Современный школьный жаргон (на материале повести А.Иванова Географ глобус пропил и результатов анкетирования обучающихся МОУ СОШ 37)

Содержание

Введение. 2

1. Проблемы исследования жаргонизмов современного русского языка. 5

1.1. Жаргонизмы в современном языкознании. 5

1.2. Причины появления жаргонизмов. 7

2. Место школьного сленга в современной лексической системе русского языка. 10

2.1. Школьный жаргон в словарном составе современного русского языка. 10

2.2. Тематические группы школьного жаргона школьников МОУ «СОШ № 37» . 12

2.3. Словообразовательные модели жаргонизмов школьников МОУ «СОШ № 37» 16

2.4. Функции школьного жаргона, его актуальность в повседневной жизни. 20

3. Жаргонизмы в художественном произведении. 26

3.1. Особенности словообразования и функции жаргонизмов в художественном произведении. 26

3.2. Тематические группы жаргонизмов в повести А. Иванова «Географ глобус пропил» 28

3.3. Словообразовательные модели жаргонизмов в повести А. Иванова. 31

3.4. Функции жаргонизмов в повести А. Иванова «Географ глобус пропил» . 33

Заключение. 38

Список использованной литературы.. 41

Введение

Современный русский язык характеризуется активным развитием нелитературной лексики, в том числе молодежного сленга и школьного жаргона. Школьный жаргон – это совокупность неофициальных слов и выражений, которые используются учащимися в повседневном общении. Актуальность изучения данного явления обусловлена его широким распространением и влиянием на речь молодых людей, а также относительной малоизученностью в лингвистике. Школьный сленг отражает культурные и социальные процессы: через него подростки выражают свою индивидуальность, эмоциональное состояние, устанавливают неформальные отношения внутри группы. В данной работе предпринимается попытка комплексно исследовать современный школьный жаргон на основе двух источников: художественного текста – повести А. Иванова «Географ глобус пропил», где представлена речь школьников, и результатов анкетирования учащихся МОУ «СОШ № 37», отражающих реальное употребление жаргонизмов.

Цель исследования – выявить особенности, тематические группы, словообразовательные модели и функции жаргонизмов в современной школьной речи. Для достижения цели решаются следующие задачи:

– Рассмотреть теоретические подходы к понятию «жаргонизм» в современном языкознании и определить причины появления жаргонной лексики;

– Проанализировать лексику персонажей повести «Географ глобус пропил», отнеся употребляемые жаргонизмы к тематическим группам, определить способы их образования и роль в художественном тексте;

– Исследовать место школьного сленга в лексической системе русского языка, классифицировать жаргонизмы, выявленные по результатам анкетирования школьников, по тематическим группам и словообразовательным моделям, а также определить основные функции школьного жаргона в коммуникации учащихся (в том числе с помощью графического представления данных опроса).

Работа состоит из трех глав, каждая из которых соответствует указанным задачам. В первой главе обсуждаются проблемы исследования жаргонизмов и причины их появления. Во второй главе проводится анализ жаргонной лексики в художественном произведении. В третьей главе на основе опросных данных исследуется современный школьный сленг: дается его характеристика в системе языка, приводятся результаты классификации и анализа функций школьного жаргона.