ВКР: Формирование функциональной грамотности у младших школьников посредством технологии веб-квеста

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы формирования функциональной грамотности у младших школьников ……………………….………………….8
1.1 Методы, принципы формирования и оценивания функциональной грамотности у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО………………………………………………………………………………......8
1.2 Понятие «образовательный веб-квест» ,особенности применения данной технологии на уроках в начальной школе………………………………………..21
Глава 2. Практические аспекты формирования функциональной грамотности у младших школьников посредством использования технологии веб- квеста………………….………………………………………..30
2.1 Опыт применения технологии веб- квеста в начальной школе………….….30
2.2 Проектирование уроков с использованием веб-квеста как средства формирования функциональной грамотности младших школьников………….36
Заключение………………………………………………………………………...49
Список использованных источников……………………………………..……53
Приложение А……………………………………………………………...……...57










ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы заключается в том, что в связи с введением ФГОС НОО наравне с классическим определением «грамотность», возникло представление «функциональная грамотность». Обучение ребенка в школе в рамках действующей педагогической системы предполагает овладение и развитие им функциональной грамотности. В это понятие входит овладение инициативностью, способностью думать творчески, непривычно.
В отличие от простой грамотности, как возможности личности читать, осознавать, оформлять краткие тексты и совершать простые арифметические операции, функциональная грамотность является другим уровнем познаний. Основы функциональной грамотности закладываются уже на первых годах учебы (1 - 4 классы), когда идет упор на стимулирование речевой деятельности: ученик учится читать, слушать, писать, говорить, считать. Все в комплексе влияет на развитие общеучебных навыков (развивающих интеллект, выполняющих оценивание, организационные