Диссертация (Влияние установок на формирование зрительного образа в условиях инверсии), страница 12

И в этом случае мы говорим о перцептивной установке как о смысловой.Уровень целевых установокЦелевым установкам наиболее близки понятия task set (установка на задание, навыполнение задания) и goal set – целевая установка (этот термин используется реже),instructional set (установка, заданная инструкцией). С этим же уровнем связаны частоиспользуемые термины response set - установка на (определенный) ответ, на (определенную)реакцию и stimulus set - стимульная установка, установка на стимул.Response set.

Говоря о понятии «response set», можно выделить несколько акцентов вего использовании. Установка на ответ (response set) представляет собой тенденциюиспытуемого систематически отвечать на вопросы определённым образом независимо отсодержания.

Так, участник исследования, получив тест, может иметь тенденцию к тому,чтобы отвечать на вопросы личностного теста только в социально-одобряемом направлении,либо выбирать первую из предложенных альтернатив в задачах с множественным выбором ит.п. (response set, электр.ресурс). Такое понимание в большей степени используется впсихологии личности и социальной психологии и часто затрагивает область диагностики.Пример того, как тенденция давать определённый ответ сказывается на результатахличностных опросников, можно наблюдать в исследовании R. Lange и соавторов (Lange еtal., 2002). Авторы показали, что женщины выражают депрессию иначе, чем мужчины, в томчисле это проявляется в установке на депрессивный ответ (depressive response set).

Мужчиныи женщины с одинаковой степенью выраженности депрессии систематически отвечают поразному на одни и те же пункты опросников. И это не связано с тем, что установка надепрессивный ответ является побочным продуктом более частой и сильной депрессии уженщин, как было показано в результате исследования. По мнению авторов данный фактявляется следствием различий установок на ответ, связанных с тем, что женщины в большейстепени волнуются о своём плохом состоянии, чем мужчины с такой же степенью депрессии.41Подобное понимание установки на ответ в нашей классификации сложно строгоотнести к какому-либо определённому уровню.

На первый план выходит некоторый способдействия (социально-желательные ответы, предпочтение одного ответа другому или однойстратегии другой и т.п.), что позволяет говорить о соотнесении с операциональным уровнем.С другой стороны, стоит индивидуально подходить к проявлениям установки на ответ. Водном случае это действительно могут быть просто социально-желательные ответы, но вдругом, как, например, в вышеописанном исследовании, установки на ответ указывают наразличную личностную значимость феноменов (на разную значимость проявленийдепрессии и отношении к ней мужчин и женщин).Стоит отметить, что, хотя прямым переводом «response set» является установка наответ, данное понятие используется не только в значении установки, но и для того, чтобыописать предлагаемый испытуемому набор ответов. Так, множество психологическихэкспериментов требуют от испытуемых, что бы они выполняли сотни проб, используямаленький набор ответов, который может состоять, например, из двух вариантов: «1» и «2»,«старый» и «новый», «высокий» и «низкий» и т.д.

(Donkin, Brown, Heathcote, 2009). Такоепонимание «response set» в определённой степени пересекается со свойственнымэкспериментальной психологии пониманием установки на ответ, которое является темойдальнейшего обсуждения.В экспериментальной психологии установка на ответ состоит из группы допустимыхответов в данных экспериментальных условиях (Risko, 2010).

Например, в задаче Струпа,если согласно инструкции необходимо называть цвет чернил (например, красные илизеленые), которыми были написаны слова, то установка на ответ состоит из ответов«красный» и «зелёный». Необходимо отличать установки на ответ от установок на стимул.Установка на ответ как, например, в приведённом примере («красный» и «зеленый») иустановка на стимул (красный и зелёный цвета) могут совпадать, но это не являетсяправилом. Например, участники могут быть проинструктированы отвечать «зелёный», когдавидят красный цвет чернил, и «красный», когда видят зелёный. Установка на ответ иустановка на стимул вместе составляют установку на задание (Risko, 2010).

Различия междуустановкой на стимул и установкой на ответ подчеркивал ещё Д. Бродбент (Broadbent, 1970;Broadbent, Gregory, 1964). Установка на стимул касается в основном выбора признаков,относящихся к восприятию, таких как местоположение в пространстве, цвет, форма,очередность во времени. Установка на ответ касается выбора из словаря подходящихответов. Д. Бродбент утверждал, что представление задания требует одного или обоих видоввыборочного внимания в зависимости от ситуации.42НекоторыеисследователипонимаютзадачуСтрупакакзадание,котороедемонстрирует значимость установки на ответ (Lamers, Roelofs, et al. 2010). G.

Kleinнаблюдал, что те цветные слова, которые могли подходить как ответ, вызывали болеесильную интерференцию, чем это делали цветные слова, которые не использовались какответ в эксперименте (Klein, 1964). Например, если цвет чернил был красным и зелёным, тоответ испытуемого, в котором он должен был назвать цвет чернил, был намного дольше дляслова «зеленый», написанного красными чернилами, чем для слова «голубой» - краснымичернилами.

M.J.M. Lamers, A. Roelofs, I.M. Rabeling-keus в экспериментальном исследованиипроверяли две различных гипотезы о механизме установки на ответ (Lamers, Roelofs, et al.,2010). Во-первых, установка на ответ может быть обусловлена выборочным распределениемвнимания – избирательностью внимания к подходящим ответам на уровне выбора ответа. Водной из известных модификаций задачи Струпа, внимание к отдельным ответамдостигается за счёт размещения подходящих ответов в более чувствительной части кривойактивации. Подобно этому, в модели A. Roelofs избирательность внимания на уровне ответадостигается ограничением «пространства выбора» подходящих ответов: только ответывнутри этого пространства участвуют в выборе.

В этой модели, слова, не соответствующиеподходящим ответам, могут всё ещё производить некоторую интерференцию, потому чтоони активируют альтернативные ответы из пространства выбора с помощью понятийныхсвязей, но эта интерференция меньше, чем для тех слов, которые являются частью установкина ответ (Lamers, Roelofs, et al., 2010).Во-вторых, эффекты установки на ответ могут возникать, если неподходящие ответыподавляются перед началом пробы, либо если в течение процесса выполнения задания (targetprocessing) они подавляются сильнее, чем подходящие.

В любом случае слова-дистракторы,принадлежащие к установке на ответ, будут в большей степени интерферировать с задачейпо называнию цвета, чем подавляемые дистракторы, которые не являются частью установкина ответ (Lamers, Roelofs, 2010).На наш взгляд, результаты, полученные M.J.M. Lamers, A.

Roelofs, I.M. Rabeling-keus,позволяют предположить, что влияние установки на ответ является результатомизбирательности внимания к подходящим ответам.Для нас особый интерес представляет то, что избирательность внимания к подходящимответам или подавление неподходящих ответов могут быть вызваны как инструкцией(например, с помощью информирования участников о стимулах, на которые они должныотвечать), так и через опыт взаимодействия с этими стимулами в течение самогоэксперимента.

Также установка на ответ предполагает определённое пространство ответов, азадавая группу определенных ответов испытуемому, мы способствуем определению43конкретной направленности действий испытуемого и, тем самым, стабилизации его действийпо выполнению задания. Это позволяет нам отнести установку на ответ (как она понимаетсяв экспериментальной психологии) к уровню целевой установки.Stimulus set.

Установка на стимул определяется через некоторые отличительные(особые) и заметные физические свойства, присущие стимулам (Broadbent, 1970; Keren,1976). H. C. van der Heijden описывает установку на стимул как ранний, докатегориальныйвыбор, который осуществляется на раннем этапе выбора информации (input selection), в товремя как установка на ответ - поздний, категориальный выбор, который осуществляется ужена выходе (Heijden, 2004).

Для лучшего различения этих двух видов установки обратимся кразличию в инструкциях, которые даются, чтобы создать ту или иную установку. Д.Бродбент приводил следующий пример для создания установки на стимул: «Слушайте этотголос и повторяйте всё, что он говорит, независимо от любых других звуков, которые Выслышите» (цит. по Heijden, 2004, p. 52).

Установка на ответ создаётся другой инструкцией:«Слушайте это смешение голосов и повторяйте любые цифры, которые вы слышите» (тамже). Первая инструкция контролирует источник стимулов, влияющих на ответ, но несловарь, используемый в ответах, вторая - контролирует словарь ответов, но не источникстимулов. Ни одна из этих инструкций не является абсолютно полной, завершенной.Наличие обеих инструкций даёт более общую картину, состоящую из трёх частей: установкана стимул, установка на ответ, установка на действие. H.C.