Автореферат (Психофизиологические детерминанты развития утомления при когнитивной нагрузке), страница 5

PDF-файл Автореферат (Психофизиологические детерминанты развития утомления при когнитивной нагрузке), страница 5 Психология (30521): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Психофизиологические детерминанты развития утомления при когнитивной нагрузке) - PDF, страница 5 (30521) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Психофизиологические детерминанты развития утомления при когнитивной нагрузке". PDF-файл из архива "Психофизиологические детерминанты развития утомления при когнитивной нагрузке", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 5 страницы из PDF

Также показана значимая связь между фоновымсостоянием и утомлением. Однако не было показано связи междупараметром ‘NEURO’ и состоянием утомления после когнитивной нагрузки.Критерии адекватности модели нормальные. Таким образом, данная модельпоказывает, что индекс утомления является хорошим индикатором состоянияутомления и что он связан с определенным уровнем нейромедиаторов вмозге: при высоком уровне серотонина и дофамина наблюдается болеезначимое изменение данного параметра.24Рисунок 3. Структурная модель выявления скрытых связей между уровнемнейромедиаторов (серотонина и дофамина) и индексом утомления.В главе 4 «Обсуждение результатов» приводится обсуждениеполученных в данном исследовании результатов и сопоставление их слитературными данными.В параграфе 4.1«Обсуждение результатов по субъективным,поведенческим и ЭЭГ данным по всей выборке» подробно обсуждаютсярезультаты, полученные на всей выборке, в субъективных и поведенческихтестах, а также по психофизиологическим показателям.

В данном параграфетакже представлены различные экспериментальные данные в областиисследования проблемы утомления.В первом разделе данного параграфа «Обсуждение субъективных иповеденческих результатов» представлено обсуждение полученных данныхпо субъективному (методика САН) и поведенческим тестам (простаязрительно-моторнаяреакция,реакция25выбора,теппинг-тесты),дансравнительный анализ с литературными данными, показана научная новизнаполученных результатов.

Выявлено, что:Утомление отражается на субъективном уровне в ухудшениисамочувствияиактивности.Полученныерезультатысоответствуютлитературным данным, показывающим, что после длительной когнитивнойнагрузки наблюдается снижение самочувствия и энергичности и происходитувеличение усталости (Trejo et al., 2005; Wijesuriya et al., 2007).Утомление приводит к значимому увеличению времени реакции впростой зрительно-моторной реакции, а также к значимому уменьшениювремени реакции в реакции выбора с одновременным увеличениемколичества ошибок.

Эти результаты также соотносятся с литературнымиданными, в которых было показано, что утомление приводит к уменьшениюскорости простой реакции (Lorist et al., 2000; Trejo et al.,2005; Boksem et al.,2006) и увеличению скорости сложной – данный феномен известен влитературе как “Speed-accuracy tradeoff”, или компромисс скорости иточности (Jennings,1976; Wickelgren, 1977; Sternberg, 2004).Утомление не отражается на изменении максимального теппинга, нонаблюдается увеличение времени реакции комфортного теппинга, хотянезначимо.Во втором разделе «Обсуждение результатов ЭЭГ» представленообсуждение результатов по индивидуальной частоте альфа-ритма (ИАР),спектральнымхарактеристикамЭЭГ,индексуутомления(ИУ)ифронтальной асимметрии (ФА). В исследовании показано, что утомлениевследствие длительной когнитивной нагрузки значимо отражается науменьшении частоты ИАР, преимущественно в правом полушарии; наувеличении индекса утомления (theta+alpha)/beta; в условиях с закрытымиглазами увеличение ИУ практически во всех областях, кроме лобных, а вусловиях с открытыми глазами – только в теменных; на измененииспектральных характеристик ЭЭГ: наблюдается значимое увеличениемощности в тета-, альфа- (преимущественно в нижнем альфа-диапазоне) и26бета-диапазонах; наибольшие изменения наблюдаются в диапазонах тетаритма (лобно-центральные отведения) и нижнем альфа-ритме (теменные изатылочные отведения); утомление не отражается на изменении фронтальнойасимметрии.Это согласуется с литературными данными, которые показывают, чтоувеличение мощности тета-ритма после длительной когнитивной нагрузки, восновном, наблюдается в лобных областях (Boksmen et al., 2005; Trejo et al.,2005; Lol et al., 2007; Jap, 2009; Cheng, 2011), что связано с основнымиисточниками тета-активности - префронтальной корой, передней пояснойизвилиной и гиппокампом (Asada, 1999; Кропотов, 2010).

Динамикамощности тета-ритма зависит от уровня активации и метаболизма в этихобластях (Кропотов, 2010). Таким образом, в нашем исследовании показаноналичие высокого уровня активации в данных структурах мозга, чтовероятно связано с когнитивными усилиями.Показатели альфа-ритма также согласуются с литературными данными,показывающими, что максимальные значения мощности альфа-ритманаблюдаются в теменной и затылочных областях (Boksmen et al., 2005; Trejoet al., 2005; Голубева, 2005; Jap, 2009; Кропотов, 2010).

Возникновение альфаритма конролируется активностью таламуса, играющего доминирующуюроль в управлении информационными процессами от рецепторов ксенсорным областям коры. Данные фМРТ показывают, что альфа-ритмотрицательно коррелирует с метаболической активностью (по Голубевой,2005). Показанное нами увеличение мощности альфа-ритма может говорить оснижении метаболических процессов и замедлении обработки сенсорнойинформации в определенных областях мозга, что, в свою очередь, отражаетсяна замедлении скорости реакции в ПЗМР и ухудшении эффективностивыполнения РВ. Следует отметить, что в максимальном теппинге, которыйотражает чисто моторный компонент, замедления не происходит.В литературе показано, что в состоянии утомления происходитувеличение мощности бета-ритма (Boksmen et al., 2005, Klimesh, 1999), что27вероятно связано с возрастанием усилий, затрачиваемых испытуемым дляподдержания высокой концентрации внимания, необходимого для успешноговыполнения задания (Klimesh, 1999).

Показано, что мощность бета-ритмаположительнокоррелируетсметаболическойактивностьювсоответствующей мозговой области (Jan Cook, 1998), что согласуется снашими данными.В параграфе 4.2 «Обсуждение результатов ЭЭГ, полученных дляносителей различных полиморфизмов генов 5НТТ, DRD2 и СОМТ»подробно обсуждаются результаты, полученные для носителей различныхполиморфизмовгенов5НТТ,DRD2иСОМТ,посубъективным,поведенческим и психофизиологическим тестам.В первом разделе «Субъективные и поведенческие показатели»представлено обсуждение полученных данных у носителей различныхполиморфизмов генов 5НТТ, DRD2 и СОМТ по субъективному (методикаСАН) и поведенческим тестам (простая зрительно-моторная реакция, реакциявыбора, теппинг-тесты); проведено сравнение с литературными данными.Длительная когнитивная нагрузка значимо отражается на целом комплексепоказателей у носителей различных генотипов:Носители различных полиморфизмов генов 5HTT, DRD2 иCOMT после длительной когнитивной нагрузки значимо не различаются посубъективным ощущениям.Наличие у испытуемых определенного полиморфизма в генах5HTT, DRD2 и COMT значимо влияет на время их реакции в простойзрительно-моторной реакции (ПЗМР) и реакции выбора (РВ) как до, так ипосле когнитивной нагрузки.

Носители полиморфизмов LL в гене 5НТТ,А2А2 в гене DRD2 и ММ в гене СОМТ характеризуются более медленнымвременем реакции до и после утомления в обеих задачах. При этом динамикаизменения скорости реакции после утомления одинакова для носителей всехполиморфизмов во всех генах. Наличие у испытуемых полиморфизмов LL вгене 5НТТ, А2А2 в гене DRD2 и ММ в гене СОМТ ассоциировано с28увеличением скорости максимального теппинга.

Полученные данные могутсвидетельствовать о положительной роли дофамина и серотонина винициации работы мотонейронов. В литературе показано, чтонейротрансмиссии дофаминаснижениев черной субстанции может ухудшатьактивацию базальных ганглиев и, таким образом, снижать стимуляциюмоторной коры, приводя к центральному утомлению (Foley et al, 2008).Таким образом, можно сделать вывод о положительном влиянии дофамина исеротонина на активность мотонейронов, что показано по динамикемаксимального теппинга. При этом влияние дофамина и серотонина наскорость сенсорной обработки неоднозначна, что показано по результатамвремени реакции в ПЗМР и РВ.Во втором разделе «Анализ ЭЭГ активности у носителей различныхполиморфизмов генов 5НТТ, DRD2 и СОМТ» представлено обсуждениерезультатов исследования, полученных по ЭЭГ параметрам у носителейразличных полиморфизмов генов 5НТТ, DRD2 и СОМТ: индивидуальнойчастоте альфа-ритма, спектральным характеристикам, индексу утомления ифронтальной асимметрии.

Показано, что:Наличие у испытуемых LS и SS полиморфизмов в гене 5HTT, атакже А1А1 и А1А2 полиморфизмов в гене DRD2 ассоциировано созначимым уменьшением ИАР после длительной когнитивной нагрузки.Наиболеесильноеуменьшениепоказателявыявленоуносителейполиморфизмов А1А1 и А1А2 в гене DRD2 - в среднем с 10,05 Гц до 9,57 Гц.А у носителей полиморфизмов LS и SS гена 5НТТ – с 9,79 Гц до 9,57 Гц.Таким образом, генотип LL характеризуется не только меньшим снижениемИАР, но и более высокой его частотой как до, так и после утомления.Носители полиморфизмов LL в гене 5НТТ и ММ в гене СОМТхарактеризуются более высоким значением ИАР по сравнению с носителямидругих полиморфизмов (LS и SS), как до, так и после утомления.

Влитературе показано, что пик альфа-ритма положительно коррелирует стакими процессами, как внимание, память, скорость сенсорной обработки29(Klimesh, 1999; Angealakis, 2004). Для носителей различных полиморфизмовгена СОМТ значимых изменений в ИАР не найдено.Наличие у испытуемых полиморфизма LL в гене 5НТТассоциированосминимальнымиизменениямипоказателяиндексаутомления: в среднем с 2,78 до 3,71. У носителей же S-аллеля (LS+SS)наблюдается обширное значимое увеличение ИУ практически во всехобластях: в среднем с 4,64 до 5,55. Это может говорить о высокой мощностимедленных ритмов (альфа- и тета-ритмов), а также низкой мощностибыстрых ритмов (бета-ритма). В литературе показано, что наличие LLгенотипа приводит к более быстрому удалению серотонина из синаптическойщели, по сравнению с носителями S-аллеля (LS и SS), поэтому в целомконцентрация серотонина у них меньше. Увеличение же концентрациисеротонина ведет к более быстрому развитию утомления (Davis JM, 1995;Weicker H, 2001; Meeusen R, 2007).

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее