sistemnii_analiz_v_ypravlenii_V (998781), страница 34

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 34)

ТЕМА 6. Формализация управленческой задачи

(7 часов)

Основные этапы формализации управленческой задачи. Формализационные предположения и допущения. Формирование множества показателей состояния. Представительность показателей состояния. Детерминизация показателей состояния. Формирование состава управленческих решений. Формирование состава внешних воздействий. Формирование системы ограничений. Критерий эффективности (оптимизации). Понятие Парето-оптимальности. Скаляризация векторного критерия (понятие и основные методы). Правило предпочтения, правило отсеивания, правило сравнения, правило останова. Формирование вариантов управленческих решений. Целевая функция. Общая и частные управленческие задачи. Пустое управленческое решение. Некорректность управленческой задачи.

ТЕМА 7. Основные виды обеспечения, характеристики и типы управляющих систем

(2 часа)

Понятие и множественность видов обеспечения управляющей системы. Конечнопользовательские характеристики управляющей системы. Управленческая технология. Информационный характер управленческих технологий. Открытые управляющие системы. Поколенческие типы информационных управленческих технологий. Выбор типа информационной управленческой технологии.

ТЕМА 8. Функциональная структуризация управляющей системы

(7 часов)

Кибернетический принцип управления. Функции управления. Вариантность множества функций управления. Состав и взаимодействие функциональных блоков. Модельное ядро системы. Основные режимы функционирования управляющей системы. Включение ЛПР в контур управления. Обязательность согласования функционирования управляющих систем. Жесткое управление. Локализованное (автономное) управление. Координированное управление. Сквозная интеграция. Горизонтальная интеграция. Вертикальная интеграция.

ТЕМА 9. Топология математического инструментария

(4 часа)

Модель и алгоритм. Виды моделей. Требования к математическому инструментарию. Общие принципы математической идентификации. Концепции математической идентификации. Методы оценки текущего состояния. Методы прогнозирования. Методы сравнения. Методы анализа. Методы оптимизации. Отличие аналитического и имитационного моделирования. Этапы создания аналитической модели. Методы аналитического моделирования. Этапы создания имитационной модели. Методы имитационного моделирования. Системы программирования. Верификация математического инструментария.

ТЕМА 10. Специальные виды системного анализа

(1 час)

Структурный анализ. Функционально-стоимостной анализ. Структурно-функциональный анализ. Информационный анализ. Системный анализ программных сред.

ТЕМА 11. Системные принципы и методы риск-менеджмента

(1 час)

Понятия риска. Виды рисков. Представление риска. Обособленный и комплексированный риск-менеджмент. Методы управления рисками.

 ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Тема 1 (Введение)

1.1. Правомерно ли системный анализ толковать как общую управленческую методологию?

1.2. Чем отличается системный анализ от теории автоматического управления и исследования операций?

1.3. Можно ли считать, что системный анализ является задающей (первичной) методологией при проектировании и исследовании систем управления?

1.4.Является ли системный анализ объектно- и предметно-ориентированной теорией или же он является универсальной теорией?

1.5. Какие отправные гипотезы выдвигаются в рамках системного анализа?

Тема 2 (Глава 1, раздел 1.1)

2.1. Можно ли выделить несколько действительностей?

2.2. Является ли локализация объекта объективной, субъективной или смешанной процедурой?

2.3. Могут ли быть признаны субъектом несколько абсолютно обособленных индивидуумов?

2.4. Зависит ли количество способов декомпозиции объекта от его характера (природы)?

2.5. Могут ли процедурно совпадать классификация и декомпозиция одного объекта?

2.6. Может ли воздействие изменять свой характер и параметры с течением времени?

2.7. Может ли осознание наличия связи вызвать изменение воздействия, обуславливающего эту связь?

2.8. Является ли ранжирование целей субъективной, объективной или смешанной процедурой?

Тема 3 (Глава 1, раздел 1.2)

3.1. Может ли иметь место ситуация, когда в системе управления выделяется несколько контуров обратной связи?

3.2. Является ли реализуемой ситуация, когда при некоторых условиях прямой и обратный контуры управления меняются местами в смысловом аспекте (объект управления становится управляющей системой и наоборот)?

3.3. Правомерно ли введение понятия элементарного процессора?

3.4. Является ли процессор замкнутой системы управления сложнее процессора объекта управления или управляющей системы?

3.5. Может ли быть детерминированная переменная сведена к недетерминированной?

3.6. Может ли изменяться характер обратной связи с течением времени?

Тема 4 (Глава 1, разделы 1.4 - 1.5)

4.1. Может ли с течением времени объект приобретать и терять экономический характер?

4.2. Достаточно ли наличия хотя бы одного из введенных признаков сложности объекта для признания его таковым?

4.3. Является ли множество концептуальных схем управления открытым или же оно замкнуто?

4.4. Каким образом можно было бы классифицировать множество концептуальных схем управления?

4.5. Может ли быть оптимизировано безальтернативное управление?

Тема 5 (Глава 1, раздел 1.6)

5.1. Допустимо ли сначала определиться с предметной, а затем – объектной локализацией объекта управления?

5.2. Является ли предметная область уникальной или же она вариантна?

5.3. Может ли эмулированная управленческая среда использоваться для осуществления фактического управления?

5.4. В каких случаях предположения трансформируются в допущения?

5.5. Является ли процедура выбора целей формально строгой или же она содержит субъективную компоненту?

5.6. Имеет ли смысл ранжировать управленческие воздействия на этапе содержательной постановки управленческой задачи?

5.7. Может ли быть сформирован динамический перечень недопустимых состояний объекта управления?

5.8. При каких условиях приемлемо включать воздействия на внешнюю среду в качестве управленческих воздействий?

Тема 6 (Глава 1, раздел 1.7)

6.1. Могут ли формализационные допущения и предположения ослаблять предположения и допущения, сформулированные при содержательной постановке управленческой задачи?

6.2. В каких случаях дискретные показатели состояния предпочтительнее непрерывных?

6.3. Почему нельзя отказаться от детерминизации показателей состояния?

6.4. Почему нельзя перенести детерминизацию на этап формирования критериев эффективности?

6.5. Могут ли быть ограничения взаимоисключающими?

6.6. Является ли процедура скаляризации критерия эффективности для конкретной управленческой ситуации однозначной?

6.7. Каковы позитивные и негативные последствия аналитического представления целевой функции?

Тема 7 (Глава 1, раздел 1.8)

7.1. В чем состоит мотивация выделения видов обеспечения управляющей системы?

7.2. Какова приоритетность конечнопользовательских характеристик управляющей системы?

7.3. Взаимосвязаны ли конечнопользовательские характеристики и показатели качества управляющей системы?

7.4. В чем состоят позитивные и негативные последствия изменения реактивности управляющей системы?

7.5. В чем состоят позитивные и негативные последствия обеспечения открытости управляющей системы?

Тема 8 (Глава 1, разделы 1.10 - 1.11)

8.1. Какова мотивация функциональной структуризации управляющей системы?

8.2. Каковы были бы последствия добавления какой-либо функции управления к числу типовых?

8.3. Какая из функций управления является наиболее важной?

8.4. В чем заключаются сравнительные преимущества и недостатки режимов функционирования управляющей системы?

8.5. Какие позитивные и негативные последствия можно усмотреть во включении ЛПР в работу по подготовке управленческого решения?

8.6. Может ли быть получено комплексное оптимальное решение из группы частных оптимальных?

Тема 9 (Глава 2, разделы 2.1–2.9)

9.1. При каких условиях модель может быть трансформирована в алгоритм?

9.2. В чем состоят позитивные и негативные последствия применения полунатурных моделей в экономическом управлении?

9.3. В чем состоят сравнительные преимущества и недостатки расширения ретроспективного горизонта при оценивании текущего состояния объекта управления?

9.4. Может ли быть сформирован пролонгационный метод прогнозирования на базе метода структурного прогнозирования?

9.5. В чем заключаются неблагоприятные управленческие последствия совершения ошибок первого и второго рода?

9.6. Почему совокупность методов регулярной оптимизации является заведомо открытым множеством?

9.7. Может ли являться аналитическая модель подмоделью имитационной и наоборот?

9.8. Какие позитивные последствия могут проявиться в условиях применения заведомо неадекватной математической модели объекта управления?

Тема 10 (Дополнительная литература)

10.1. В чем состоит конечная ценность проведения структурного анализа вообще?

10.2. Могут ли результаты структурного анализа быть параметрированы значениями характеристик структурных компонент объекта исследований?

10.3. В чем имеется общность и различность функционально-стоимостного и структурно-функционального анализа?

10.4. Правомерно ли введение понятия информационной структуры объекта?

10.5. Необходимо ли выделение схем программирования в условиях применения креативных CASE-сред?

Тема 11 (Глава 4, разделы 4.1 – 4.3)

11.1. Правомерно ли введение понятия риска, связанного непосредственно не с ущербом, а с выгодополучением?

11.2. Правомерно ли распространение классификации и декомпозиции по отношению к рискам?

11.3. В чем состоят сильные и слабые стороны различных схем антирискового управления?

11.4. Каким образом правомерно истолковывать эффективность антирискового управления?

11.5. Каковы сравнительные преимущества и недостатки встроенного и обособленного антирискового управления?

► ОРГАНИЗАЦИЯ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ

В процессе прохождения обучения предусматриваются:

- одна промежуточная аттестация (контроль);

- одна итоговая аттестация (контроль).

Промежуточная аттестация предусматривает:

- тестирование по принципу выбора правильного ответа из нескольких предложенных альтернатив.

В рамках итоговой аттестации обучающийся:

- проходит тестирование по принципу выбора правильного ответа из нескольких предложенных альтернатив по всему учебному курсу;

- выполняет творческую разработку: осуществляет содержательную постановку и формализацию управленческой задачи для управленческой ситуации по своему выбору.

Творческая разработка и результаты тестирования оцениваются по 10-балльной шкале.

При оценивании применяются следующие правила:

- при оценке творческой разработки ниже 4 обучающемуся представляется краткая мотивировка;

- при обнаружении заимствования творческая разработка оценивается на уровне «0», а обучающемуся сообщается об источнике заимствования.

Оценка ответов на тестовые вопросы определяется относительной долей правильных ответов, умноженной на 10 (так, при 100% правильных ответов оценка составляет 10, при 50% – 5 и т.д.).

Итоговая оценка выставляется с учетом оценок, полученных за выполнение творческого задания и тестирования.

Шкала итоговых оценок определена следующим образом:

При этом на каждый вопрос разработчиками предусмотрен только один вариант правильного ответа. Обучающийся вправе не отвечать на какие-либо вопросы или считать, что ни один из предложенных вариантов ответов не является правильным. В этих случаях его ответ признается неправильным. Неоднозначности в ответах, в том числе связанные с зачеркиваниями и исправлениями, признаются как неправильные ответы.

В случае получения неудовлетворительной оценки (незачета) шкала итоговых оценок сдвигается на одну ступень, т.е. при первом тестировании итоговой ранговой оценке 5-6 соответствует удовлетворительно, при второй – 7-8, при третьей – 9-10. После третьей неудачной попытки обучающийся должен повторить изучение учебной дисциплины, в том числе решив организационные вопросы.

Информация о правильности конкретных ответов обучающегося не сообщается.

Итоговая ранговая оценка обученности обучающегося по курсу оценивается по формуле:

Е_итог = 0,5* Е^ПА+ 0,5*(0,75*Е^ИА₁ + 0,25*Е^ИА₂),

где

Е^ПА – оценка по промежуточной аттестации;

Характеристики

Список файлов книги