Диссертация (971875), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Абалян // Вестник спортивной науки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.11Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физическойкультуры / Л.П. Матвеев. – М.: Физическая культура и спорт, 1991. – 543 с.; Абалян, А.Г.Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля в подготовкеспортсменов-паралимпийцев высокого класса / А.Г. Абалян // Вестник спортивной науки. – 2017. –№ 3. – С. 3–6.12Абалян, А.Г. Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля вподготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса / А.Г.
Абалян // Вестник спортивнойнауки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.28категорической форме указывать тренеру, что делать. Это всегда приводит кплохим результатам.В то же время обсуждаемый аспект «комплексности» в педагогическомпроцессевыдвигаеткакминимумдватребованиякорганизациикомплексного педагогического контроля и его субъектам: а) тренер какинтегрирующее лицо обязан хорошо разбираться в сути тех показателей ивыводов, которые делают «смежники» в процессе реализации программыкомплексногоконтроля;б) специалистыдругихпрофилейобязаныпредоставлять свои данные и их интерпретацию на языке и в форме,доступной тренеру, для непосредственного использования в решениитренировочных задач 13.В связи со сказанным мы считаем обоснованным использоватьнаиболее полное, целесообразное и адекватное целям и задачам настоящегоисследованияопределениеконтролявспорте–«комплексныйпедагогический контроль» (далее – КПК), который представляет собойключевой элемент системы управления подготовкой паралимпийцев квыступлениям на крупнейших международных соревнованиях 14.Соответственно, мы также определяем, что смысл и цель организациивсех мероприятий КПК – повышение эффективности процесса управленияподготовкой паралимпийцев.СледующейхарактеристикойКПК,требующейподробногорассмотрения, является «комплексный».
Комплексность возникает изпринципиальной невозможности контролировать состояние спортсмена исистемы воздействий на него по какому-то одному показателю 15.Абалян, А.Г. Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля вподготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса / А.Г. Абалян // Вестник спортивнойнауки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.14Там же.15Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физическойкультуры / Л.П. Матвеев.
– М.: Физическая культура и спорт, 1991. – 543 с.; Абалян, А.Г.Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля в подготовкеспортсменов-паралимпийцев высокого класса / А.Г. Абалян // Вестник спортивной науки. – 2017. –№ 3. – С. 3 –6.1329В теории и практике спортивной подготовки можно выделить два«вектора» комплексности.Первый вектор вытекает из особенностей процесса спортивнойподготовки; психосоматических характеристик спортсменов как ее объекта исубъекта; применим практически ко всем олимпийским, паралимпийским инеолимпийским видам спорта16, потому не вызывает существенныхразночтений в профессиональной среде17и закреплен в нормативныхдокументах18.Речь идет о компонентах (или видах) КПК, среди которых выделяют:– оперативный контроль (далее – ОК), заключающийся в оперативнойоценке: характеристик нагрузки; характера реагирования спортсмена наотдельныеупражненияилиэпизодыдеятельностиразличнойнаправленности; степени и скорости восстановления организма спортсменанепосредственно на самом тренировочном занятии или соревновании;– текущий контроль (далее – ТК), реализуемый в форме текущихобследований (далее – ТО) и отражающий необходимость контроля задинамикой состояния организма спортсмена, которое изменяется день отоАбалян, А.Г.
Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля вподготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса / А.Г. Абалян // Вестник спортивнойнауки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.17Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой: Сб.научн. тр. / Гл. ред. Е.А. Грозин. – Л.: ЛНИИФК, 1984. – 125 с.; Суслов, Ф.П. Современная системаспортивной подготовки / Под общ. ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина.
– М.: СААМ,1995. – 448 с.; Годик, М.А. Комплексный контроль в спортивных играх / М.А. Годик, А.П.Скородумова. – М.: Советский спорт, 2010. – 336 с.; Холодов, Ж.К. Теория и методикафизического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Ж.К.
Холодов, B.C. Кузнецов. – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 450 с.;Портнов, Ю.М. Основы управления тренировочно-соревновательным процессом в спортивныхиграх: моногр. рекомендована Ком. РФ по физ. культуре и туризму / Ю.М. Портнов. – М.: [Б. и.],1996. – 200 с.18Приказ Минспорттуризма России от 08.06.2009 N 369 «Об утверждении Порядка разработки ипредставления общероссийскими спортивными федерациями в Министерство спорта, туризма имолодежной политики Российской Федерации программ развития соответствующих видовспорта» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dokipedia.ru/document/5141692 (датаобращения: 14.09.2015); Приказ Росспорта от 08.12.2006 N 806 «Об утверждении "Положения оборганизации и проведении научно-методического и медицинского обеспечения подготовкиспортсменов спортивных сборных команд России по олимпийским и паралимпийским видамспорта"»[Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_117675 (дата обращения: 14.09.2015).1630дня под воздействием хронически или остро действующих тренировочных ивнетренировочных факторов, проводится на всех этапах макроцикла;– этапный контроль (далее – ЭК), реализуемый в форме этапныхкомплексных обследований (далее – ЭКО) и отражающий более устойчивыеадаптационные изменения в организме спортсменов, происходящие подвоздействием факторов подготовки во временном интервале 1–3 месяца;– контроль за соревновательной деятельностью (далее – СД),реализуемый в форме обследований соревновательной деятельности (далее –ОСД), привязанных к календарю соревнований и проводимых с учетомпеременных внешних условий;– контроль за тренировочными и соревновательными нагрузками ихарактеристиками тренировочных занятий.
При этом занятия и нагрузку вцелом принято дифференцировать по характеру двигательной деятельности,величиненагрузки,направленности,специализированности,координационной и психологической сложности, что в совокупностиявляется фиксацией «меры и направленности воздействия» на спортсмена вформе ведения бумажного или электронного дневника (или журнала)тренировочной деятельности 19.Второй вектор «комплексности» по смыслу совпадает с понятием«всесторонний» и отражает требование контролировать все компонентысостояния спортсмена и его динамики, влияющие на внешние факторы, атакжепараметрытренировочнойдеятельности,существенныедляэффективного управления тренировочным процессом 20.Спектр таких объектов КПК может быть чрезвычайно широк: отмеханическихсвойствинвентаряипротезовдоэмоционально-психологической сферы спортсменов.
В данном контексте считаетсянеобходимым:Абалян, А.Г. Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля вподготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса / А.Г. Абалян // Вестник спортивнойнауки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.20Там же.1931– контролировать уровень развития и динамику основных физическихкачествспортсменов(выносливость,силу,скорость,гибкость,координацию);– оценивать функциональную мощность основных физиологическихсистем обеспечения и исполнения мышечнойэнергообеспечения,доставкииутилизациидеятельностикислорода,(системдыхательной,нейроэндокринной, мышечной, сенсорных и др.);– контролировать биохимические параметры крови, иммунный статусспортсменов;–контролироватьдинамикупсихофизиологическихпоказателейспортсменов;– оценивать и контролировать личностные характеристики и состояниепсихической сферы, самочувствие и субъективное восприятие тяжестинагрузки;– биомеханические свойства мышц;– технику, тактику и технико-тактическое мастерство спортсменов,механическую эффективность и метаболическую экономичность21.При организации КПК важнейшим является решение ключевоговопроса: в какой степени контроль за мерой и характером воздействия, аПортнов, Ю.М.
Основы управления тренировочно-соревновательным процессом в спортивныхиграх: моногр. рекомендована Ком. РФ по физ. культуре и туризму / Ю.М. Портнов. – М.: [Б. и.],1996. – 200 с.; Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивнойтренировкой: Сб. научн. тр. / Гл. ред. Е.А. Грозин. – Л.: ЛНИИФК, 1984. – 125 с.; Суслов, Ф.П.Современная система спортивной подготовки / Под общ. ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча,Б.Н. Шустина. – М.: СААМ, 1995. – 448 с.; Управление тренировочным процессомвысококвалифицированных спортсменов / Под ред. В.А. Запорожанова, В.Н. Платонова. – Киев:Здоровье, 1985.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
