Статья: Формирование положительного отношения к чтению художественной литературы у детей 6-7 лет как педагогическая проблема

Аннотация

В статье рассматривается формирование положительного отношения к чтению художественной литературы у детей 6–7 лет как актуальная педагогическая проблема современной дошкольной образовательной организации. Обосновывается значимость старшего дошкольного возраста как сензитивного периода для становления устойчивого читательского интереса и предпосылок читательской грамотности. На основе анализа научно-педагогической литературы (О.С. Ушакова, Е.М. Струнина, М.М. Алексеева, В.И. Яшина, А.А. Захарова, Е.В. Семенова и др.) раскрываются теоретические основы проблемы, выделяются критерии сформированности читательского интереса: устойчивость внимания, эмоциональная отзывчивость, стремление к повторному общению с книгой, творческая активность. Особое внимание уделяется педагогическим условиям, способствующим формированию положительного отношения к чтению: организации предметно-развивающей среды, использованию разнообразных методов и приемов работы с художественным текстом, взаимодействию с семьей, интеграции литературного образования с другими образовательными областями, в том числе с применением современных образовательных технологий и STEAM-подхода. Делается вывод о необходимости комплексного решения рассматриваемой проблемы и поиска эффективных технологий, отвечающих вызовам цифровизации образования.

Ключевые слова: чтение, художественная литература, читательский интерес, дети старшего дошкольного возраста, дошкольная педагогика, формирование положительного отношения к чтению, педагогические условия, читательская грамотность, интеграция образовательных областей, взаимодействие с семьей.