☀️Тест 1 | Теоретические основы и методика развития речи у детей | ОСЭК СпДО 100% правильно☀️

Умение детей видоизменять, комбинировать и преобразовывать полученные представления под влиянием художественной литературы и окружающей действительности

Создание ребенком субъективно (значимого для себя) нового продукта

Собственно процесс детского творчества, когда возникает замысел, идут поиски художественных средств.

С какого возраста рациональнее вводить в занятия мнемотехнику

Происходит накопление опыта.

Появляется новая продукция.

По утверждению Сохина, самый сложный вид рассказывания

Особое внимание в технологии ТРИЗ уделяется работе с

О чем не следует вести беседу с детьми, сопровождающую чтение книг с моральным содержанием?

Немалую роль в развитии словесного творчества детей играет

Немалую роль в развитии словесного творчества детей играет

Наиболее простой вид наглядных моделей

Метод познания, специфическое детское средство ориентировки в звуковой и смысловой стороне слов

Метод познания, специфическое детское средство ориентировки в звуковой и смысловой стороне слов

Кто выделил критерий творческой деятельности ребенка: проявление инициативы во всем, придумывание разных вариантов изо¬бражения, сам процесс создания образов

Какие пары художественных произведений неверно объединены по тематическому принципу?

К какому типу вопросов по прочитанному произведению относится вопрос: «Почему писатель так назвал свой рассказ?»:

Искусство запоминания, технология развития памяти

Иллюстрация может быть показана в любой момент для наглядного пояснения текста при чтении произведений:

Знакомство детей с комическим содержанием следует начинать с чтения произведений:

Заполните пропуск: Мотивы поступков, переживания, чувства героев литературных произведений вызывают интерес у детей ......... дошкольного возраста

Заполните пропуск: Задача запомнить произведение при заучивании стихотворений ставится с .................. возрастной группы

Для чтения с продолжением в старших группах можно использовать произведения:

Графическое или частично графическое изображение предметов, персонажей сказки, рассказа, явлений природы, некоторых действий, путем выделения главных смысловых звеньев сюжета

Воспитатель сообщает начало рассказа, его завязку, а основные собы¬тия, приключения героев придумывают дети

Верноли, что развитию творческой активности детей способствует целенаправленное и систематическое руководство, на этот процесс благотворно влияет художественная литература

Верно ли, что продукт детского словесного творчества представляет собой целостное, законченное во времени повествование определенного содержания, имеющее определенную тему, с большим или меньшим количеством лиц-персонажей, со своим сюжетом, со своими речевыми средствами

Беседа может сопровождать чтение и включаться в процесс чтения художественного произведения: