Статья: Оценка математических знаний младших школьников

Аннотация: в статье рассматривается актуальная проблема оценки математических знаний обучающихся 1-4 классов в условиях реализации компетентностного подхода и цифровизации образования. Раскрыта актуальность оценки предметных и метапредметных результатов обучения в начальной школе. Проводится анализ традиционных и цифровых методов оценивания, их эмпирические результаты, достоинства и ограничения. Ключевой проблемой исследования обозначено игнорирование индивидуальных когнитивных стилей младших школьников в существующих оценочных моделях. Обосновывается необходимость трансформации функций учителя в цифровой среде. Представлено описание проекта эксперимента (выборка 150–170 обучающихся, качественный анализ), направленного на выявление ограничений существующих моделей оценивания и потенциала их цифровой модификации. Статья носит аналитико-теоретический характер, выводы формируют основу для дальнейшего эмпирического исследования.

Ключевые слова: начальное образование, оценка знаний, математика, предметные результаты, метапредметные результаты, компетентностный подход, традиционные методы, цифровые инструменты, когнитивные стили, функции учителя, экспериментальное исследование.