ВКР: Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых через игровые технологии

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Воспитание уважения к труду взрослых и формирование представлений о профессиях играет важную роль в развитии личности старшего дошкольника. В современном обществе, где происходит быстрая смена технологий и видов деятельности, важно своевременно и доступно знакомить детей с миром труда, чтобы заложить основу для их будущего профессионального самоопределения. Игровые технологии, как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте, предоставляют уникальные возможности для эффективного и увлекательного ознакомления детей с трудом взрослых, позволяя им в игровой форме приобретать знания, развивать навыки и формировать ценностное отношение к различным профессиям. Использование игровых технологий способствует более глубокому и осознанному усвоению информации, а также стимулирует развитие познавательного интереса и творческой активности детей.

В процессе ознакомления старших дошкольников с трудом взрослых и профессиями, необходимо учитывать их возрастные особенности и интересы. Игровые технологии позволяют адаптировать сложную информацию о различных профессиях к уровню понимания детей, делая процесс обучения более доступным и увлекательным. Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия и другие формы игровой деятельности способствуют формированию у детей представлений о трудовых процессах, инструментах и результатах труда, а также о социальных ролях и взаимоотношениях между людьми разных профессий.

В заключение, использование игровых технологий в процессе ознакомления старших дошкольников с трудом взрослых и профессиями является эффективным и увлекательным способом формирования у них знаний, навыков и ценностного отношения к труду. Интеграция игровых методов и приемов в образовательный процесс позволяет создать благоприятные условия для развития познавательного интереса, творческой активности и будущего профессионального самоопределения детей.

Степень изученности темы. Анализ роли игровых практик в дошкольном возрасте для понимания детьми мира профессий тесно переплетается с теоретическими основами игры, заложенными такими мыслителями, как Ф. Шиллер, Г. Спенсер и В. Вундт. В рамках функционально-аналитического подхода, доминировавшего в психологии XIX века, игра рассматривалась как результат проявления сформировавшихся психологических функций. Развитие воображения и фантазии (К.Д. Ушинский, Дж. Селли, К. Бюллер, К. Гроос, В. Штерн), а также мышления (А.И. Сикорский, Дж. Дьюи) напрямую связывалось с игровой деятельностью ребенка.

Значительный вклад в изучение детской игры внес Ж. Пиаже, установивший связь между сенсомоторной активностью и операциональным мышлением, разграничивший «означающее» и «означаемое» в символической игре, и углубивший понимание подражания в игре. Создание общей психологической теории игры принадлежит А.Н. Леонтьеву, а специальной – Д.Б. Эльконину, который рассматривал игру как моделирование человеческой деятельности, акцентируя внимание на её социальной сущности – задачах и нормах межличностных отношений.

Объект исследования - формирование у старших дошкольников представлений о мире профессий.

Предмет исследования - представления о мире профессий в условиях игровой деятельности дошкольников.

Цель работы – исследовать ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых через игровые технологии.

Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи:

-дать характеристику научных подходов к ознакомлению детей дошкольного возраста с трудом взрослых;

-разобрать психолого-педагогические аспекты формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о труде взрослых;

-рассмотреть характеристику технологий ознакомления детей дошкольного возраста с трудом взрослых;

-изучить игровую деятельность как средство формирования представлений о мире профессий у старших дошкольников;

-представить цель и задачи, методы исследования;

-провести диагностику уровня сформированности представлений о труде взрослых и игровой деятельности у старших дошкольников (констатирующий эксперимент);

-предложить программу формирующего эксперимента по использованию сюжетно-ролевой игры для развития сформированности представлений о труде взрослых детей старшей группы;

-проанализировать результаты экспериментальной работы (контрольный эксперимент).

Гипотеза исследования заключается в том, что формирование у детей в возрасте 6-7 лет понимания профессиональной сферы деятельности станет реальностью при соблюдении следующих условий: создана насыщенная предметно-развивающая среда, включающая реквизит и материалы, необходимые для организации сюжетно-ролевых игр, посвященных миру профессий; содержание игровых занятий подобрано с учетом критериев, определяющих уровень сформированности представлений о профессиях у детей указанного возраста.

Методология исследования включает: теоретический анализ психолого-педагогических источников, образовательных программ и обобщение педагогического опыта; экспериментальное исследование условий формирования представлений о мире профессий через игровую деятельность в дошкольном возрасте; статистическую обработку полученных данных.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении и углублении научных представлений о процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых. Работа вносит вклад в теорию дошкольного образования, раскрывая потенциал игровых технологий как эффективного средства формирования у детей представлений о различных профессиях, трудовых процессах, ценности труда и его роли в жизни общества. Исследование может послужить основой для разработки новых теоретических подходов к организации образовательной деятельности в детском саду, направленной на социально-коммуникативное развитие дошкольников.

Экспериментальная база исследования: дети старшего дошкольного возраста МБДОУ № _____ г. Нижний Новгород.

Научная новизна работы заключается в выявлении и обосновании педагогических условий эффективного использования игровых технологий для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых. В исследовании предлагается авторская система игровых заданий и упражнений, направленных на формирование у детей целостного представления о мире профессий, развитие познавательного интереса к трудовой деятельности, воспитание уважительного отношения к людям труда. Новым является также подход к интеграции различных видов игр (сюжетно-ролевых, дидактических, подвижных) для достижения максимального образовательного эффекта.

Практическая значимость исследования состоит в разработке методических рекомендаций для педагогов дошкольных образовательных организаций по организации работы с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с трудом взрослых с использованием игровых технологий. Результаты исследования могут быть использованы при разработке образовательных программ дошкольного образования, учебно-методических пособий, дидактических материалов и игр.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы и приложений.