Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (971963), страница 5

Файл №971963 Автореферат (Коррекция заикания у взрослых с использованием технических средств в условиях актуального речевого общения) 5 страницаАвтореферат (971963) страница 52020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Однако 19,8% (14 человек) отметили наличиедискомфорта вследствие необходимости замедлять свою речь. Под влияниемритмизации количество слогов с речевыми судорогами увеличилось у 4,2% (3)участников; у 95,8% (68) испытуемых отмечено их уменьшение. Статистическийанализ влияния акустических способов воздействия на характер изменений речевойсудорожности выявил наличие значительной индивидуальной реакции участниковпри их использовании. Способ ритмизации был выбран в качестве ведущего приразработке коррекционной программы как показавший лучший количественныйрезультат (12,8; σcc = 7,1).

Это подтверждается и положительными отзывами19самих участников, опрошенных с помощью методики оценивания субъективныхсостояний. Статистически доказано, что воздействие DAF (50 мс), FAF (-0,5 октавы)и ритмизации (80 ударов метронома в минуту) приводит к уменьшению речевойсудорожности в сложных условиях общения; статистически незначимый результатполучен для метода звукозаглушения (50 дБ).Учитывая влияние акустических способов воздействия на речевуюсудорожность лиц с заиканием, представилось необходимым включить техническиесредства воспроизведения ритмизации, звукозаглушения и FAF при разработкепрограммы психолого-педагогического воздействия, направленного на коррекциюречевых судорожных и неречевых уловочно-двигательных проявлений в структурезаикания при учете условий актуального речевого общения. В процессе специальногообучения участники пользовались личными смартфонами.В четвертой главе «Программа коррекции заикания у взрослых в условияхактуального речевого общения с использованием технических средств»представлена авторская программа, описаны ее задачи, этапы, содержание,направления работы, технологии и комплексы упражнений, приведены результатыпроверки ее эффективности.Целью специальной программы является обучение заикающихсякоммуникативно-речевым навыкам и их закрепление в сложных условиях иситуациях в ходе функциональных тренировок.

Продуктивность реализациипрограммы достигается посредством взаимосвязи и преемственности ее этапов,которые способствуют актуализации созданных педагогических условий ипредопределяют устранение факторов, дезорганизующих процесс речепроизводства.Специальноеобучениепредусматриваетчетыреэтапа:информационно-аналитический, направленный на комплексный сбор и анализинформации методами психолого-педагогической диагностики; результатом данногоэтапа является оценка контингента участников с целью учета их индивидуальныхпотребностей; организационно-планирующий, результатом которого являетсяорганизованный особым образом коррекционный процесс, реализованный с учетомсоздания вариативных условий обучения и учетом индивидуальных потребностей егоучастников; этап активной коррекции, целью которого является плавная, безречевой судорожности речь участников программы в большинстве жизненныхситуацийиусловийобщениябезтехническойподдержки;корректировочно-регулирующий,которыйпарциальноотражаетинформационно-аналитический этап и является диагностическим.

Результатомданного этапа является оценка достигнутого прогресса, корректировка методов иприемов работы.В рамках этапов программы реализуются направления работы,представляющие ее основное содержание: диагностическая работа обеспечиваетвыявление степени выраженности речевого нарушения, индивидуальныхособенностей и реакцию на техническое воздействие. Она включает: комплексныйсбор и анализ информации о пациенте, диагностику SSI-4, выявление наиболеецелесообразных к применению акустических способов воздействия, изучение20сложных для участников индивидуально-типологических речевых ситуаций;подготовительная работа обеспечивает планирование и организациюкоррекционного процесса, позволяет создать условия, обеспечивающие егомаксимальную эффективность, и включает: выбор наиболее целесообразных АСВ итехнических средств с учетом индивидуальной реакции на их воздействие,выраженности нарушения, наличия специфических психологических трудностей ифизиологических особенностей участников.

Обеспечивается создание оптимальныхусловий проведения функциональных тренировок – определение соотношениявремени коррекционной работы в кабинете и актуальных условиях, построениеиерархии ситуаций соответственно их сложности для участников. Коррекционнаяработа обеспечивает специализированную помощь по формированию навыкаплавной речи в условиях актуального речевого общения, способствует реабилитациикоммуникативных навыков, коррекции личностных особенностей обучающихся, ивключает: организацию и проведение групповых занятий и индивидуальныхконсультаций в объеме, необходимом для преодоления заикания; системноевоздействие на речевые характеристики и личностные особенности заикающихся, свключением логопедических и психокоррекционных технологий, направленных наразвитие элементов невербальной коммуникации, сенсомоторное усвоение ритма,коррекцию «речевого поведения»; техники усиления и модификации голоса;информационно-консультативная работа направлена на разъяснительнуюдеятельность, связанную с вопросами профилактики рецидивов, и включает:выработкуобоснованныхрекомендацийучастникамнадальнейшуюсамостоятельную работу; консультативную помощь родственникам в вопросахстратегии дальнейшего общения с членом семьи, предрасположенным к заиканию.Результаты исследования подтвердили эффективность экспериментальнойпрограммы психолого-педагогического воздействия в условиях актуальногоречевого общения на основе использования технических средств.

Существенныеулучшения произошли у всех категорий участников экспериментальной группы, чтовыразилось: в отсутствии или значительном снижении количества судорожныхпроявлений, сокращении их длительности, отсутствии или значительномуменьшении выраженности сопутствующих движений.

Это, по результатамдиагностики, позволило констатировать: отсутствие заикания у 85,9% участников иналичие очень легкой степени его выраженности у 14,1% человек сразу послеобучения; отсутствие заикания (77,2%) и наличие очень легкой (10,5%) и легкой(12,3%) степени его выраженности у участников экспериментальной группы вотдаленном периоде.

Результаты контрольной группы, обучавшейся потрадиционной методике, составили: отсутствие заикания у 69,4% человек; оченьлегкая степень выраженности у 22,2% и легкая степень у 8,3%. Преимуществоэкспериментальной технологии подтверждено статистическими данными,представленными в таблице 3.21Таблица 3.

– Сводные данные статистических расчетов исследования22В заключении излагаются основные выводы:1. Представлен анализ современных тенденций применения техническихсредств в коррекционной работе с заикающимися взрослыми, и выявленанедостаточная разработанность проблемы их использования в условиях актуальногоречевого общения.2.

Разработаны стандартные диагностические задания, которые позволяютполучить количественно сопоставимые данные по частоте речевых судорог, ихдлительности и характеру сопутствующих движений у взрослых с заиканием.Специфика проявлений этих феноменов служит в качестве инструмента оценкирезультатов коррекционного воздействия.3. Выделеныиндивидуально-типологическиеусловияиситуации,провоцирующие заикание, используемые при проведении функциональных речевыхтренировок; построена их иерархия от наиболее щадящих до наиболее трудных.4.

Определены основные педагогические условия формирования плавной речив условиях актуального речевого общения у заикающихся взрослых: моделированиекоммуникативно-речевыхситуаций,варьированиеусловийобучения,индивидуальный подбор акустических способов воздействия, проведениефункциональных тренировок в реальных ситуациях личностно-значимой речевойкоммуникации.5. Доказано, что изолированное применение технических средств в целяхкоррекции заикания не является эффективным без проведения специальнойпсихолого-педагогической подготовки.6. Экспериментально определена и статистически доказана целесообразностьприменения в процессе коррекционной работы акустического способа воздействия«Ритмизация» как оказывающего положительное влияние на коррекцию речевойсудорожности в условиях актуального речевого общения.7.

Программа коррекции заикания у взрослых с использованием техническихсредств в условиях актуального речевого общения обеспечивает формирование изакрепление навыка плавной речи посредством взаимосвязи и преемственностиэтапов коррекции, сочетания логопедических и психокоррекционных технологий,организации специальных педагогических условий актуального речевого общения.Полученные в ходе исследования результаты позволили разработатьметодические материалы по диагностике речевых судорожных и неречевыхуловочно-двигательных проявлений при заикании у взрослых во время спонтаннойречи в условиях актуального речевого общения, исследованию проявлений заиканияв разных условиях речевого общения, коррекции заикания у взрослых сиспользованием приложений для смартфонов с эффектом ритмизации.Данные материалы рекомендованы для исследования феномена заикания иприменения в практике специалистов логопедов и психологов, работающих совзрослым контингентом заикающихся.Проведенное исследование не исчерпывает всех вопросов рассматриваемойпроблемы.

Перспективным направлением может стать дальнейшее изучение влияниятехнических средств на речевые и уловочно-двигательные проявления заикания с23учетом различных настроек сигнала и условий речевого общения, а также разработкапрограмм психолого-педагогической поддержки в катамнестическом периоде,поскольку аспект коммуникативно-ситуационного феномена данного нарушения неисчерпывается двухлетним периодом наблюдения и требует дальнейшейпедагогической работы.Содержание диссертации отражено в следующих опубликованных работах:1. Гусаров, С.В.

Эволюция научных направлений к пониманию заикания вспециальной педагогике: перспективы применения современных техническихсредств как интегративных IT-технологий в составе комплекснойпсихолого-педагогической коррекции / С.В. Гусаров // Вестник Челябинскогогосударственного педагогического университета.

– 2016. – №7. – С. 36-43.(0,6 п.л.).2. Гусаров, С.В. Возможности применения акустических способов воздействияпри устранении речевой судорожности взрослых заикающихся / С.В. Гусаров,Е. Ю. Рау // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2017. – №1 (76). – С. 169 – 175. (0,5 п.л., авторский вклад не разделен).3. Гусаров, С.В. Использование современных технических средств коррекциикак интегративной технологии в процессе функциональных речевыхтренировок с заикающимися взрослыми / С.В. Гусаров, Е.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее