☀️Итоговое тестирование Афазия. Логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Выберите вопросы, которые необходимо задать родителям при сборе анамнеза: есть ли речевые, психические и наследственные заболевания у родителей и ближайших родственников? какие языковые средства сформированы у ребенка? как протекало раннее психомоторное и речевое развитие ребенка? в каком возрасте замечено отставание в развитии речи? 096 Для какой категории детей с нарушениями развития правомерно употреблять термин «общее недоразвитие речи» с целью характеристики уровня речевого развития? дети с нарушениями интеллекта дети с нарушениями слуха дети с нарушениями слуха дети с тяжелыми нарушениями речи 097 Какие выделяют уровни становления понимания речи у детей с речевым недоразвитием подготовительный нулевой расчлененный предикативный номинативный ситуативный 098 Какие данные указываются в разделе речевой карты «Речеязыковая компетенция»? уровень сформированности связной речи уровень сформированности фонетико-фонематической стороны речи уровень сформированности лексики степень сформированности речевого дыхания и голосообразования уровень сформированности грамматического строя 099 Какой из принципов психолого-педагогической диагностики помогает определить образовательный маршрут ребенка? принцип развития принцип связи речи с другими сторонами психического развития ребенка принцип детерминизма принцип развития психики в деятельности 100 Какой метод позволяет выявить проблемы, которые испытывает ребенок, его индивидуально-типологические особенности? метод педагогического эксперимента изучение педагогической документации изучение медицинской документации метод качественного анализа полученных результатов 101 На каких этапах логопедического обследования используется метод беседы? на этапе информирования родителей на диагностическом этапе на аналитическом этапе на ориентировочном этапе на прогностическом этапе 102 На каком этапе логопедического обследования проводится изучение медицинской и педагогической документации? на диагностическом этапе на ориентировочном этапе на аналитическом этапе на этапе информирования родителей на прогностическом этапе 103 Ребенку предлагают выполнить действия, сначала единичные, а потом их серии.

Для какой цели используют это задание? изучение понимания причинно-следственных связей обследование понимания слов обследование понимания логико-грамматических структур обследование понимания предложений 105 Укажите параметры, учитывающиеся при выполнении всех проб на обследование функций кистей и пальцев рук двигательная ловкость переключаемость движений точность движений двигательная память дифференциация движений 106 Артикуляционный аспект обследования произносительной стороны речи выражается в изучении способности различать систему речевых звуков (фонем) в различных фонетических условиях в выяснении функционирования произносительных органов в момент речи в выяснении особенностей образования ребенком звуков речи в выяснении особенностей строения артикуляционного аппарата 108 Выберите задания на выявление способности к фонематическому анализу отраженное проговаривание слов, содержащих оппозиционные согласные составление слов из последовательно предъявляемых звуков определение количества звуков в слове выделение ударного гласного в начале слова 109 Выявить умение ребенка составлять связный сюжетный рассказ на основе наглядного опоры на серию последовательных картинок, объединенных одним сюжетом, позволяет задание составление рассказа-описания составление рассказа из личного опыта составление рассказа по серии сюжетных картинок составление предложения по трем предметным картинкам 112 Задания на удержание артикуляционной позы выполняется не дольше 10 секунд (каждая поза) не дольше 3 секунд (каждая поза) не дольше 15 секунд (каждая поза) не дольше 5 секунд (каждая поза) 114 К заданиям на исследование словообразования относятся образование прилагательных образование названий детенышей животных составление словосочетаний изменение глаголов в прошедшем времени по родам изменение числа глагола 115 К заданиям с элементами творчества для обследования связной речи относят составление рассказа по данному началу составление рассказа из личного опыта составление рассказа-описания составление рассказа на заданную тему 116 Какие функции выполняет фонематическая система? смыслоразличительная функция слухо-различительная функция слухо-произносительная дифференциация фонем аналитико-синтетическая функция 119 Какой рассказ отражает определенную связь событий, фактов, явлений и состоит из утверждения, доказательства и вывода? рассказ описание рассказ рассуждение рассказ повествование рассказ умозаключение 121 Укажите простые формы фонематического анализа порядковый анализ способность выделять звук из слова количественный анализ способность выделять звук на фоне слова 123 Укажите сложные формы фонематического анализа последовательный анализ позиционный анализ способность выделять звук из слова количественный анализ 126 Выберите задания для выявления уровня владения семантикой слова называние обобщенных слов по группе однородных предметов задание на различение слов, близких по звучанию, но отличающихся по количеству звуков, их последовательности задание на подбор антонимов и синонимов задание на подбор родственных слов 128 Для обследования синтаксического оформления высказывания предлагают задания на дополнение предложения предлогами составление словосочетаний завершение союзного предложения словосочетанием составление предложений повышенной сложности с прямым и косвенным дополнением 129 Задания для обследования навыка чтения текстов должны отвечать следующим требованиям в текстах должно быть как можно больше оппозиционных букв и слогов тексты должны быть знакомы ребенку тексты должны быть небольшими по объему предложения должны содержать слова различной слоговой структуры тексты должны содержать диалоги и прямую речь размер шрифта должен соответствовать размеру шрифта учебника 130 Какие ошибки на письме могут быть связаны с незаконченностью процесса овладения грамматическими закономерностями языка? пропуски слов или слитное написание ряда слов нарушения порядка слов в предложении замены и пропуски предлогов пропуски букв и слогов 131 Какие параметры характеризуют чтение? скорость чтения понимание прочитанного правильность чтения качество чтения способ чтения беглость чтения 134 Какой из принципов правописания нарушается при дизорфографии исторический фонетический традиционный морфологический 136 Ошибки в употреблении слов типа «зашивает швея — зашивает платье» относятся к ошибкам переноса названия одного предмета на другой на основе расширения смыслового содержания ситуационной связи предметов друг с другом сужения смыслового содержания звуковой близости слов 137 Ошибки в употреблении слов типа «куст винограда — кисть винограда; клубок — колобок» относятся к ошибкам переноса названия одного предмета на другой на основе расширения смыслового содержания ситуационной связи предметов друг с другом звуковой близости слов сходного назначения предметов 139 Первичное обследование письменной речи ребенка школьного возраста должно проводиться на ранних этапах обучения при появлении проблем с овладением чтением и письмом по запросу родителей при наличии в письменных работах большого количества ошибок 141 При обследовании письма предлагаются различные виды письма изложение дает полное представление о сформированности навыка достаточно одной письменной работы в виде диктанта сочинение дает полное представление о сформированности навыка.