Курсовая работа: Психологическая готовность детей к школьному обучению. Методы её изучения»

ОГЛАВЛЕНИЕ:



ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К

ИССЛЕДОВАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЁНКА

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЬНОМУ

ОБУЧЕНИЮ........................................................................................................................... 5

1.1 Психологическая готовность к школе как системная категория............... 5

1.2 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста .7

1.3 Определяющая роль мотивации и произвольности в психологической

готовности к школьному обучению............................................................................... 10

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕИССЛЕДОВАНИЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ............... 13

2.1 Экспериментальное исследование психологической готовности детей

старшего дошкольного возраста к обучению в школе............................................ 13

2.2 Апробация результатов исследования.................................................. 14

2.3 Методические рекомендации родителям по подготовке детей старшего

дошкольного возраста к школе........................................................................................ 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................... 27

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.................................................... 29



























2

ВВЕДЕНИЕ



Проблематика личностно-психического развития и диагностики у детей дошкольного возраста является одной из самых актуальных проблем психологии развития как в отечественной, так и в зарубежной науке. Актуальность вопросов готовности ребенка к школьному обучению определяется тем важным моментом, который происходит в жизни ребенка в связи с изменением его социального статуса. Поступление в школу - это переломный момент в жизни каждого ребенка и данному аспекту должно уделяться особое внимание. В итоге многочисленных исследований психологов и педагогов установлены закономерности развития различных психологических процессов, особенности формирования эмоционально-волевой и познавательной сферы ребенка дошкольного возраста.

Готовность ребенка к школе – это овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и поведенческими характеристиками, которые необходимы для оптимального уровня усвоения школьной программой. Готовность ребенка к обучению в школе в равной мере зависит от физиологического, социального и психического развития ребенка. При этом необходимо понимать, что это не разные вид