Заключение дис. совета (Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ)

аттестационное дело № дата защиты 20 декабря 2013 г., протокол № 15. ЗАКЛЮЧГНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 501.001.11 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА» ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК ГРАЖДАНКИ РФ ЗАРЕМБО НАТАЛИИ АЛЕКСАНДРОВНЫ ~ Диссертация Зарембо Наталии Александровны «Психолого- педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ», в виде рукописи, по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология (психологические науки), выполнена на кафедре психологии образования и педагогики факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова».

Диссертация принята к защите 08 ноября 2013 года, протокол № 12. В период подготовки диссертации Зарембо Н.А. работала в должности заведующего психологической службой и ассистентом кафедры психологии, кафедры педагогики начального образования и социальной педагогики Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова» (с сентября 2008 по сентябрь 2011); в должности ведущего психолога социально-психологического центра и старшего преподавателя кафедры педагогики начального образования и социальной педагогики Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В.

Ломоносова» - с сентября 2011 по настоящее время. В 2008 году Зарембо Н.А. окончила факультет психологии Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова» по специальности «педагогическая психология». Научный руководитель: Рождественская Наталия Андреевна гражданка РФ, доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова». Научный консультант: Носкова Ольга Геннадьевна — гражданка РФ, доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии труда и инженерной психологии факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В.

Ломоносова». Официальные оппоненты: Ермолаева Марина Валерьевна — гражданка РФ, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии развития Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский психолого-социальный университет»; Мельникова Ирина Васильевна — гражданка РФ, кандидат психологических наук, доцент, доцент общеинститутской кафедры психологии образования Института педагогики и психологии Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский городской педагогический университет», дали положительные отзывы о диссертации.

Ведущая организация — Федеральное государственное научное учреждение «Психологический институт» Российской академии образования, г. Москва, дала положительное заключение (заключение составлено Виктором 2 Ивановичем Пановым — доктором психологических наук, профессором, заведующим лабораторией экопсихологии развития). На диссертацию и автореферат поступили положительные отзывы от: Симоновой Н.Н. — д-ра психол.

наук, доц,, зав. кафедрой психологии САФУ имени М.В. Ломоносова; Подольской Т.А. — д-ра психол. наук, проф., главы. науч. сотр. Института психолого-педагогических проблем детства; Стоюхиной Н.Ю. — канд. психол. наук, доц. кафедры психологии управления Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского; Чеснокова И.А. — председателя комитета Архангельского областного Собрания депутатов по образованию и науке; Маракушиной И.Г. — канд. психол.' наук, доц., зав.

кафедрой педагогики начального образования и социальной педагогики САФУ имени М.В. Ломоносова. В положительных отзывах официальных оппонентов подчеркивается актуальность и значимость создания и внедрения теоретически обоснованных экспериментальных программ, направленных на повышение качества вузовской адаптации студентов, учитывающих совокупность культурно-средовых, возрастных и личностных особенностей субъектов учебной деятельности. Проблема изучения трудностей вхождения выпускников сельских школ в студенческук> жизнь недостаточно разработана и освещена в современных исследованиях.

Автором разработана программа психологического сопровождения этой категории студентов, испытывающих негативные эмоциональные переживания в период адаптации к условиям вуза. Зарембо Н.А. установлено что, формирование приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний, способствует значительному повышению адаптационного потенциала студентов. В качестве замечаний указывается, что не обоснована необходимость в применении многочасовой программы психолого-педагогического сопровождения студентов, основанной на методике формирования приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний, в то время как обучение по указанной методике рассчитано на несколько часов; недостаточно объяснено, почему в работе над повышением качества эмоциональной саморегуляции студентов автор отказался от использования з широко известных методов самовнушения и релаксации (М.В.

Ермолаева); не представлены данные, на основании которых сделан вывод об ограничениях экспериментальной программы; не освещен вопрос о возможных результатах психологического сопровождения студентов-горожан, нуждающихся в психологической помощи; на теоретическом уровне нечетко проанализированы различия между двумя феноменами, формируемыми в экспериментальном исследовании: «построение более адекватного образа поведения в стрессогенной ситуации на основе когнитивной переработки эмоционального переживания» и «коррекция поведения в соответствии с этим образом» (И.В. Мельникова).

В положительном отзыве ведущей организации в качестве замечания указывается широкая формулировка обьекта и недостаточно конкретная формулировка предмета исследования. В отзывах на автореферат замечаний нет. Во всех отзывах сделано заключение, что диссертация соответствует требованиям Положения о порядке присуждения ученых степеней ВАК при Минобрнауки России, а Н.А.

Зарембо заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 Педагогическая психология (психологические науки). В дискуссии приняли участие члены диссертационного совета: доктор педагогических наук, профессор Самоненко Ю.А.; доктор педагогических наук, профессор ~ряжннков Н.С. Соискатель имеет 8 опубликованных работ, все по теме диссертации (общий объем — 3,03 п.л.), среди которых 4 в рецензируемых журналах, включенных в перечень российских рецензируемых научных журналов и изданий для опубликования основных научных результатов диссертаций; 4 работы опубликованы в материалах всероссийских и международных конференций и семинаров. Наиболее значимые научные работы по теме диссертации: Зарембо, Н.А.

Измерение способности управления негативными эмоциями / Н.А. Зарембо П Юридическая психология. - 2012. - Ма 2. (0,8 п.л.). ИФ РИНЦ— 0,016; Зарембо, Н.А. Оптимизация вузовской адаптации студентов из 4 сельской местности средствами саногенного мышления ! Н.А. Зарембо !! А1ша ша1ег (Вестник высшей школы). - 2012. - № 5. (0,8 п.л.). ИФ РИНЦ— 0,429; Зарембо, Н.А. Оптимизация вузовской адаптации студентов из сельских районов Крайнего Севера !! Психологическая наука и образование ~Электронный ресурс~ / Н.А.

Зарембо !! Москва: 2012. - № 4. (0,6 п.л.) — Режим доступа: ЫФр:!/жи~.ряуейп.гп/1опгпа!! 2012/4/3157.рЫт!; Зарембо, Н.А. Психолого-педагогическое сопровождение вузовской адаптации студентов из сельской местности районов Крайнего Севера! Н.А. Зарембо !! Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия «Гуманитарные и социальные науки». - 2012. - № 2. (0,3 п.л.).

Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненных соискателем исследований: разработана и апробирована «Программа психолого- педагогического сопровождения студентов в период адаптации к условиям вуза», основанная на «методике формирования приема когннтивной переработки эмоциональных переживаний»; предложены «Методика формирования приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний»; авторские психодиагностические методики, позволяющие оценивать степень деструктивности представлений, определяющих эмоциональное состояние; раскрыты содержание и структура приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний, который включает: распознавание негативных эмоций, возникших в определенной жизненной ситуации; анализ условий и причин, в которых они появились; рефлексию ответной поведенческой реакции и осознание деструктивных когнитивных установок, актуализировавшихся в данной ситуации и усиливающих переживания; прогнозирование последствий негативных переживаний и деструктивных установок; изменение деструктивных установок и снижение негативного эмоционального напряжения; корректировку своего поведения; раскрыты особенности психологической работы с группами студентов, требующих индивидуального подхода в процессе формирования приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний.