ВКР: Исследование профессионального самоопределения старшеклассников из общеобразовательных школ и из школ для детей с ОВЗ

Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретический анализ проблемы профессионального самоопределения старшеклассников из общеобразовательных школ и из школ для детей с ОВЗ
1.1. Психологическая характеристика раннего юношеского возраста 8
1.2. Профессиональное самоопределение как психологическая категория 15
1.3. Профессиональное самоопределение старшеклассников общеобразовательных школ 21
1.4. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников с ОВЗ 33
Глава II. Эмпирическое исследование профессионального самоопределения старшеклассников из общеобразовательных школ и из школ для детей с ОВЗ
2.1 Программа исследования 41
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 43
Заключение 56
Библиографический список литературы 59
Приложения 64



Введение
Актуальность исследования обусловлена тем, что на современном этапе при самоопределении старшеклассников следует знакомит с новыми профессиями, учитывая социально-культурные, экономические и политические положения посредством инновационных форм и методов. Однако, как показывает анализ литературы, родители, психологи и педагоги не всегда способы оказать своевременную помощь старшеклассникам, при этом учитывая ограниченные возможности здоровья, которые делают примитивный выбор будущей профессии, а их трудоустройство ограничено, что затрудняет их дальнейшее трудоустройство.
В исследованиях отечественных психологов Л.С. Выготского, Ю.Б. Гиппенрейтер, И.С. Кон, А.Н. Леонтьева, В.Я.Романовой, О.В. Хухлаевой и др., период ранней юности определяется значимым для личностного развития, поскольку происходит формирование психологических механизмов, которые оказывают влияние на самореализацию. В возрасте 16-18 лет активно расширяется совместная деятельности с людьми, развиваются личностные возможности, осуществляется подготовка к включению в самостоятельную жизнь как полноценного члена общества, изменяется иерархия потребностей. Все это является важными предпосылками для самореализации личности.
Период ранней юности немаловажен для самореализации и самоопределения, а также выбора жизненного пути, связанный с выбором профессии. Ранний юношески возраст является сенситивным