Услуга: Нормативный аспект культуры речи

Тема 1. Нормативный аспект культуры речи

Норма, виды норм: обязательные и вариативные.

Характеристика основных норм литературного языка, свойственных обеим формам речи.

Лингвистические словари (орфографические, орфоэпические, толковые, фразеологические, словари синонимов, антонимов и др.).

Речевые ошибки как отступление от действующих языковых норм.

Литература

1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов: доп. М-вом образования РФ / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – С. 71–77; 80–89 (3.2. Нормативный аспект культуры речи).

2. Фоменко, Ю. В. Культура речи. Стилистика. Риторика : учебное пособие / Ю. В. Фоменко; науч. ред. В. А. Глухова; Новосиб. гос. пед. ин-т. – Новосибирск: НГПУ, 2008. – 182 с. – Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/544/read.php. (Законспектировать фрагмент «Типы речевых ошибок» (с. 10–82).) или Фоменко, Ю. В. Типы речевых ошибок: учеб. пособие / Ю. В. Фоменко. – Новосибирск, 1994. – 60 с. – Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/281/read.php.

Задания

1. В следующих словах поставьте ударение в соответствии с нормой литературного языка. Подчеркните слова, в которых литературная норма допускает два варианта постановки ударения.

Алфавит, баловать, вечеря, гренки, диспансер, договор, заплесневелый, запломбированный, звонит, звонишь, индустрия, кичиться, коклюш, комбайнер, красивее, намерение, наперченный, обеспечение, облегчить, осведомиться, пахота, премировать, сироты, соболезнование, средства, таможня, усугубить, ходатайство, хозяева, щавель, августовский, агент, алиби, алкоголь, арахис, аристократия, баржа, боязнь, бомбардировать, генезис, досуг, добыча, дремота, закупорить, кашлянуть, квартал, кирзовый, красивее, кухонный, кулинария, мастерски, мизерный, обеспечение, ободрить, оптовый, премировать, принудить, ракурс, силос, столяр, творог, уведомить, феномен, шофер.

2. Объясните значение омографов по образцу. Дайте определение омографа.

Образец: Ледник (в горах) – ледник (погреб), парить (репу) – парить (в облаках), рефлекторный (от рефлектор) – рефлекторный (от рефлекс).

Ирис – ирис, замок – замок, мука – мука, наголо – наголо, атлас – атлас, броня – броня, видение – видение, угольный – угольный, проклятый – проклятый, хлопок – хлопок, орган – орган, хоры – хоры.

3. Объясните значения слов, составьте с ними словосочетания; укажите, как называются такие слова в языкознании.

Гармоничный – гармонический, демократичный – демократический, исполнительный – исполнительский, длинный – длительный, командированный – командировочный, представление – предоставление, скрытый – скрытный, удачливый – удачный, одеть – надеть, воспитательный – воспитательский, выборный – выборочный, драматичный – драматический, методичный – методический, отчётный – отчётливый, тактичный – тактический, представить – предоставить, понятливый – понятный.

4. Укажите, значение каких слов определено неверно. Дайте правильное их толкование.

1) Абориген – человек, проживающий в джунглях.

2) Кириллица – одна из систем художественной росписи православных храмов.

3) Фантом – призрак, привидение.

4) Фиаско – ария, исполняемая в конце оперы.

5) Фолиант – толстая книга большого формата.

6) Скрупулезный – предельно тщательный, точный до мелочей.

7) Третировать – обращаться с кем-то свысока, пренебрежительно.

8) Авангард – часть войск, находящаяся позади главных сил.

9) Невежда – малообразованный человек.

10) Невежа – грубый, невоспитанный человек.

11) Тщетно – напрасно.

12) Шокировать – удивлять, вызывать восторг или негодование.

13) Сувенир – подарок, изделие на память о городе, стране и т. п.

14) Торец – боковая сторона дома.

15) Уникальный – редкий, единственный в своём роде.

16) Заурядный – приметный, обращающий на себя внимание.

5. Дайте толкование следующим фразеологическим единицам.

Авгиевы конюшни, кануть в Лету, курить фимиам, колосс на глиняных ногах, Двуликий Янус, секрет Полишинеля, прокрустово ложе, дамоклов меч.

6. Определите род приведённых ниже существительных. Подберите к ним определения. Словосочетания запишите.

Рояль, бра, кофе, тюль, какаду, папарацци, пари, жюри, сирокко, виски, салями, хиппи, Сочи, Миссисипи, Калахари, табу, авеню, киви, евро, камикадзе, шимпанзе, Тбилиси, Килиманджаро, секьюрити, барбекю, мозоль, шампунь, толь, кольраби, кенгуру, тамагочи, кутюрье.

7. Найдите ошибки в образовании форм слов. Укажите правильный вариант.

1) в пятисот шагах;

2) много помидор;

3) более красивее;

4) лягте на коврик;

5) в обоих сумках;

6) бежи;

7) без комментариев;

8) поклади;

9) около семиста;

10) килограмм орех.

8. Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов.

1) Об этом мы познакомим вас позже.

2) Докладчик подчеркнул о необходимости строительства.

3) Высказывается критика о том, что мы делаем.

4) Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий.

5) Магазин, ориентированный специально для школьников.

6) Уверенность каждого за свой завтрашний день.

7) Контролировать за ходом лечения.

8) Озабоченность за безопасность границ.

9) Участвовать на выборах.

10) Факты говорят за возможность использования резервов.

9. Найдите в каждом предложении речевую ошибку. Определите её тип, опираясь на работу Ю.В. Фоменко (Фоменко, Ю. В. Культура речи. Стилистика. Риторика: учебное пособие / Ю. В. Фоменко; науч. ред. В. А. Глухова; Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск: НГПУ, 2008. – 182 с. – Библиогр.: с. 172–180. – URL: https://lib.nspu.ru/views/library/544/read.php).

Запишите предложение в исправленном виде.

1. Дед хранит свои деньги в банке.
2. Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука.
3. Обе линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии параллельно, взаимно пересекаясь.
4. Телефонная станция уточняет права абонементов.
5. Это хорошее начало будет иметь большую роль в общем нашем деле.
6. И пустился в кусты, только пятки выглядывают.
7. Меня там чуть было кондрашка не хватила.
8. В Алма-Ата съезжу, яблок вкусных привезу, орех.
9. Хочется сказать доброе слово по адресу работников бухгалтерии.
10. Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
11. Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других.
12. Зимой в выходные дни я обычно читаю, но и выбираю время сходить на каток.
13. Слушая музыку Скрябина, нас не покидает ощущение искренности художника.
14. Поступив работать на завод, у меня оставалось мало времени.
15. Лекции читают профессора, доценты и квалифицированные лекторы.
16. В отделе кадров ответили, что пока не знают, что есть ли возможность дать отпуск в эту пору и что мы, мол, посоветуемся на этот счет с цехкомом.

Словари

Орфоэпические словари

Иванова, Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы / Т. Ф. Иванова. – М., 2005.

Каленчук, М. Л. Словарь трудностей русского произношения / М. Л. Каленчук, Р. Ф. Касаткина. – М., 1996.

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / под ред. Р. И. Аванесова. – М., 1998.

Словарь ударений для работников радио и телевидения / под ред. Д. Э. Розенталя. – М., 1984.

Толковые словари

Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. – М., 2003.

Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М., 1992.

Розенталь, Д. Э. Управление в русском языке: словарь-справочник для работников печати / Д. Э. Розенталь. – М., 1986.

Фразеологические словари

Жуков, В. П. Школьный фразеологический словарь русского языка / В. П. Жуков, А. В. Жуков. – М., 1994.

Фразеологический словарь русского языка / под ред. А. И. Молоткова. – М., 1986.

Шанский, Н. М. Опыт этимологического словаря русской фразеологии / Н. М. Шанский, В. И. Зимин, А. В. Филиппов. – М., 1987.

Шанский, Н. М. Фразеологические обороты русского языка / Н. М. Шанский, Е. А. Быстрова, В. И. Зимин. – М., 1988.

Шанский, Н. М. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний / Н. М. Шанский, В. И. Зимин, А. В. Филиппов. – М., 2000.

Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для . URL: http://www.gramota.ru/lenta/links/

Тема 2. Этический аспект культуры речи

Речевой этикет и культура общения. Национальные особенности речевого этикета. Речевой этикет в профессиональной деятельности педагога дошкольного образования.

Литература

1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов: доп. М-вом образования РФ / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – С. 139–162. (3.4. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет); Контрольные вопросы и задания.)

2. Акишина, А. А. Этикет русского телефонного разговора / А. А. Акишина, Т. Е. Акишина.– М., 1990.

3. Балакай, А. Г. Словарь русского речевого этикета: Формы доброжелательного обхождения: 6000 слов и выражений / А. Г. Балакай. – М., 2001.

4. Гольдин, В. Е. Речь и этикет / В. Е.Гольдин. – М., 1983.

5. Формановская, Н. И. Речевой этикет и культура общения / Н. И. Формановская. – М., 1998.

Задания

1. Ответьте на контрольные вопросы, представленные на с. 162 учебного пособия Л. А. Введенской и др.

2. Прочитайте рассказ А. Моисеева «Незнакомка» и проанализируйте фразу девушки.

1) Охарактеризуйте впечатление, созданное девушкой о себе. Какие ошибки в речевом этикете и культуре речи она допустила?

2) Как мог бы отреагировать юноша на эту фразу?

Я увидел её в кино. Шелестящая полутьма зрительного зала вдруг умолкла, словно насторожилась, а потом мне показалось, что желтоватые огни в тяжёлых, пыльных люстрах засеребрились и вдруг вспыхнули радостно и торжественно.

«Средь шумного бала, случайно, в тревоге мирской суеты тебя я увидел...», – пронеслось у меня в голове. Серые глаза, тонкие красивые руки – она напоминала незнакомку на картине Крамского.

У меня потемнело в глазах. Девушки, боже мой, современные девушки! – почему вас упрекают в прозаичности? Ведь вы все так красивы и загадочны... Что же изменилось, что? И мне вдруг захотелось бродить с ней по спящему изумрудному городу с разноцветными пятнами окон, собирая падающие звезды, говорить с ней... Как она улыбается? Наверное, у неё улыбка Джоконды... Я выучу для неё все лучшие стихи, буду читать ей в лицах трагедии Шекспира...

Она заметила мой взгляд и улыбнулась. Наши глаза встретились. Стало вдруг тихо-тихо и как-то хорошо. И вдруг она сказала:

– Ну, чего... вылупился?

(Моисеев А. Незнакомка)

3. Приведите возможные примеры нарушения речевого этикета в следующих ситуациях. Приготовьтесь проиграть данные ситуации общения в аудитории, соблюдая этикетные нормы:

1) юноша знакомится с девушкой;

2) кондуктор требует предъявить билет;

3) начальник объявляет выговор работнику;

4) воспитатель делает замечание ребёнку в присутствии других детей.

В каких ещё случаях вы встречались с нарушениями речевого этикета?