☀️Ответы на все тесты Психология социальной работы (СР) | НСПК 100% правильно☀️

В личности нет ничего прирожденного. Все ее психические проявления — это следствие погруженности личности в различные социальные среды, по мнению

В структуру психологии социальной работы входят

Важным аспектом современных исследований личности является

Взаимоотношение личности и группы, при котором личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет свои социогенные потребности, в полной мере идет навстречу ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней группа

Диагностическая функция психологии социальной работы заключается в

Древние формы мысленных представлений, свойственные многим людям и составляющие содержание их коллективного бессознательного по К. Юнгу

Духовная личность по У. Джемсу включает

Знания из области возрастной психологии помогают социальному работнику

Знания из области юридической психологии помогают социальному работнику

Направления психологического знания, важные для практики социальной работы

Не относится видам реабилитации

Не относится к психологической реабилитации

Не относится к типам адаптации

Не относится к функциям психологии социальной работы

Не относится к характеристикам самоактуализирующейся личности

Не относится к целям и задачам социальной терапии

Определяет меры, позволяющие человеку успешно адаптироваться в окружающей среде и в обществе, помогает принимать и выполнять соответствующие социальные роли, психологически защитить себя, достичь необходимого морально-психологического равновесия

Основная цель социальной работы

Основные типы социальных групп по размеру

Основными составляющими личности по теории З. Фрейда являются

Понятие «логотерапия» ввел

Понятие «самоактуализация» ввел

Предмет психологии социальной работы

Профилактическая функция предполагает

Реализует меры, осуществляемые обществом по отношению к человеку и его семье с целью достижения максимально полного (с учетом его заболевания и/или состояния) восстановления социального статуса

Совокупность мероприятий, призванных обеспечить лицам с нарушениями функций в результате болезней, травм врожденных дефектов приспособление к новым условиям жизни в обществе

Теорию оперантного научения, согласно которой организм приобретает новые реакции благодаря подкреплению, предложил

Теория, по которой все дети страдают комплексом неполноценности в силу малых физических размеров и недостатка сил и возможностей. Особенно это касается детей, часто болеющих, имеющих физические недостатки, подвергавшихся насилию, не имеющих семьи. Компенсируя свой комплекс неполноценности, человек создает себе жизненную цель достижения превосходства, вокруг которой строится целостный индивидуальный стиль жизни

Теория, по которой для социальных работников важны понятия разных видов защиты, к которым часто прибегают клиенты при обсуждении своих проблем, понятие трансфера (перенос и контрперенос), поскольку на социального работника могут переноситься те отношения, которые были у данного лица с эмоционально значимыми людьми

Три основные составляющие личности по У. Джемсу

Юнг в психоаналитической теории ввел термин

В психотерапии

Вид проблем, возникающий в процессе непосредственного общения партнеров по совместной деятельности, оказывающий прямое давление на их психическое состояние и поведение, порождающий споры, конфликты, стрессы и фрустрацию

Вид проблем, возникающий в процессе непосредственного общения партнеров по совместной деятельности, оказывающий прямое давление на их психическое состояние и поведение, порождающий споры, конфликты, стрессы и фрустрацию

Вид проблем, возникающий в процессе социального взаимодействия людей; происходит социализация личности, которая предполагает освоение общественных функций человека в различных социальных организациях (школах, институтах, группах и общностях)

Вид технологий, интегрированных в социальную работу

Использование психодиагностики в социальной работе позволяет

К основным психологическим проблемам относятся

Надежность — это

Не относится к видам психосоциальной технологии

Не является фактором опросника Р. Кеттела

Опросник, предназначенный для диагностики типа акцентуации характера у подростков в возрасте от 14 до 18 лет

Опросник, разработанный на основе типологии профессий по принципу отношения человека к различным объектам окружающего мира. Выделены пять типов профессий: «человек – природа», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – художественный образ», «человек – человек»

Организованная и продуктивная деятельность людей в различных сферах социальной практики, ориентированная на эффективное решение психологических задач с заранее определенным социальным эффектом и представляющая собой совокупность приемов, средств и методов психологического воздействия и влияния, объединенных определенным алгоритмом их применения

Основные аспекты, характерные и для психологического консультирования, и для психотерапии

Особый вид межличностного взаимодействия, при котором пациентам, страдающим от болезни, оказывается профессиональная помощь психологическими средствами в решении связанных с ней психологических проблем

Особый вид социального и межличностного воздействия, направленного на оказание психологической помощи клиенту, в котором специально-обученный, компетентный и обеспеченный соответствующими социальными полномочиями консультант помогает клиенту в разрешении его проблем и трудностей психологического характера – это:

Отличие консультирования от психотерапии

При выборе опросников необходимо учесть их

При использовании детских и подростковых программ следует учитывать следующие особенности возраста

При конструировании психосоциальных программ для детей необходимо

При конструировании психосоциальных программ для подростков необходимы

Пригодность теста измерять то свойство, для изучения которого он предназначен

Психодиагностика — это

Разрыв возможностей и желаний порождает внутреннюю неудовлетворенность, в результате которой появляется внутренний конфликт, относящийся к

Технологии, направленные на восстановление психики после полученного деструктивного влияния

Технологии, направленные на исправление негативных тенденций в психике

Технологии, направленные на повышение адаптации клиента

Технологии, направленные на профилактику психических и социальных девиаций

Технологии, оказывающие неспецифическое оптимизирующее влияние на психику

Цель психодиагностических опросников в социальной работе

Групповой процесс игровой психокоррекции проходит в

Действия, нацеленные на достижение успеха, изменение и преодоление трудностей

К ведущим новообразованиям ребенка подросткового периода относятся

К основным видам социальных проблем семей относятся

К основным причинам бездомности относятся

К факторам (причины, силы, особенности), оказывающим психологическое воздействие на человека, относятся

Количество основных типов личностных черт пенсионеров, выделенных психологами

Комплекс мероприятий по взаимодействию социальных служб с объектом социальных услуг, которое направлено на профилактику или преодоление различных трудных жизненных ситуаций, а также обстоятельств, обусловивших нуждаемость в социальном обслуживании

Комплекс специфических приемов и способов достижения целей и задач в социальной работе

Коррекция детей из группы риска происходит при помощи

Не относится к принципам социального сопровождения семей

Не относятся к видам неблагополучных семей

Обстановка в семье несовершеннолетнего ребенка, при которой может возникнуть опасность для него, его жизни ли здоровья и которая не может удовлетворить потребности в его воспитании и содержании

Раздел возрастной психологии, посвященный проблемам старения

Разрушительный процесс, протекающий в результате нарастающего с возрастом повреждающего действия внешних и внутренних факторов, ведущий к недостаточности физиологических функций организма

Реакция, проявляющаяся в стремлении подростка высвободиться из-под опеки, контроля, руководства, покровительства со стороны родных, воспитателей, преподавателей, всех старших по возрасту, от установленных ими порядков, правил и законов

Реакция, проявляющаяся в стремлении подростка копировать поведение, манеру общаться и одеваться, вкусы и пристрастия людей, к которым он испытывает положительные чувства

Реакция, являющаяся основным фактором риска вовлечения подростка в сообщества деструктивной направленности

Семьи, для которых характерно появление особо трудных ситуаций, способных привести к распаду брака

Семья в социально опасном положении — это та семья, в которой

Ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина (инвалидность, неспособность к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, болезнью, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, безработица, отсутствие определенного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество и т.п.), которую он не может преодолеть самостоятельно

Сколько типов изоляции инвалидов выделил И. Ялом?

Состояние (социальное положение) человека, связанное с отсутствием у него места, пригодного для проживания (за исключением государственных, муниципальных или негосударственных учреждений для бездомных), так как у него либо нет прав на конкретное жилое помещение, которое он мог бы использовать для проживания, либо возможности данные права реализовать

Состояние семейной системы, характеризующееся нарушением гомеостатических процессов, приводящих к фрустрации привычных способов функционирования семьи и невозможности справиться с новой ситуацией, используя старые модели поведения

Технология, требующая понимания того, какие факторы привели к низкому уровню усвоения подростком социальных норм. Важным условием такой адаптации подростка является исключение из педагогического обихода жестких и категорических требований

Тип личностных черт пенсионера, социально приемлемого и хорошо адаптированного, выражается в подчиненности супружескому партнеру или ребенку, в отсутствии высоких жизненных и профессиональных претензий

Тип личностных черт пенсионера, стремящегося «переложить» на других людей вину и ответственность за собственные неудачи, взрывны и подозрительны

Этап коррекционного процесса, в ходе которого происходят главные изменения в психике ребенка, разрешаются внутренние конфликты. Со стороны ребенка могут встречаться негативизм и агрессия протии ведущего, которые к концу стадии сменяются чувством симпатии ко всем участникам

Этап, в ходе которого дети закрепляют модели поведения, способы выхода из той или иной жизненной ситуации. Задача специалиста — обучить их новым формам эмоционального реагирования, поведения, развить навыки общения, обогатить игровую деятельность

Этап, в ходе которого используется спонтанная игра, специалист наблюдает за детьми, широко используются невербальные средства коммуникации, игры, облегчающие вступление в контакт, так называемые игры-знакомства

Вид коммуникации, используемый в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык, т.е. систему фонетических знаков

Вид копинг-поведения, при котором переживание выражается через рисование, вышивание и другие формы искусства

Вид рефлексивных ответов, дающий собственную формулировку сообщения говорящего для проверки его точности

Вид рефлексивных ответов, делающий акцент на отражении слушающим эмоционального состояния говорящего при помощи фраз «Вероятно, Вы чувствуете…», «Вы несколько расстроены …» и т.д.

Вид рефлексивных ответов, подводящий итог основным идеям говорящего

Вид слушания, при котором важно умение слушать молча, не вмешиваясь в речь собеседника замечаниями

Внешняя личность — это

Внутреннее «Я» характеризуется

Гармоничное общение и сотрудничество выстраивается по принципу