Курсовая работа: Коррекция детских страхов

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы коррекции детских страхов. 6

1.1. Страх как психологический феномен. 6

1.2 Возрастные особенности детских страхов. 13

1.3 Анализ подходов к коррекции детских страхов. 20

Выводы по первой главе. 27

Глава 2. Опытно-поисковая работа по апробации программы коррекции страхов детей дошкольного возраста. 28

2.1 Организация и методы исследования. Анализ результатов первичной диагностики. 28

2.2 Описание программы коррекции страхов детей дошкольного возраста. 37

2.3 Анализ результатов апробации программы коррекции страхов детей дошкольного возраста. 45

Выводы по второй главе. 50

Заключение. 51

Список литературы.. 53

Приложения. 56

Введение

Изучением страха в психологической и педагогической науках занимались как зарубежные (Д. Боулби, С. Рейнгольд, М. Рэчмен, Н. Томкинс, Р. Черсворт), так и отечественные ученые (А.И. Захаров, Е.Г. Макарова, Ю.Л. Неймер, Р.В. Овчарова, М. А. Панфилова, А.С. Спиваковская), однако, несмотря на столь обширные исследования, тема данного феномена на сегодняшний день остается недостаточно изученной. Исследование страхов, как в отечественной, так и в зарубежной научной литературе обусловлено пониманием важности того, насколько сильно эмоциональные нарушения влияют на формирование и становление личности, а также на нормальное протекание её психических процессов.

В современном мире ребенок становится наиболее чувствительной частью социума, которая подвержена разнообразным негативным воздействиям окружающей среды, что провоцирует, в свою очередь, множество нарушений психоэмоциональной сферы, одним из проявлений которых являются страхи. Изучение психологических особенностей страха в дошкольном возрасте и его специфических проявлений, приобретает все большее значение, так как психика ребенка отличается обостренной восприимчивостью, ранимостью, а также неспособностью противостоять неблагоприятным воздействиям, что способствует формированию и закреплению в его сознании состояния повышенного беспокойства, эмоциональной неустойчивости, неуверенности и внушаемости. [22]. Рассмотрением страха в период дошкольного детства занималась следующие ученые: Л.С. Акопян, Т.А. Арефьева, А.И. Захаров, В.Г. Колягина, Ю.А. Кочетова, И.Е. Кулинцова, М.А. Панфилова, А.С. Спиваковская и др.

Страхи и эмоциональные нарушения поддаются коррекции и без последствий проходят у детей до десяти лет, поэтому чрезвычайно важно своевременно обратиться к специалисту, для того чтобы принять необходимые меры по преодолению фобий у ребёнка. B связи с этим, наиболее актуальной для практической психологии и педагогики является проблема поиска наиболее эффективных путей выявления и преодоления страхов ребёнка.

Проблема исследования заключается в необходимости создания эффективной коррекционной программы для снижения количества страхов у детей дошкольного возраста.

Цель: теоретически обосновать, подобрать и реализовать программу коррекции страхов детей дошкольного возраста.

Объект исследования: страхи детей.

Предмет исследования: программа коррекции страхов детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Провести анализ проблемы страха в зарубежной и отечественной психологии.

2. Рассмотреть возрастные особенности детских страхов.

3. Провести анализ подходов к коррекции детских страхов.

4. Эмпирическим путем выявить показатели наличия страхов у дошкольников.

5.Подобрать и апробировать программу коррекции страхов детей дошкольного возраста

6. Провести анализ результатов апробации программы коррекции страхов детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования – программа коррекции детских страхов, предполагающая комплексное использование методов арт-терапии, игротерапии, сказкотерапии, будет эффективной, так как обеспечит преодоление эмоционально-отрицательных переживаний за счет реализации таких психологических механизмов, как катарсис, переструктурирование травмирующей ситуации, рационализации страха.

Тема, цель, задачи и гипотеза исследования обусловили выбор системы методов:

Теоретические: анализ литературы.

Диагностические: тест на выявление детских страхов А.И. Захарова и М. Панфиловой «Страхи в домиках».

Математико-статистические:U-критерий Манна-Уитни, односторонний критерий Вилкоксона для связанных групп.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты могут быть полезными в организации коррекционной работы с детьми дошкольного учреждения по предупреждению развития страхов.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав (теоретической и эмпирической), заключения, списка литературы и приложений.