7 (Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ)

отзыв на автореферат диссертации Зарембо Наталии Александровны «Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ», представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая- психология (психологические науки) Диссертационная работа Зарембо Н.А. посвящена актуальной и недостаточно изученной проблеме повышения качества психологической адаптации к условиям вуза выпускников сельских средних школ.

В качестве сотрудника психологической службы вуза автор столкнулся с тем, что студенты, поступающие в вузы из сельских районов, менее подготовлены к условиям вузовской жизни, по сравнению со студентами, постоянно проживающими в городах, что становится серьезным препятствием для полноценного освоения ими вузовских учебных программ, негативно влияет на процесс профессионального становления в рамках учебного заведения и профессиональную эффективность даже после окончания вуза. Зарембо Н.А.

ставит перед собой цель теоретического обоснования, эмпирического и экспериментального изучения психолого-педагогического сопровождения выпускников сельских средних школ, имеющих трудности адаптации к вузовской жизни. К достижению поставленной цели он приступает с теоретической позиции культурно-исторического подхода, в котором акцентируется единство сознания и деятельности, процессов обучения и развития; концепции поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Опираясь на положения субъектно-деятельностного и системного подходов, гуманистической психологии, когнитивной психологии, интеракционистс кого подхода, бихевиористского и психоаналитического направлений Наталия Александровна определяет психологическую адаптацию как активное взаимодействие человека и среды, когда личность не только «подлаживается» под требования окружения, но и воздействует на него, вызывая тем самым изменения самой среды, автор четко дифференцирует ее от поведения, направленного на внешнее приспособление к новым условиям.

Диссертант определяет успешность психологической адаптации к условиям вуза тем, что студент без длительных внешних и внутренних конфликтов может продуктивно выполнять различные виды деятельности, удовлетворять свои основные потребности в общении и самореализации, свободно проявлять свои творческие способности, раскрывать и развивать свою индивидуальность.

Опираясь на представление о том, что одним из важнейших условий успешной психологической адаптации к условиям вуза является способность управлять своими негативными эмоциональными переживаниями (гнев, вина, зависть, стыд, обида, ревность и др.)„ Зарембо Н.А. сосредотачивает фокус своего внимания на разработке методики, позволяющей обучить студентов-сельчан этой способности — методике формирования приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний.

Методика формирования этого приема у студентов-сельчан до настоящего времени не изучалась. На первом этапе эмпирического исследования (первичный констатирующий эксперимент) автор описывает богатую феноменологию типичных адаптационных трудностей студентов-сельчан. Особый интерес представляет формирующий эксперимент (второй этап эмпирического исследования) представленный во второй главе диссертации. Автор проверяет гипотезу о том, что формирование приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний статистически значимо повышает уровень адаптации к вузовской жизни, качество коммуникативной компетентности и саморегуляции поведения студентов- сельчан.

Формирующая стратегия исследования является непростой и, в то же время, позволяющей убедительно доказать справедливость выдвинутого предположения. В работе эмпирически доказано, что обучение приему когнитивной переработки эмоциональных переживаний является условием повышения показателей психологической адаптации студентов к условиям вуза. Безусловный интерес представляет тот факт, что уровень освоения приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний оказывает непосредственное влияние на уровень коммуникативной компетентности и саморегуляции поведения, показатели которых определяют уровень психологической адаптации к условиям вуза. Полученные данные свидетельствую о том, что адаптивные способности могут формироваться в студенческом возрасте через психолого-педагогическое сопровождение.

Эффективность предложенной автором программы убедительно доказана динамикой преобразования показателей уровня освоения приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний, коммуникативной компетентности, саморегуляции поведения и психологической адаптации к условиям вуза. Судя по автореферату диссертация Зарембо Н.А. является оригинальной и зрелой научной работой, результаты которой позволяют охарактеризовать грамотно нагюлненное содержательное психолого- педагогическое сопровождение студентов-сельчан в период адаптации к условиям вуза. Диссертационное исследование Зарембо Наталии Александровны «Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ» выполнено на высоком профессиональном уровне, является законченным исследованием и соответствует требованиям, предъявляемым к кандидатским диссертациям, а автор достоин присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 Педагогическая психология ~психологические науки).

Зведующий кафедрой педагогики начального образования и социальной педагогики Института' педагогики и психологии ФГАОУ ВПО САФУ имени М.В. Ломоносова, кандидат психологических наук, доцент ф ~' ~~~~,,;:у~~,щ,бы,и. ФМ =~6~ 'ф~~ы ~ ~. И.Г, Маракушина .