Реализация интерактивных приёмов как способ достижения предметных результатов обучения английскому языку в среднем общем образовании(на примере чтения)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………….…………………..3



ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРИЕМОВ ОБУЧЕНИЯ

1.1.Сущность интерактивного обучения................................................................. 7

1.2. Предметные результаты обучения английскому языку в среднем

общем образовании и способы их достижения................................................... 18

1.3. Описание интерактивных приёмов обучения иноязычному чтению как

способ достижения предметных результатов в среднем общем

образовании...................................................................................................................... 28

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I............................................................................................ 37



ГЛАВА II.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРИЁМОВ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОМУ ЧТЕНИЮ В СРЕДНЕМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

2.1. Цель, задачи и условия проведения опытно-экспериментальной


ПРИЛОЖЕНИЕ 6............................................................................................................ 92

ПРИЛОЖЕНИЕ 7............................................................................................................ 93




































































2

ВВЕДЕНИЕ


В настоящее время методика преподавания иностранного языка вышла на продвинутый этап развития и формирования у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции. Сущность современного подхода к обучению состоит в умении формировать и выражать мысли на иностранном языке в зависимости от условий и участников общения, а не в простом реагировании на речевое высказывание собеседника.

Образовательный процесс должен быть направлен на добычу знаний самими учащимися для овладения определенными умениями и навыками в результате своей учебной деятельности. В связи с этим в школах введены новые стандарты общего образования, в которых заложено требование к предметным результатам обучения. Многие педагоги и психологи, такие как И.А. Зимняя, Е.И. Пассов, О. Райс сходятся во мнении, что достижение предметных результатов обучения иностранным языкам будет успешно осуществляться через интерактивные приемы.

На законодательном уровне актуальность исследования

обусловлена требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта, в которых ска