Курсовая работа: Эстетическое воспитание младших школьников в процессе обучения письму

Содержание

Введение............................................................................................................. 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы эстетического воспитания обучающихся младшего школьного возраста на уроках русского языка.................................. 5
1.1. Трактовка понятия и содержания эстетического воспитания младших школьников............................................................................................................................ 5
1.2. Методика первоначального обучения письму............................................. 12
1.3 Анализ учебно-методических комплексов по учебнику русского языка..... 22
Выводы.............................................................................................................. 35
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по теме исследования.................. 37
2.1. Эстетическая функция русского языка в системе его преподавания в начальной школе............................................................................................................................ 37
2.2. Экспериментальные методики.................................................................... 41
2.3. Анализ и интерпретация результатов.......................................................... 46
Выводы.............................................................................................................. 50
Заключение......................................................................................................... 51
Библиографический список............................................................................... 53
Приложения....................................................................................................... 55

Введение

Актуальность работы обусловлена тем, что на сегодняшний день во многих дошкольных, школьных, а также высших образовательных учреждениях эстетическое воспитание является важной составляющей образовательной программы. Эстетическое воспитание – это формирование определенного эстетического отношения человека к действительности. Оно включает в себя научение человека находить, воспринимать и адекватно оценивать то прекрасное, что находится в обыденной жизни, природе, искусстве, а также самостоятельно создавать эстетические ценности.
Одна из задач эстетического воспитания заключается в развитии эстетического отношения к окружающему нас миру. Это необходимо для того, чтобы человек мог гармонично развиваться как личность; для усвоения ценностей, которые приняты в данном обществе в данное время; а также для формирования эстетического вкуса и развития творческих способностей.
Степень изученности проблемы. Первыми советскими педагогами-теоретиками эстетического воспитания являются В.А. Сухомлинский, А.В. Луначарский, П.П. Блонский, А.С. Макаренко и др. Именно они начали поддерживать и развивать идеи эстетического воспитания.
Такие педагоги, как А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский, а также деятели культуры Д.Б. Кабалевский, Б.М Неменский, Л.Н. Толстой, отмечали, что формирование эстетической культуры наиболее благоприятно проводить в младшем дошкольном возрасте.
Объект исследования: процесс эстетического воспитания обучающихся младшего звена школы, предметом исследования – методические условия эстетического воспитания обучающихся младшего школьного возраста на уроках русского языка.
Цель исследования: выявление методических условий эстетического воспитания обучающихся младшего звена школы средствами предмета «русский язык».
Данная цель определила решение следующих задач:

• рассмотреть эстетическое воспитание как педагогическую проблему;
• рассмотреть эстетическое воспитание как часть социализации младших школьников;
• выявить возможности эстетического воспитания на уроках русского языка;
• провести практическое исследование уровня сформированности эстетического восприятия у обучающихся младшего школьного возраста.

Методическую основу составил общенаучный метод сбора и анализа информации по исследуемой теме, для работы с эмпирическим материалом использовался метод эксперимента и ряд экспериментальных методик.
База исследования: учащиеся такого-то класса такой-то школы такого-то города / села.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.