Курсовая работа: Формирование ценностных ориентаций у подростков в условиях учреждения дополнительного образования

СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………...3
Теоретические основы формирования ценностных ориентаций в условиях учреждениях дополнительного образования…………………………………....6
1.1. Сущность понятия «ценностные ориентации» в психолого-педагогической литературе ……………………………………………………...6
1.2. Возрастные особенности формирования ценностных ориентаций в подростковом возрасте …………………………………………………….........10
1.3. Специфика процесса формирования ценностных ориентаций в учреждениях дополнительного образования………………………………..15
2.Экспериментальная работа по формированию ценностных ориентаций подростков в учреждениях дополнительного образования ………………….19
2.1. Анализ методик по изучению ценностных ориентаций в подростковом возрасте. ……………………………………………………… ……………..19
2.2.Разработка программы по формированию ценностных ориентаций у подростков …………………………………………………………..………..21
Заключение…………………………………………………….…………..…….30
Список использованных источников……………………………………….….32










ВВЕДЕНИЕ
Подростковый возраст относится к переломному моменту в психологическом развитии ребенка. Крайне критически проходит кризисный момент в данном возрасте, причем проявляется это не только в физическом, интеллектуальном характере, но и также социальном развитии. Именно в этом возрасте закладывается круг интересов, что является психологической базой для ценностных ориентаций. Изучение особенностей формирования системы ценностных ориентаций у подростков к различным сферам жизнедеятельности человека является важнейшей научной проблемой, связанной с изучением человека и общества.
Процесс формирования ценностных ориентаций происходит в общественно-экономических условиях переустройства общества под влиянием демократических реформ, способных воспитывать творческую, самореализующуюся личность. Специалисты уверяют, что невозможно навязывать подрастающему поколению свои духовные ценности, сделать их догмой в чужой в жизни. Важно воспитывать в подростке эти ценности до тех пор, пока не придет долгожданное прозрение. И именно в обстоятельствах обесценивания социокультурных ценностей