Автореферат (971907), страница 10
Текст из файла (страница 10)
Педагогика: учебник для бакалавров/ Л.П. Крившенко и др.; под ред. Л.П. Крившенко. – 2-е изд., перераб. и доп. –М.: Проспект, 2013. – 488 с. (30,5 п.л., авторский вклад – 7,0 п.л.).30.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: пособие для сдачи экзаменов/ М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:Юрайт-Издат, 2013. – 239 с. (14,93 п.л., авторство не разделено).31.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Мониторинг знаний на уроке: технологияприменения интерактивной системы оценки качества знаний VOTUM: учебнометодическое пособие / М.Е.
Вайндорф-Сысоева, С.С. Хапаева, Т.С. Грязнова. –Волгоград: ОАО «Альянс», 2013. – 85 с. (5,3 п.л., авторство не разделено).32.Вайндорф-Сысоева,М.Е.Методическоеобеспечениепедагогической деятельности для организации повышения квалификациипедагогических работников по вопросам дистанционного образования детей сограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие/ М.Е.
Вайндорф-Сысоева, С.С. Хапаева, Т.С. Грязнова. – М.: ИздательствоМГОУ, 2012. – 196 с. (12,3 п.л., авторство не разделено).33.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Интерактив – в актив: технологииприменения интерактивного комплекса МИМИО на уроке: учебно-методическоепособие / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Т.А. Дмитриева, С.С. Хапаева. – М.:Издательство МГОУ, 2012. – 120с.
(7,4 п.л. авторство не разделено).34.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Технология организации и оформлениянаучно-исследовательскихработ:учебно-методическоепособие/ М.Е. Вайндорф-Сысоева. – М.: Изд-во УЦ «Перспектива», 2011. – 102 с.(6,4 п.л.).Научные статьи и материалы конференций35.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Методическая грамотность преподавателявуза как профессиональная компетенция (на примере организациикоммуникаций различных видов) // Learning Stakeholders and Researchers Summit2017: материалы международной конф. : proc of the Intern.
Conf., Москва, 10-11октября 2017г. / Нац. Исслед. Ун-т «Высшая школа экономики»; отв. ред.Е.Ю. Кулик, У. Кускин. – М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2017. – С. 137145. (0,5 п.л.).36.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Современный подход к подготовке учителяматематики по модулю «ИКТ в профессиональной деятельности»/ М.Е.
Вайндорф-Сысоева, С.В. Васекин, В.А. Шитова // Научное обозрение:гуманитарные исследования. – 2015. – № 12. – С. 43-51. (0,5 п.л., авторство неразделено).37.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Исследование результатов обученияучащихся как нелинейной проекции профессиограмм преподавателей – важный38этап формирования кадрового состава системы дистанционного обучения/ М.Е. Вайндорф-Сысоева, Н.Ю. Фаткуллин, В.Ф.
Шамшович // Педагогика ипсихология образования. – М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2015. – С. 45-52.(0,6 п.л., авторство не разделено).38.Вайндорф-Сысоева,М.Е.Системапрофессиональнойпедагогической поддержки учителя в ИНИНФО МГГУ им. М.А. Шолохова дляинновационной школы / М.Е. Вайндорф-Сысоева // Применение новыхтехнологий в образовании: Материалы ХХIII Международной конференции:научно-методическое изд. / Троицк, ГОУ ДПО «Центр новых педагогическихтехнологий, Фонд новых технологий в образовании «Байтик» – М., 2012.
– С. 270272. (0,1 п.л.).39.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Мониторинг непрерывного образования впрофессиональной педагогической деятельности: модель, инструментарий,структура / М.Е. Вайндорф-Сысоева // Вестник Адыгейского государственногоуниверситета, серия «Педагогика и психология». – Майкоп.
– № 3. – 2012. –С. 19-25. (0,5 п.л.).40.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Методы исследования в психологии ипедагогике / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко, Л.В. Юркина// Школьные технологии: научно – практический журнал. – 2012. – № 1. – С. 3648. (1.0 п.л., авторство не разделено).41.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Методология как основа научного поиска/ М.Е.
Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко, Л.В. Юркина // Школьныетехнологии: научно-практический журнал. – 2011. – № 5. – С. 20-34. (1.2 п.л.,авторство не разделено).42.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Независимая сертификация ИКТкомпетентности педагога / М.Е. Вайндорф-Сысоева, С.С. Хапаева // ВестникМосковского государственного областного университета. Серия «Педагогика».–2012. – № 4. – С.74-78. (0,3 п.л., авторство не разделено).43.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Модель концепции организациивиртуальной образовательной среды для подготовки педагогических кадров кинновационной деятельности / М.Е.
Вайндорф-Сысоева // Педагогика ипсихология. – 2010. – №3 (4). – С. 141-149. (0,7 п.л.).44.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Мобильная система повышенияквалификации / М. Е. Вайндорф-Сысоева // Качество образование. – 2009. – № 5.– С. 48-51. (0,3 п.л.).45.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Система профессионального роста/ М.Е. Вайндорф-Сысоева // Качество образование. – 2009. – № 4. – С.48-52.(0.3 п.л.).46.Вайндорф-Сысоева, М.Е. «РКЦ-ММЦ» - система непрерывногоповышения квалификации / М.Е. Вайндорф-Сысоева // Повышениеквалификации и подготовка кадров в образовании: сб. науч. трудов/ Международная педагогическая академия; под ред. проф. Симонова В.П.
– М.,2009. – № 3. – С. 24-30. (0,4 п.л.).47.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Информационный бум / М.Е. ВайндорфСысоева // Платное образование. – 2008. – № 5 (67). – С. 26-27. (0,1 п.л.).3948.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Новый учитель для новой школы/ М.Е. Вайндорф-Сысоева // Платное образование. – 2008. – № 3 (65). – С. 26-28.(0,2 п.л.).49.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Современному учителю современныетехнологии / М.Е.
Вайндорф-Сысоева // Платное образование. – 2008. – № 11-12(73-74). – С. 44-47. (0,3 п.л.).50.Вайндорф-Сысоева,М.Е.Особенностиразвитиякоммуникационного пространства в период развития новых информационныхтехнологий / М.Е. Вайндорф-Сысоева // Европа и современная Россия.Интегративная функция педагогической науки в едином образовательномпространстве: материалы 3-ей международной научной конференции.
3-9 мая2005. – Калининград-Варшава: – М.: Варшава, 2005. – С.44-48. (0,3 п.л.)..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
