☀️Итоговое тестирование Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Освоение обучающимися АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных актуальных и планируемых минимальных и достаточных 2071 Создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта – это … задача адаптированной основной общеобразовательной программы цель адаптированной основной общеобразовательной программы характеристика адаптированной основной общеобразовательной программы 2078 Социально-педагогическая поддержка и приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них нравственных чувств, нравственного сознания и поведения программа коррекционной работы программа формирования базовых учебных действий обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни программа внеурочной деятельности программа духовно-нравственного развити Вопрос №172868 Определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО, а также способы определения достижения этих целей и результатов содержательный раздел целевой раздел организационный раздел Вопрос №172869 Определяет общее содержание НОО обучающихся с ОВЗ и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов целевой раздел организационный раздел содержательный раздел Вопрос №172870 Определяет общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизмы реализации АООП НОО целевой раздел содержательный раздел организационный раздел 2063 Вставьте пропущенные слова: «Обязательная часть АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет _____ процентов, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, _____ процентов от общего объема АООП не более 70%, не менее 30% не менее 70%, не менее 30% не более 70%, не более 30% не менее 70%, не более 30% 2064 Итоговая аттестация предполагает: комплексную оценку предметных результатов усвоения обучающимися русского языка, чтения (литературного чтения), математики основ социальной жизни, оценку знаний и умений по выбранному профилю труда применение метода экспертной оценки оценку с точки зрения достоверности, полноты и самостоятельности выполнения заданий 2065 Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) основанием для перевода обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на АООП (вариант 2) препятствием к получению образования 2066 Овладение обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебной деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций – это … задача адаптированной основной общеобразовательной программы характеристика адаптированной основной общеобразовательной программы цель адаптированной основной общеобразовательной программы 2068 Оценка личностных результатов предполагает: оценку с точки зрения достоверности, полноты и самостоятельности выполнения заданий применение метода экспертной оценки комплексную оценку предметных результатов усвоения обучающимися русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни, оценку знаний и умений по выбранному профилю труда 2069 Оценка предметных результатов предполагает: применение метода экспертной оценки комплексную оценку предметных результатов усвоения обучающимися русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни, оценку знаний и умений по выбранному профилю труда оценку с точки зрения достоверности, полноты и самостоятельности выполнения заданий 2070 Создание АООП с учетом их особых образовательных потребностей – это… характеристика адаптированной основной общеобразовательной программы задача адаптированной основной общеобразовательной программы цель адаптированной основной общеобразовательной программы 2072 Сроки реализации АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляют 9 лет 12 лет 13 лет 9-13 лет 2073 Цель I-го этапа формирование основ предметных знаний и умений, коррекции недостатков психофизического развития обучающихся углубленная трудовая подготовка и социализация обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые необходимы для их самостоятельной жизнедеятельности в социальной среде расширение, углубление и систематизация знаний и умений обучающихся в обязательных предметных областях, овладение некоторыми навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире 2074 Цель II-го этапа формирование основ предметных знаний и умений, коррекции недостатков психофизического развития обучающихся расширение, углубление и систематизация знаний и умений обучающихся в обязательных предметных областях, овладение некоторыми навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире углубленная трудовая подготовка и социализация обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые необходимы для их самостоятельной жизнедеятельности в социальной среде 2075 Цель III-го этапа расширение, углубление и систематизация знаний и умений обучающихся в обязательных предметных областях, овладение некоторыми навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире формирование основ предметных знаний и умений, коррекции недостатков психофизического развития обучающихся углубленная трудовая подготовка и социализация обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые необходимы для их самостоятельной жизнедеятельности в социальной среде 2076 Обеспечение успешностиосвоения АООП обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программа духовно-нравственного развития программа внеурочной деятельности программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни программа формирования базовых учебных действий обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программа коррекционной работы 2077 Создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования ринимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программа духовно-нравственного развития программа формирования базовых учебных действий обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программа внеурочной деятельности программа коррекционной работы программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни 2079 Социально-педагогическая поддержка в сохранении и укреплении физического, психического и социального здоровья обучающихся,формирование основ экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни программа внеурочной деятельности программа коррекционной работы программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни программа формирования базовых учебных действий обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программа духовно-нравственного развития 2080 Формирование основ учебной деятельности учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые обеспечивают его подготовку к самостоятельной жизни в обществе и овладение доступными видами профильного труда программа коррекционной работы программа духовно-нравственного развития программа внеурочной деятельности программа формирования базовых учебных действий обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни 2081 Выбор вариантов и сроков обучения Организация осуществляет распорядительным актом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации по решению органов управления образованием самостоятельно 2082 Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей реализацию особых (специфических) образовательных потребностей 2083 Рабочая программа должна соответствовать: программе обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта, разработанной Министерством науки и высшего образования Российской Федерации примерной или авторской программе, на основе которой составляется рабочая программа 2084 Рабочая программа утверждается с вступлением ФГОС в силу ежегодно в начале учебного года в начале обучения ребенка 2085 Содержание внеурочной деятельности учебного плана представлено коррекционными занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой в младших классах нравственным, социальным, общекультурным, спортивно-оздоровительным направлениями 2087 Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой в младших классах* нравственным, социальным, общекультурным, спортивно-оздоровительным направлениями 2088 Срок действия рабочих программ: 1 год бессрочно 12 лет 2089 Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет: реализацию особых (специфических) образовательных потребностей состав учебных предметов обязательных предметных областей 1127 Обязательная часть АООП НОО для варианта 1.3.

составляет: 70%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 30% от общего объема 60%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 40% от общего объема 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 20% от общего объем 1128 Обязательная часть АООП НОО для вариантов 1.1. и 1.2. составляет: 60%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 40% от общего объема 70%, а часть, формируемая участниками....