Диссертация (971878), страница 55
Текст из файла (страница 55)
- С. 172 - 205.363.Туманова, Т. В. Реализация идей Л. С. Выготского в логопедии:системный подход к проблеме общего недоразвития речи у детей [Текст] / Т.В.Туманова // Специальное образование. – 2012 - № 1. – с. 127-138.364.Тупоногов, К.Б. Коррекционная направленность методов обучениядетей с нарушением развития [Текст] /К.Б.
Тупоногов // Дефектология.- 2001.- №3.- С. 15-18.365.Улановская, И. М. Что такое образовательная среда школы и как еевыявить? [Текст] / И.М. Улановская, Н.И. Поливанова, И.В. Ермакова // Вопросыпсихологии. - №6. – 1998. – с. 18-24.366.Ульенкова, У.В. Дети с задержкой психического развития [Текст] / У.В.Ульенкова. - Н. Новгород, 1994.-230 с.367.Ульенкова,У.В.,ЛебедеваО.В.Организацияисодержаниеспециальной психологической помощи детям с проблемами в развитии [Текст] /У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева.
М., 2002.- 173.368.Федеральный государственный образовательный стандарт высшегопрофессиональногообразованияпонаправлениюподготовки44.04.03Специальное (дефектологическое) образование, квалификация (степень) магистр,утвержденного приказом Министерства образования и науки РоссийскойФедерации от «28» августа 2015 года № 904. [Электронный ресурс].369.Фельдштейн, Д.И. Глубинные изменения современного детства иобусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развитияобразования [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Вестник практической психологииобразования - 2011.
- № 4. – с. 3-12.370.Фельдштейн, Д.И. Закономерности поуровневого развития личности вонтогенезе [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Хрестоматия по возрастной психологии:учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е,дополненное. - Москва: Институт практической психологии, 1996. –с. 157-170.347371.Филатова, И.А. Системный подход в научных исследованиях В.В.Коркунова [Текст] / И.А. Филатова // Актуальные проблемы инклюзивногообразования. - 2014 .
- № 1. – с. 2009-2013.372.Филичева, Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольноговозраста: монография [Текст] / Т.Б. Филичева. — М.: Альфа, 2001. — 350 с.373.Фильчикова, Л.И. Основы ранней психологической коррекциисенсорного развития детей с нарушениями зрения [Текст]: Автореф. дис. …докт.психол. наук: 19.00.10 / Фильчикова Любовь Ивановна.
- М., 1999.374.Фирсов, В.В. О существе уровневой дифференциации в обучении[Электронный ресурс] / В.В. Фирсов // Педагогическая наука: история, теория,практика,тенденцииразвития.–2008.-№1.http://intellect-invest.org.ua/rus/pedagog_editions_emagazine_pedagogical_science/375.Хабибуллина, Э.Э. К проблеме интегрированного обучения лиц сограниченными возможностями в условиях массовых общеобразовательныхучреждений[Текст]/Э.Э.Хабибуллина//Актуальныепроблемыинтегрированного обучения.
– М.: Права человека, 2001 – с. 83-85.376.Халилова,Л.Б.Формированиепервоначальныхязыковыхпредставлений у младших школьников с церебральным параличом [Текст]:диссертация ... канд. пед. нау : 13.00.03 / Халилова Людмила Борисовна. - Москва,1981.377.Хаустов, А.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей срасстройствами аутистического спектра. Методическое пособие [Текст] / А.В.Хаустов, П.Л. Богорад, О.В. Загуменная, А.И. Козорез, С.Н. Панцырь, Ю.В.Никитина, О.В. Стальмахович / Под общ.
ред. Хаустова А.В. М.: ФРЦ ФГБОУ ВОМГППУ, 2016. – 125 с.378.Хода, Л. Д. Интегративная функция адаптивной физической культурынеслышащих детей и взрослых [Текст] / Л.Д. Хода // Коррекц. педагогика. – 2006.- № 4. – С. 5-9.379.Холл, А.Д. Определение понятия системы [Текст] / А.Д. Холл, Р.Е.Фейджин // Исследования по общей теории систем.
Сборник переводов с польскогои английского. - М.: Прогресс, 1969. - С. 252-286.348380.Хрестоматия по детской психологии [Текст] / Под ред. Г.В.Бурменской. М., 1996.381.Хугебум, Ф. Интернальная интеграция в специальном образовании вНидерландах [Текст] / Ф. Хугебум // Интегрированное обучение: проблемы иперспективы (Материалы Международного семинара). – СПб.: Образование, 1996– с.47-57.382.Хуторской, А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технологиякреативного обучения [Текст] / А.В. Хуторской.
- М.: Изд-во МГУ, 2003. - 416 с.383.Хуторской, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения.Как обучать всех по-разному?: Пособие для учителя [Текст] / А.В. Хуторской. – М.:Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 383 с. - (Педагогическая мастерская).384.Цукерман, И.В. Проблема социализации выпускников специальныхшкол для детей с нарушениями слуха [Текст] / И.В. Цукерман // Дефектология,1998. - №1. – с.
42-46.385.Чиркина, Г. В. Проблема обучения детей с нарушениями речи вконтексте их особых образовательных потребностей [Электронный ресурс]//Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственногоуниверситета. – 2012. – №2(22). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemaobucheniya-detey-s-narusheniyami-rechi-v-kontekste-ih-osobyh-obrazovatelnyhpotrebnostey (дата обращения: 31.10.2018).386.Что же показывают результаты исследования PISA? Доклад Г.С.Ковалевой на семинаре «Актуальные исследования и разработк» в областиобразования», организованном Институтом развития образования ГУ–ВШЭ 21февраля 2008 г.
[Текст] / Г.С. Ковалева // Вопросы образования/Educational StudiesMoscow. – 2018. - No1.387.Шадриков, В. Д.Эволюция взглядов на природу и сущностьспособностей [Текст] / В.Д. Шадриков // Национальный психологический журнал.– 2007. - no. 1 (2). – с. 58-64.388.Шадриков, В.Д. Вопросы психологической теории способностей[Текст] / В.Д. Шадриков // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2010.- Т.
7, №. 3. – С. 41-56.349389.Шадриков, В.Д. Динамика развития познавательных способностей иличностных качеств младших школьников в различных образовательных системах[Текст] / В.Д. Шадриков, Н.А. Зиновьева, М.Д. Кузнецова, М.Д. Моров//Преподаватель ХХI век. – 2010. - vol. 1, no. 4. – с.173-188.390.Шалаев,И.К.Отобразовательныхсредпространству: понятие, формирование, свойства [Текст]кобразовательному/ И.К.
Шалаев, А.Л.Веряев //Педагог. - 1998. - С.23-27.391.Шамова, Т.И. Управление образовательными системами: учебноепособие [Текст] / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин, Т.И. Шамова. –Москва : Владос, 2001. – 320 с.392.Шедько, Е.А. Деятельность родительской ассоциации по организацииинтегрированного обучения детей с нарушенным слухом [Текст] / Е.А. Шедько //Дефектология. – 2005. - № 5.
– С. 41-42.393.Шестакова, М.А. К характеристике нарушений слуха и речи услабослышащих учащихся массовых школ [Текст]/ М.А. Шестакова. –Специальная школа. Вып. 4. – 1965. – М.: Изд-во «Просвещение» - с. 65-72.394.Шестакова, М.А. О некоторых приемах словарной работы сослабослышащими детьми, обучающимися в массовых школах [Текст]/ М.А.Шестакова // Вопросы обучения и изучения аномальных детей.
– М. – Изд-воАкадемии педагогических наук РСФСР. – 1963. – 111 с.395.Шипицына, Л.М. Актуальные аспекты интегрированного обучениядетей с проблемами развития в России [Текст] / Л.М. Шипицына //Интегрированноеобучение:проблемыиперспективы(МатериалыМеждународного семинара). – СПб.: Образование, 1996 – с.
19-31.396.Шипицына, Л.М. Психология детей с нарушениями функций опорно–двигательного аппарата [Текст] / Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук. – М.: Владос,2004. —368 с.397.Шипицына, Л.М. Ребенок с нарушенным слухом в семье и обществе[Текст] / Л.М. Шипицына. – СПб.: Речь, 2009. – 203 с.350398.Шипицына, Л.М. Современные тенденции развития специальногообразования в России [Текст] / Л.М.
Шипицына // Актуальные проблемыинтегрированного обучения. – М.: Права человека, 2001 – с.56-61.399.Шиф, Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей[Текст] / Ж.И. Шиф. – М.: Просвещение, 1968. – 316 с.400.Шматко, Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированноеобучение [Текст] / Н.Д. Шматко // Дефектология. – 1999. -№ 2. – С.49-56.401.Шматко, Н.Д. Если малыш не слышит…: Пособие для учителя [Текст]/ Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымская. - М.: Просвещение, 2003 – 204 с.402.Шматко, Н.Д. Интегрированный подход к обучению детей снарушением слуха в России [Текст] / Н.Д.
Шматко // Интегрированное обучение:проблемы и перспективы (Материалы Международного семинара). – СПб.:Образование, 1996 – с. 13-19.403.Шматко, Н.Д. Новые формы организации коррекционной помощидетям с отклонениями в развитии [Текст] / Н.Д.Шматко // Дошкольноевоспитание. – 1998. - N 3. - с. 77-81.404.Шрагина,Л.И.Проблемаприменениясистемногоподходавпсихологии [Текст] /Л.И. Шрагина. – «Молодий вченый, 2015, № 2(17) С. 448 – 451.405.Эльконин, Д.Б. Психологические вопросы формирования учебнойдеятельности в младшем школьном возрасте [Текст] / Д.Б. Эльконин //Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред.Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. - Москва: Институт практическойпсихологии, 1996.
–с. 142-144.406.Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция [Текст]/ В.В. Лебединский, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. - М.: Изд-воМоск. унт-та, 1990. – 197 с.407.Юдина,Т.А.,Исследованияпопроблемамсоциальнойиобразовательной инклюзии лиц с интеллектуальными нарушениями [Электронныйресурс] / Т.А. Юдина, С.В. Алехина // Современная зарубежная психология. 2015.Т.4. № 2. С.
40-46. doi:10.17759/jmfp.2015040205.351408.Ямбург, Е.А. Что принесет учителю новый профессиональныйстандарт педагога? [Текст] / Е.А. Ямбург. – М.: Просвещение, 2014. – 175 с.: ил. –ISBN 978-5-09-034187-5.409.Ясвин,В.А.Образовательнаясреда:отмоделированиякпроектированию [Текст] / В.А. Ясвин. – М.: Смысл, 2001. – 365 с.410.Ainscow, M.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
