ВКР: Основы арт-терапевтической работы с детьми дошкольного возраста

Содержание

Введение …................................................................................................................. 3

Глава I. Теоретические основы исследования проблемы коррекции

эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста посредством

арт-терапии

1.1 История возникновения и понятие Арт-терапии...................................................... 5

1.2 Виды и формы арт-терапии ….............................................................................7

1.3 Основные понятия терапии искусством ….......................................................10

1.4 Возрастные особенности развития эмоциональной сферы старших

дошкольников............................................................................................................................ 13

Глава II. Основы арт-терапевтической работы с детьми дошкольного возраста

2.1 Особенности работы арт-терапевта с детьми …..............................................17

2.2 Материалы, методы и техники арт-терапии и их использование в работе с

дошкольниками ….....................................................................................................20

Вывод по II Главе.

Глава 3. Эмпирическое исследование возможностей использования арт-терапии

в коррекции тревожности и социальной дезадаптации

3.1 Организация и особенности проведения программы арт-терапии …............24

3.1.1. Цель, задачи, предмет и объект исследования …..............................24

3.1.2 Характеристика выборки исследования ….........................................25

3.1.3 Методы исследования и обработки результатов …............................25

3.1.4 Ход исследования …..............................................................................29

3.2 Коррекционная программа …............................................................................36

3.3 Анализ и результаты исследования возможностей использования арт-

терапии …..................................................................................................................51

3.4 Корреляционный анализ …................................................................................55

Заключение …............................................................................................................58

Список использованной литературы …..................................................................59

Приложение


1

Введение

Развитие детей старшего дошкольного возраста представляет собой совершенный, неделимый процесс, который тесно связан с развитием эмоций.
Эмоции ребенка имеют большую роль в его развитии: определяют результативность обучения, принимают участие в формировании творческой, трудовой, учебной деятельности, взаимоотношениях ребенка со сверстниками.

В этом процессе развития у детей старшего дошкольника большую роль играют средства арт-терапии. В дошкольном возрасте дети недостаточно могут управлять своим эмоциональным состоянием, поэтому задачей взрослого является научить дошкольника, используя средства арт-терапии, управлять своими эмоциональным состоянием и деятельностью, научиться видеть ее результат и контролировать ее выполнение.
В каждом человеке заложена способность, выражать себя творчески. Выражение детей дошкольников через арт-терапию, есть безболезненный способ выражения своих чувств, а так же, безопасным методом для снятия эмоционального напряжения, превращение негативных эмоций в положительные. Занятия придают энергию и чувство уверенности, могут помочь найти выход из трудной ситуации.
Как показывает анализ литературы по теме исследования, в последние годы число дошкольников с нарушениями эмоционального развития значительно увеличилось. К характерным симптомам этих нарушений относятся: эмоциональная неустойчивость, враждебность, агрессивность, тревожность и т. д., что серьезно осложняет взаимоотношения ребенка с окружающим миром. Развитие эмоций, используя