Диссертация (Механизм формирования набора компетентностей управленческих кадров для предприятий электроэнергетики), страница 11

Данное требование ставит перед вузомподзадачу разработать и выявить все типы организаций в энергетике по видамдеятельности и для каждого типа построить модели текущей деятельности ивероятностного перспективного развития. Инструментарием для построенияданных моделей служат процессный подход к описанию систем [11] и теориябизнес-укладов [27, 55, 56], используемая при прогнозировании развитияотрасли,разработаннаяпрофессоромМосковскогоЭнергетическогоИнститута доктором В.К. Лозенко на основе теории технологических укладовС.Ю.

Глазьева [27]. Согласно расширенному представлению доминирующийукладхарактеризуется(определяемойсоотношениемтехнологиями),трехсистемыресурсов:менеджментаинфраструктурыичеловеческихресурсов. Перечисленные ресурсы взаимосвязаны и взаимообусловлены. В.К.Лозенко обоснованно утверждает, что никакая новая технология не будетработоспособной, если не будут произведены соответствующие изменения всистеме менеджмента, а персонал не обретет необходимые компетенцииработы с новой технологией [109].

Именно поэтому рассмотрение такойкатегории,какновый«технологическийуклад»исключительнокак«совокупности новых технологий» не отражает происшедшие системныеизменения в экономике. Более правильно отражает рассматриваемыепроблемыразвитиясоциотехническихсистемтермин«бизнес-уклад».Использование данного термина в констатации и прогнозировании развитияэлектроэнергетического комплекса способствует снижению обозначенного69выше методологического разрыва между гуманитарными, управленческими итехническими науками [108].Инфраструктурапредставленаэлектроэнергетическогоследующимиосновнымикомплексаможеткомпонентами:бытьгенерацияэлектроэнергии, передача (транспорт) электроэнергии (линии электропередач),распределение,надзор,системауправлениякомплексом(системныйоператор), автоматизированные системы контроля и учета электроэнергии(АСКУЭ) (Рисунок 2.2.) [108].Основные виды деятельности на предприятиях электроэнергетическогокомплекса: планирование и учет на энергопредприятии; финансы; инвестиционная деятельность в электроэнергетике; тарифы; инновационная деятельность; корпоративное управление (стратегическое планирование); управление персоналом; энергосервисные организации; рыночные механизмы (формирование заявок, торги); отраслевое регулирование; энергоконсалтинг.Ввиду целиповышенияэффективностидеятельностивуза,т.е.повышения числа качественных специалистов – выпускников вуза – вреальных секторах экономики, принципы формирования программ должныподдерживатьвозможностьприкладнойреализациизнанийвэлектроэнергетическом комплексе, а также возможность универсальногоприменения полученных знаний вне зависимости от географическогорасположения и технологического оснащения объектов деятельности.

Данноеусловие представляется достижимым ввиду инвариантности ряда принципов70Рисунок 2.2. Инфраструктура электроэнергетического комплексадеятельности различных энергокомпаний вне зависимости от экономических иправовых условий, что предполагает инвариантность некоторого набора71компетенций, которым должен обладать выпускник вуза, стремящийся квысокому уровню профессиональной мобильности.Механизм взаимодействия вуза с целевым сегментом работодателейоснован на совместной разработке и поддержании в актуальном состояниипроцессных моделей деятельности тех электроэнергетических организаций,которые заинтересованы в устойчивом канале пополнения своего кадровогосостава качественными целеустремленными специалистами, имеющимисогласованное системное представление объектов своего профессиональноготруда.

Задачей данного механизма в первую очередь является трансляциячеткого и конкретного представления о наборе качеств (системе компетенций)будущего востребованного специалиста.Процессные модели деятельности становятся базисом формированияосновных требований к квалификации и объему знаний выпускников (в итоге– к требуемому набору компетенций персонала), выявленных на основеанализа совокупности бизнес-процессов организаций электроэнергетическойотрасли.

Содержание программ подготовки управленческих кадров дляреальногосектораэкономикидолжностремитьсягармонироватьсактуальными принципами управления взаимодействием сотрудников в рамкахобщей организации, обобщенными в виде международных стандартов насистемы менеджмента, в первую очередь МС ИСО серии 9000.2.4. Разработка модели рынка труда на основе процессных моделейдеятельностиВостребованность выпускника вуза оценивается и реализуется рынкомтруда [109]. Под рынком труда следует понимать механизм взаимодействиямежду продавцами и покупателями рабочей силы, при котором в соответствиис законом спроса и предложения устанавливается объем спроса, предложения72и уровень оплаты труда.

Рынок выпускников является одним из сегментоврынка труда [111].Подрынкомвыпускниковвузаследуетпониматьсовокупностьпотенциальных покупателей-работодателей со своими потребностями ивыпускников (продавцов), предлагающих удовлетворение этих потребностей.В результате взаимодействия продавцов и покупателей устанавливается спрос,предложение и уровень цены труда этого рынка.В свою очередь, рынок выпускников состоит из ряда частей-сегментов.Под сегментом рынка труда понимается группа работодателей, реализующихсхожие группы бизнес-процессов, имеющих одинаковый набор потребностейдляуспешногоосуществлениясвоейдеятельности,удовлетворяемыхвыпускниками с высшим образованием. Востребованность выпускникаопределяется насыщенностью именно конкретного сегмента рынка.

Поэтомуподготовка выпускника должна иметь целевой характер и быть ориентированана удовлетворение потребностей такого конкретного целевого сегментарынка.Точное выделение и описание целевого рынка позволяет выявитьпотребности, соответствующие именно этому рынку, его требования квыпускнику и на этой основе обеспечить востребованность выпускника нацелевом рынке [109].Существующие подходы к описанию рынка труда и выделению егосегментов представлены в работах отечественных ученых [27].Сегментация рынка труда рассматривается как «разделение рабочих мести работников на устойчивые замкнутые секторы и зоны» по определеннымпризнакам-способамвыделения.Вкачествепризнаковвыделенияпредлагаются использовать сегменты: работник и работодатель, первичныйрынок труда выпускников, вторичный рынок труда, профессия, отрасль,квалификация, географический, демографический и т.д.73Отмечается [27], что сегментирование рынка труда изучено недостаточнохорошо, однако, без рассмотрения сегментации регулирование рынка неможет дать соответствующего результата управления.

Отмечается отсутствиеединого алгоритма сегментации и выделения целевого рынка, посколькупроцесс сегментации носит творческий характер, и может проводиться помножеству признаков. Поэтому предлагается перейти к сегментированиюрынкатруданаосновеобеспечивающиханализа процессныхточностьпрогнозовмоделей деятельности,потребностикадроввэлектроэнергетике.Сегментация отраслевого рынка труда на основе процессных моделейдеятельности способствует конкретизации прогнозов потребности отрасли втрудовых и управленческих кадрах.Сама система профессионального образования, в свою очередь, состоитиз множества сегментов.

Одним из наиболее важных можно считать сегментвыпускников с высшим образованием.Предложенная модель рынка труда позволит [109]:1. Дать полное и системное описание рынка труда выпускников вуза.2. Выделить целевые рынки, для наполнения которых вуз проводитподготовку выпускника. Определить текущее и прогнозируемоесоотношение спроса и предложения на целевом рынке и выявитьцелесообразность подготовки выпускников для этого рынка.3.

Выделить потребителей-работодателей целевого рынка, требованиякоторых к выпускнику вуза должны быть удовлетворены, иопределитьнаборкомпетенций,покрывающийзаявленныетребования.Многоуровневоепостроениемоделицелевогорынканаосновепроцессных моделей деятельности позволяет выделить и сформулироватьиерархическую структуру требований к выпускнику [109]:74 общие требования к выпускникам с профессиональным высшимобразованием, вытекающие из анализа состояния экономики и перспективразвития народного хозяйства; требованияквыпускнику,определяемыевыбраннымвидомэкономической деятельности выпускника, набор компетенций по которымдолжен обеспечиваться вузом в рамках направления подготовки выпускника; требования к выпускнику, обеспечивающие успешное выполнение имнеобходимых видов и задач профессиональной деятельности и наборкомпетенцийпокоторымдолженобеспечиватьсявузомврамкахнаправленности подготовки выпускника.Таким образом, в интересах определения целевого рынка выпускников,требований этого целевого рынка и оценки востребованности выпускникавозникает задача разработки модели рынка труда выпускников.

Онапозволит описать рынок выпускников, выделить сегменты этого рынка ивыбрать целевой рынок выпускника, определить характеристики целевогорынка. Мы предлагаем системное описание рынка труда выпускников в видемногоуровневой модели рынка выпускников.Принципы построения модели рынка выпускников [109]:1. Рынок выпускников описывается четырьмя группами характеристик(атрибутов): тип потребителя – работодателя; тип выпускника; удовлетворяемая выпускником потребность рынка труда; географический регион рынка.2.

Каждый атрибут описывается общей широкой характеристикой,которая затем детализируется в виде иерархии – уровней частныххарактеристик.3. Сочетание четырех характеристик, взятых из каждой группы,выделяют конкретный сегмент рынка труда выпускников.754. В зависимости от уровня характеристик, выбранных для описаниясегмента, можно выделить более широкие и узкие сегменты рынка.5. Модельрынкапредставляетсобоймногоуровневуюсистемусегментов: более широкий сегмент включает несколько более узкихсегментов.6. Целевой рынок представляет собой конкретный узкий сегмент,входящий в систему сегментов более высокого уровня.Требования рынка к выпускнику определяются требованиями целевогосегмента рынка. Эти требования формируются, определяясь совокупностьютребований всех сегментов более высокого уровня, в состав которых входитвыбранный целевой сегмент.