Робототехнический набор Робомышь как средство формирования положительного отношения к чтению художественной литературы у детей 6-7 лет

Аннотация

В статье рассматривается педагогический потенциал робототехнического набора «Робомышь» как инновационного средства формирования положительного отношения к чтению художественной литературы у детей 6–7 лет. Раскрываются конструктивные особенности набора и его соответствие принципам STEM-образования, обеспечивающие развитие логического мышления, пространственного воображения и алгоритмических навыков дошкольников. Особое внимание уделяется авторской методике использования тематического поля «Русские народные сказки», основанной на синтезе игровой деятельности, мнемотехники и алгоритмического подхода. Доказывается, что программирование движения робота по сюжетным точкам литературного произведения способствует не только глубокому пониманию структуры текста, но и созданию устойчивой положительной мотивации к чтению. Описаны когнитивные, мотивационные и социально-коммуникативные аспекты предложенной методики. Делается вывод, что интеграция робототехники и художественной литературы превращает процесс восприятия книги в активное интерактивное исследование, формируя у старших дошкольников основы читательской грамотности и устойчивый интерес к чтению.

Ключевые слова: робототехника, Робомышь, STEM-образование, дети дошкольного возраста, формирование интереса к чтению, художественная литература, русские народные сказки, алгоритмическое мышление, мнемотехника, игровые технологии.
Автор статьи: Андреева О.В.