для техлексическихединиц,которыебылиотнесеныкклассусуществительных-локализаторов на основе их семантики.

Это позволяет проверить правомерностьотнесения слова к ролевому классу локализаторов;(7) исследовать особенности употребления локализаторов в изданиях разныхрегионов, а также в газетных текстах разных жанров с целью выявления возможнойрегиональной и жанровой специфики функционирования слов данного ролевогокласса.Анализ проводился следующим образом. Cначала на Корпус был наложенисходный список слов (всего-572 л.е.). В итоге был выявлен состав реальноиспользуемых в газетах существительных-локализаторов (всего найдено 238 л.е.: 11(категоризаторы)+58 (конкретизаторы)+169 (типизаторы)) и определено количествоих употреблений. Затем были исследованы и семантизированы все контекстыупотреблений обнаруженных слов и определены те из них, в которых единицавыступает как локализатор.

В общей сложности было проанализировано свыше 17тыс. контекстов.В результате было выявлено значительное число лексем, которые в нужныхзначениях в Газетном корпусе не встретились (334 л.е.) В результате был полученслужебный словарь «газетных» локализаторов, в котором для каждой единицыуказано соотношение числа пространственных и непространственных употреблений.11Эта информация позволяет оценить степень вероятности наличия у словапространственного значения и может быть использована при автоматическомсинтаксемном анализе газетных текстов, а также при составлении учебныхматериалов по РКИ.После определения состава «локализаторов», используемых в газетных текстах,были исследованы особенности употребления единиц разных семантических ифункциональных типов.

Эти особенности описаны в разделах 2, 3, 4.В разделе 2 рассматриваются наиболее абстрактные «локализаторы»,имеющие пространственное значение самого общего типа. Анализ подтвердил, что вданном значении они употребляются как категоризаторы, замещая имя ориентираи/иливводяего признаки.Вкачествекатегоризатороввкорпусеиспользуются слова место (484 из 1240), территория (410 из 420), регион (402 из464), пространство (124 из 129), участок (103 из 192), зона (98 из 191), район (71 из754), точка (31 из 319), местность (28 из 29), край (17 из 303), область (2 из 1469) 1.Функция категоризатора, т.е.

самого общего указания на какую-то частьпространства, реализуется в Корпусе в трех основных типах употреблений:(1) идентифицирующее («номинативное») употребление – локализатор именуетновый пространственный ориентир, одновременно вводя в высказывания егопризнаки – идентифицирующие атрибуты (ср.: в том месте, где; в месте скопления,в районе лова, все пространство комнаты, в любом месте/районе/точке города ит.п.);(2) характеризующее гиперонимическое употребление – категоризатор именует уженазванный выше ориентир, вводя его дополнительные характеристики.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5183
Авторов
на СтудИзбе
435
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее