Развитие скоростных качеств у детей среднего школьного возраста средствами легкоатлетических упражнений

Развитие скоростных качеств у детей среднего школьного возраста средствами легкоатлетических упражнений
Оглавление
Введение3
Тема 1. Характеристика базы практики: указать название организации, место расположение, ведомственную принадлежность, виды деятельности, режим работы и пр.5
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию скоростных качеств у детей среднего школьного возраста средствами легкоатлетических упражнений в условиях дополнительного образования14
2.1. Диагностика исходного уровня развития скоростных качеств у детей среднего школьного возраста14
2.2. Реализация методики развития скоростных качеств у детей среднего школьного возраста средствами легкоатлетических упражнений21
2.3. Анализ эффективности разработанной методики развития скоростных качеств у детей среднего школьного возраста средствами легкоатлетических упражнений27
Заключение29
Приложение 130
Приложение 231
Приложение 333
Приложение 434
Приложение 536
Приложение 637
Приложение 747





Введение

Преддипломная педагогическая практика студентов выступает составной частью учебного процесса, предусмотренного Федеральным государственным образовательным стандартом.
Цель преддипломной педагогической практики - закрепить в ходе практической деятельности знания, умения и навыки, полученные студентами при обучении по специальности.
Общей задачей преддипломной педагогической практики является приобретение практических знаний и опыта работы по специальности, проверка профессиональной готовности будущего педагога к самостоятельной трудовой деятельности.
Специальными задачами преддипломной педагогической практики студентов выступают:
• Совершенствование умений и навыков наблюдения и анализа образовательного процесса.
• Проведение педагогического наблюдения, педагогического (констатирующего) эксперимента.
• Обобщение опыта работы педагогов в контексте выпускной квалификационной работы.
• Овладение умениями и навыками самоанализа, самооценки и корректировки собственной учебно-профессиональной деятельности.
• Выработка индивидуального стиля педагогической деятельности.
• Сбор эмпирического, практико-методического, диагностического материала по теме выпускной квалификационной работы.
Организационная основа преддипломной педагогической практики основана на следующих принципах:
− личностно-ориентированный подход, открывающий перед студентами возможность высказать свое мнение, получить любую информацию, помощь или разъяснение той или иной проблемной ситуации;
− комплексный характер практики, предполагающий выполнение студентами различных видов деятельности в рамках специфики работы образовательного учреждения;
− творческий характер практики, ориентированный на развитие исследовательских способностей студентов, а также умений нестандартной интерпретации возникающих проблемных ситуаций и способов их решения.Показать/скрыть дополнительное описание