Кандидатская диссертация: Научные основы этико-деонтологической подготовки будущих педагогов

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭТИКО-ДЕОНТОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
1.1 Педагогическая деонтология в системе профессиональной культуры будущих педагогов
1.2 Этико-деонтологические основы деятельности педагогов
1.3 Методологические подходы к этико-деонтологической подготовке будущих педагогов
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТИКО-ДЕОНТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Сущность и содержание этико-деонтологической компетентности будущих педагогов
2.2. Модель формирования этико-деонтологической компетентности будущих педагогов
2.3 Содержательно-технологическое обеспечение модели формирования этико-деонтологической компетентности будущих педагогов
Выводы по второй главе
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТИКО-ДЕОНТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
3.1 Методика диагностики уровня сформированности этико-деонтологической компетентности будущих педагогов
3.2 Анализ эффективности реализации модели формирования этико-деонтологической компетентности будущих педагогов
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

В Государственной программе развития образования и науки на 2020-2025 годы, утвержденной Постановлением Правительства Республики Казахстан, одной из целей развития высшего и послевузовского образования является построение «системы воспитания и обучения на всех уровнях образования строится на единых идеологических и ценностных подходах. Воспитательная работа должна проводиться комплексно с широким вовлечением всех заинтересованных сторон: семьи, организации образования и общества...» [1]. В данном разделе говорится, что «главная роль отводится педагогическому коллективу организаций образования, который определяет видение и обеспечивает лидерство в обретении обучающимися "морального компаса" - чувства правильного и неправильного и устойчивых привычек, необходимых для счастливой жизни» [1].
Согласно Государственной программе основу воспитательной работы должны составить нравственное наследие Елбасы - программные статьи "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания" и "Семь граней Великой степи".
Также в своей статье Глава государства Н.А. Назарбаев "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания" отмечает, что «…культ образования должен быть всеобщим. …Каждый казахстанец должен понимать, что образование - самый фундаментальный фактор успеха в будущем. В системе приоритетов молодежи образование должно стоять первым номером. Если в системе ценностей образованность станет главной ценностью, то нацию ждет успех. …В новой реальности внутреннее стремление к обновлению – это ключевой принцип нашего развития. Чтобы выжить, надо измениться. Тот, кто не сделает этого, будет занесен тяжелым песком истории» [2]. В данном контексте подготовка высококвалифицированных кадров, отвечающих требованиям рынка труда не только внутри государства, а