DOCX (Ещё одни билеты готовые), страница 2

2019-05-10СтудИзба

Описание файла

Файл "DOCX" внутри архива находится в папке "Ещё одни билеты готовые". Документ из архива "Ещё одни билеты готовые", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "биофизика" из 5 семестр, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Онлайн просмотр документа "DOCX"

Текст 2 страницы из документа "DOCX"

Локальный потенциал. В реальных клетках ПД возникает от появления локального потенциала. Типы локального потенциала:

· постсинаптический потенциал (возникает в постсинаптической мембране, когда на нее попадает медиатор)

· рецепторный потенциал (возникает в дендрите после воздействия на рецептор). Например, при растяжении барорецептора в гладкой мускулатуре каротидного синуса или верхней дуги аорты открываются механозависимые натриевые каналы.

· потенциал концевой пластинки (область на мембране мышцы, лежащая под нервным окончанием. После попадания медиатора, открываются N-холиновые рецепторы-каналы, по ним Na идет саркоплазму).

Все локальные потенциалы подчиняются принципу градуальности, то есть неподчинение принципу «все или ничего», в отличие от ПД. Их амплитуда зависит от числа активировавшихся каналов (которое, в свою очередь зависит от величины стимула), а амплитуда ПД – от числа Na-каналов вообще, потому как активируются они все, сколько есть. И роль этих потенциалов в том, что они, в случае если она надпороговые, вызывают генерацию ПД в триггерной зоне (мембрана вокруг постсинаптической для ПСП, кончик дендрита для РП, мембрана вокруг КП для ПКП), характерной высокой плотностью Na-каналов.

Теперь про синаптический потенциал (не путать с постсинаптическим!). ПД распространяется до последнего миелинезированного сегмента аксона, а в самой терминали ПД нет. Там есть градуальный тонический синаптический потенциал.=)

ПД могут быть с эндогенной активацией. При этом часто наблюдается спонтанная ритмическая активность, то есть генерируется не одиночный ПД, а серия. И у меня есть только одна мысль по этому поводу... Это нас рассказал Ловать, и мы сами это делали на праке. Фишка в том, что если мы увеличим внеклеточную концентрацию кальция, то ПП увеличится (это видно из уравнения Гольдмана-Ходжкина-Хаксли φ=RT/F*ln((PK[Kout]+ PNa[Naout]+ PCl[Clin])/( PK[Kin]+ PNa[Nain]+ PCl[Clout])). Мы увеличиваем числитель под логарифмом). И может случиться так, что ПП сам станет надпороговым, и мы будем наблюдать последующий ПД как только закончится период рефрактерности. Это называется явлением нейроавтоматии. Вероятно, подобные эффекты имеют место в пейсмейкерных клетках (например, в сердце, или в метасимпатических вставочных нейронах, контролирующих перистальтику. В кишке у нис есть маленькие автономные – метасимпатические – рефлекторные дуги, которые сами ритмично работают, не загружая этим мозг).

Билет 2.

Изменение энтропии в открытых системах. Постулат Пригожина.

Открытые системы – системы, обменивающиеся с окружающей средой веществом и энергией.

Постулат Пригожина. Изменение энтропии в о.с. может происходить либо за счет процессов обмена системы с внешней средой (deS), либо за счет возникновения энтропии в самой системе вследствие внутренних необратимых изменений (diS). Общее изменение энтропии открытой системы (dS) равно: dS = deS + diS.​ В этом состоит исходное положение термодинамики необратимых процессов. □ Если внутри системы протекают обратимые изменения, то они не сопровождаются возникновением энтропии и diS = 0. В случае необратимых изменений diS > 0.

Для изолированных систем, где deS = 0, dS = diS > 0, что соответствует классической формулировке второго закона термодинамики для изолированных систем.Если в каком-либо участке открытой системы одновременно протекают различные необратимые процессы, то величина diS > 0 описывает приращение энтропии, являющееся следствием взаимодействия этих необратимых процессов друг с другом.В клеточном метаболизме две группы процессов. Например, поступление извне глюкозы, выделение наружу продуктов ее окисления (deS) и окисление глюкозы в процессах дыхания (diS).

В фотосинтезе приток свободной энергии света приводит к появлению сложной молекулы глюкозы из простых соединений Н2О и СО2 и уменьшению энтропии клетки deS< 0, а распад глюкозы в дыхании в клетке увеличивает ее энтропию diS > 0. В зависимости от соотношения скоростей изменения deS и diS обшая энтропия dS открытой системы может со временем либо увеличиваться, либо уменьшаться. Скорость изменения энтропии системы dS/dt равна скорости обмена энтропией между системой и окружающей средой плюс скорость возникновения энтропии внутри системы:dS/dt = deS/dt + diS/dt При deS/dt > 0 энтропия системы увеличивается в результате обмена веществом и энергией с внешней средой. При deS/dt < 0 отток положительной энтропии от системы во внешнюю среду превышает приток положительной энтропии извне .

при diS/dt > О возможны три случая: 1)dS/dt > 0, если deS/dt > 0 или если deS/dt < 0, но |deS/dt| < diSdt;

2)dS/dt < 0, если deS/dt < 0 и |deS/dt| > diS /dt;

3)dS/dt = 0, если deS/dt < 0 и |deS/dt| = diS /dt - стационарное состояние, продуцирование энтропии в системе diS/dt компенсируется оттоком положительной энтропии во внешнюю среду, и общее изменение энтропии равно нулю:

dS = deS + diS = 0, dS/dt = deS/dt + diS /dt = 0

Развитие организмов, сопровождающееся уменьшением общей величины их энтропии, происходит при условии deS/dt < 0, |deS/dt| > diS /dt за счет того, что в других участках внешней среды идут сопряженные процессы с образованием положительной энтропии. Суммарное изменение энтропии в системе организм + внешняя среда всегда положительно. Уменьшение энтропии живых систем в процессе их роста происходит за счет свободной энергии, освобождаемой при распаде поглощаемых извне питательных веществ или за счет энергии солнца (фотосинтез). Одновременно это приводит к увеличению их свободной энергии. Если внутри открытой системы достигнуто равновесие в отношении распределения температуры (но не химического состава реагентов) и процессы обмена со средой протекают равновесно, такая система находится в частично равновесном состоянии. Общее изменение энтропии для нее: dS = deS + diS, где deS = dQ/T - изменение энтропии в результате ее равновесного теплообмена открытой системы с окружающей средой, а diS -самопроизвольное возрастание энтропии внутри системы за счет химических превращений веществ, находившихся в начальном неравновесном состоянии.

Вся полезная работа в системе совершается за счет внутренних самопроизвольных химических реакций, поэтому первый закон имеет вид: dQ=dU+pdV. Подставляем его в d iS=dS- deS=dS-dQ\T, получаем d iS=(1\T)(TdS-dU-pdV). Т.к. dG=dU+pdV-TdS, то, следовательно d iS = -dG\T > 0 (T, p=const), или d iS /dt = -(1 /T)(dG/dt) > 0

Т.о. скорость возникновения энтропии в открытой системе при постоянных температуре и давлении пропорциональна скорости уменьшения ее термодинамического потенциала.

В частично равновесной системе причиной необратимости и уменьшения ее термодинамического потенциала (—dG < 0) и увеличения энтропии (d iS> 0) являются химические реакции, самопроизвольное протекание которых приводит к изменению химического состава системы и соответствующему совершению полезной работы.Поэтому для химических превращений: diS/dt = (1 /T)Av > 0, где v — скорость химической реакции: А — химическое сродство, или движущая сила химической реакции, представляющая собой разность химических потенциалов начальных и конечных продуктов реакции с учетом их стехиометрических коэффициентов: А= -сумма по k (µkνk). µk=µk0+RTln[ck]. При νk=1, А=µначкон, т.е. движущая сила А процесса равна разности химических потенциалов начальных и конечных реагентов. Скорость образования в системе положительной энтропии в ходе необратимого химического процесса прямо пропорциональна его движущей силе A и скорости v. diS/dt = (1 /T)Av применима и к системе, когда в ней одновременно протекают несколько необратимых процессов, каждый из которых характеризуется собственным значением сродства и скорости. При А=0, v=0 внутри системы устанавливается равновесие. diS/dt =0.

Основные положения теории Митчела. Электрохимический градиент протонов. Сопрягающие комплексы и их локализация в мембране.

Основные положения теории Митчела

Хемиосмотический принцип сопряжения Митчелла предполагает, что перенос электронов связан с синтезом АТФ через образование трансмембранной разности электрохимических потенциалов ионов водорода:

Дельта мю H+ = F*дельта фи + 2,3R*T*дельта рН,

дельта фи – разность электрических потенциалов

дельта рН – разность концентраций водородных ионов по обе стороны мембраны

Энергия дельта мю Н+ используется для синтеза АТФ в специальном ферменте - мембранной АТФ-синтетазе.
(Дельта мю Н+ - электрохимический трансмембранный градиент ионов водорода. )

По теории Митчелла:

1)перенос электронов по электрон-транспортной цепи приводит к переносу протонов через гидрофобный барьер мембраны.

2)Захват энергии, выделяющейся в процессе электронного транспорта, осуществляется за счет создания трансмембранной

разности дельта мю H(энергизация мембран).

3)Синтез АТФ из АДФ и Фн может происходить в мембранных везикулах и в отсутствие переносчиков электронов. Для этого

необходимо лишь создать трансмембранную разность электрохимических потенциалов H + на мембране, в которой находится АТФ-синтетаза. Наблюдается в липосомах из фосфолипидов, в состав которых помимо АТФ-синтетазы входит

бактериородопсин, способный под действием света переносить H + через мембраны. Аналогично, синтез АТФ можно

осуществить, создав разность дельта мю Н + с помощью «кислотно-щелочного удара» или прикладывая разность электрических потенциалов. В действительности проблема состоит в том, чтобы понять, каким образом компоненты дельта мю H + взаимодействуют с H + -АТФсинтетазой, не вовлекая непосредственно перенос электрона в ЭТЦ.

Хемиосмотический принцип трансформации энергии не может объяснить непосредственного молекулярного механизма синтеза АТФ и прохождение Н+ через АТФ-синтетазу. Потому что здесь роль дельта Н+ сводится к пассивному фактору, сдвигающему химические равновесия в системе реакций.

Как считал Митчелл, в активный центр АТФасинтетазы анагнетаются протоны, которые непосредственно восстанавливают фосфорильный кислород неорганического фосфата в активном центре. Преодоление энергетического барьера элементарного акта синтеза АТФ достигается за счет «горячих» протонов, которые разгоняются электрическим полем в протонном канале H + -АТФсинтетазы. Таким образом, передача энергии дельта мю H + должна была бы осуществляться здесь путем трансформации кинетической энергии протонов. Но в конденсированной фазе, где релаксация возбужденных степеней свободы происходит быстро (10-12 -10-11 с), такой механизм также невозможен. Не спасает положение и представление о некоем аккумуляторе, в котором должны накапливаться протоны, движущиеся внутри АТФ-синтетазы до тех пор, пока не наберется энергия, достаточная для синтеза одной молекулы АТФ.

Можно было бы попытаться использовать только электрическую составляющую дельта фи в качестве движущей силы, смещающей полярные группы в ходе элементарного акта. Однако тогда необходимо сделать предположение, что все падение напряжения на мембране реализуется в активном центре на расстояниях действия химических или, в крайнем случае, межмолекулярных сил, т.е. на 0,3 - 0,4 нм. Невозможно. По-видимому, в решении этой проблемы следует отказаться от упрощенных физико-химических подходов, заимствованных из теории активных соударений свободных частиц в растворах. Используем биофизические теории механизмов ферментативного катализа. этот вопрос и смотрим^^ но он

По его гипотезе ключевая роль принадлежит замкнутой сопрягающей мембране, непроницаемой для ионов.

Возможны различные механизмы переноса протона через мембрану при транспорте электрона по цепи переносчиков, которые асимметрично расположены в мембране. Возможно образование в белковой части переносчика протонного канала, проводимость которого зависит от окислительно-восстановительного состояния самого переносчика. Таким образом, переносчик электронов одновременно выполняет функции протонного насоса. Перенос протона может происходить и в результате работы подвижных переносчиков, которые диффундируют через мембрану от одной ее стороны на другую. Они восстанавливаются в ЭТЦ на одной стороне мембраны и одновременно с электроном присоединяют протон, затем, диффундируя на другую сторону мембраны, окисляются и выбрасывают протон в примембранную область. Именно так осуществляются эти функции в мембранах тилакоида в хлоропластах, где таким образом он передает электроны и протоны с наружной (отрицательной) к внутренней (положительной) поверхности. Отметим, что в митохондриях полярность мембраны обратна полярности тилакоида (плюс на наружной, минус на внутренней стороне). В тилакоиде протоны потребляются из наружной фазы и переносятся во внутреннюю, которая таким образом подкисляется при работе ЭТЦ. Это приводит к появлению трансмембранного градиента концентрации протонов (дельта рН) между наружной и внутренней фазами тилакоида. Одновременно создается и трансмембранная разность электрических потенциалов (дельта фи) за счет увеличения положительного заряда внутри тилакоида при накоплении там положительно заряженных протонов. Свой вклад в разность электрических потенциалов на мембране вносит и собственно фотохимический перенос электрона на наружную сторону при работе фотосистем ФС I и ФС П. Образующееся таким образом электрическое поле (дельта фи) влияет в свою очередь на перенос других проникающих через мембрану ионов, которые в свою очередь изменяют дельта фи и влияют на перенос протонов. В результате наблюдается сложная картина взаимного влияния двух составляющих дельта рН и дельтафи трансмембранного электрохимического потенциала. В стационарных условиях величина электрохимического градиента на мембране будет зависеть от соотношения скоростей трансмембранного переноса электрогенных ионов, транслокации протонов и потока электронов по ЭТЦ.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5258
Авторов
на СтудИзбе
420
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее