Диссертация (971875), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Комплексный педагогический контроль представляет собой системумероприятий, обеспечивающих объективную оценку различных сторонподготовленности спортсменов-паралимпийцев, а также эффективности иадекватности применяемых тренировочных средств, методов, параметровтренировочнойнагрузки.Основнымифункциямикомплексногопедагогического контроля в подготовке паралимпийцев высокого классаявляются: а) определение связи между тренировочными факторамивоздействия и теми изменениями, которые происходят в организмеспортсменов; б) предоставление актуальной, релевантной и достовернойинформации тренерам и руководителям федераций для осуществленияпланирования и коррекции спортивной подготовки паралимпийцев.4.Эффективнофункционирующаясистемакомплексногопедагогического контроля включает в себя следующие элементы: выборобъектовконтроля,разработкасистемыиндикаторов,модельныххарактеристик и шкал оценки отслеживаемых показателей; сам процесссбора, обработки, анализа и передачи в тренерский штаб объективнойинформации,необходимойдляразработкиплановойдокументации;методический контроль за качеством планирования спортивной подготовки с16учётом индивидуальных особенностей спортсменов, имеющих устойчивыеограничения в состоянии здоровья и жизнедеятельности; текущая фиксациявыполненных тренировочных нагрузок; сбор объективной информации одинамике состояния и уровня подготовленности спортсменов с учётом типапоражения; контроль за качеством оперативной коррекции тренировочныхпланов на основании полученной информации.5.

Разработанная система комплексного педагогического контролябазируется на принципах: научной обоснованности; комплексности иинформативности;валидностииадекватности;стандартизацииитехнологичности; систематичности и экономичности тестовых процедур;использования данных в научных, практических и образовательных целях.6.реализацииОрганизационно-педагогическимисистемыкомплексногоусловиямипедагогическогоэффективнойконтролявтренировочном процессе паралимпийцев выступают: наличие нормативнойправовой базы, финансового (ресурсного) и материально-техническогообеспечения; наличие и реализация научно обоснованной технологии сбора иобработки данных, методики предъявления, анализа и интерпретацииполучаемой информации; наличие кадров, компетентных в вопросахорганизации и осуществления комплексного педагогического контроля впаралимпийском спорте, а также системы их подготовки (по программаммагистратуры и аспирантуры) и повышения квалификации.Научная новизна исследования.Разработана концепция комплексного педагогического контроля вподготовкеспортсменов-паралимпийцев.Врамкахразработаннойконцепции:- уточнено понятие «комплексный педагогический контроль в спорте»,под которым понимается система мероприятий, обеспечивающих получениеи анализ актуальной, релевантной и объективной информации о состоянии,подготовкеиподготовленностиспортсменов-паралимпийцевдля17обоснованного планирования и коррекции хода тренировочного процесса,направленного на достижение максимальных спортивных результатов;- доказана педагогическая сущность комплексного педагогическогоконтроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев, которая заключается втом, что вне зависимости от используемых подходов, набора и сложностивыбранныхпроцедур,инструментарияиоцениваемыхпоказателей,комплексный контроль в спортивной подготовке является одним изключевыхэлементовпедагогическогопроцесса,направленногонадостижение спортивных результатов;-определеныметодологическиеподходы(системный,антропологический, программно-целевой, биокибернетический, личностнодеятельностный,комплексноготехнологический)педагогическогокорганизацииконтролявиосуществлениютренировочномпроцессепаралимпийцев;- сформулированы принципы реализации мероприятий системыкомплексногопедагогическогоконтролявподготовкеспортсменов-паралимпийцев высокого класса (научной обоснованности; комплексности иинформативности;валидностииадекватности;стандартизацииитехнологичности; систематичности и экономичности тестовых процедур),обеспечивающие повышение эффективности тренировочного процесса ирезультативности соревновательной деятельности в паралимпийском спорте;-разработанамероприятийконцептуальнаякомплексногосхемапедагогическогоструктурыконтроляи содержаниявподготовкепаралимпийцев высокого класса, основными функциями которых выступают:прогнозированиеразработкаплановойдокументации;методическийконтроль за соблюдением технологии планирования, сбора, обработки ианализа информации; интерпретация полученных данных для дальнейшейкоррекции тренировочного процесса;- предложена система информативных показателей спортивнойподготовленности паралимпийцев, отражающихуровень идинамику18функциональногосостоянияиразличныхсторонподготовленностиспортсменов с учётом имеющихся повреждений и ограничений.Разработанасистемакомплексногопедагогическогоконтроляспортсменов-паралимпийцев высокого класса:-предложеналгоритмреализациимероприятийкомплексногопедагогического контроля в макроцикле централизованной подготовкипаралимпийцеввысокогоклассаккрупнейшиммеждународнымсоревнованиям, определяющий набор и последовательность мероприятий;взаимодействие объектов и субъектов контроля; порядок получения,обработки,анализаипредоставленияинформации;разработкикорректирующих мероприятий; последовательность формирования плановподготовки паралимпийцев;- предложена методика расчёта модельных характеристик подготовки иподготовленности паралимпийцев с учётом индивидуальных особенностейспортсменов, задач этапа подготовки и особенностей соревновательнойдеятельности;- разработана классификация тестовых показателей для оперативного,текущего, этапного контроля и контроля соревновательной деятельностиспортсменов-паралимпийцеввысокогокласса,отражающаясостояниеподготовленности спортсменов с учётом специфики соревновательнойдеятельности паралимпийского спорта.Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что:- выявлены современные тенденции развития паралимпийского спорта:изменение направленности деятельности инвалидов и лиц с отклонениями всостоянии здоровья с реабилитационной физкультурно-спортивной насоревновательную; смена парадигмы в отношении к паралимпийцам: это не«больные и инвалиды», это – спортсмены, имеющие инвалидность иопределённые ограничения в жизнедеятельности в силу перенесённых травми заболеваний; изменение правил соревнований и расширение круга лиц,допущенных к систематическим занятиям спортом; возрастание конкуренции19между спортсменами на международной арене; широкое применение новыхсредств и методов подготовки, включая высокотехнологичное оборудованиеи инвентарь;- расширены представления о комплексном педагогическом контроле инаучно-методическом обеспечении подготовки спортсменов-паралимпийцеввысокого класса, охарактеризованы их сходство и различие, определено ихместо в теории спорта;- раскрыта специфика спортивной подготовки паралимпийцев, котораяобусловлена характером и степенью повреждений и отклонений в работеважнейшихсистемневрологическогоорганизма,иливызванныхморфологическогопатологиейхарактера,сенсорного,особенностямирегламентов соревновательной деятельности, нацеленностью на высшиеспортивные достижения;- раскрыты основания (специфика подготовки паралимпийцев; видыконтроля; этапность подготовки; модельные характеристики подготовки иподготовленности спортсменов; структура планирования тренировочногопроцесса; текущее состояние спортсменов, уровень и динамика ихподготовленности с опорой на объективные критерии её оценки) дляразработки и реализации мероприятий прогнозирования, планирования,контроля и коррекции тренировочной и соревновательной деятельностипаралимпийцев высокого класса;- выделены и охарактеризованы элементы системы комплексногопедагогического контроля в паралимпийском спорте: сбор объективнойинформации об уровне и динамике состояния и различных сторонподготовленности спортсменов, её анализ, интерпретация и предоставлениетренерскому составу для текущей коррекции тренировочного процесса ииспользования при разработке годовых индивидуальных планов подготовки;- изложена технология разработки и коррекции плановой документациитренировочного процесса паралимпийцев на основе объективных данных20комплексного педагогического контроля в системе подготовки спортсменоввысокого класса;- определены и обоснованы организационно-педагогические условияэффективной реализации системы комплексного педагогического контроля впаралимпийскомспорте:правовые,организационные,материально-технические, кадровые.Разработанная концепция системы комплексного педагогическогоконтролявподготовкепаралимпийцеввысокогоклассаслужиттеоретической основой для дальнейших исследований проблем эффективноймноголетней подготовки паралимпийцев и эффективной организациинаучно-методического сопровождения адаптивного спорта.Значение полученных результатов исследования для практикиподтверждается тем, что разработаны и внедрены в практику:-технологияразработкииндивидуальногогодовогопланаспортсменов-паралимпийцев на основе объективных данных комплексногопедагогического контроля их подготовки и подготовленности;- алгоритм реализации мероприятий комплексного педагогическогоконтроля централизованной подготовки спортсменов-паралимпийцев втренировочном макроцикле;- методика учёта характера и степени повреждения паралимпийцев приразработке тестовых процедур для системы комплексного педагогическогоконтроля с учётом их отличий от методик определения медицинского статусаинвалида и лиц с отклонениями в состоянии здоровья;- комплекс контрольных показателей текущего состояния, уровня идинамики подготовленности спортсменов применительно ко всем основнымгруппам видов паралимпийского спорта и спортивных дисциплин;- система стандартизированных шаблонов, форм сбора и представленияданных о подготовке и подготовленности спортсменов, а также алгоритмовавтоматизированной обработки исходных данных, анализа и коррекцииплановой документации в системе подготовки спортсменов-паралимпийцев;21- типовая программа организации и проведения комплексногопедагогического контроля паралимпийских команд, включающая переченьмероприятий,наборпроцедур,критериев,показателей,необходимоересурсное обеспечение, шаблоны стандартизированных форм и алгоритмовтехнологического процесса, цели, задачи, сроки и этапы реализациимероприятий;-методическиепедагогическогорекомендацииконтроля,которыепоорганизациимогутслужитькомплексногоосновойдляпроектирования систем контрольных мероприятий не только в спорте, но иоздоровительной и адаптивной физической культуре (в том числе прииндивидуальной подготовке) и тренировке в детско-юношеском спорте.Результатыисследованиябылииспользованыприподготовкенормативных правовых актов Министерства спорта Российской Федерации,регулирующихкомплексногонаучно-методическоепедагогическогообеспечениеконтроляиреализациюподготовленностичленовспортивных сборных команд России, а также в практике подготовкипаралимпийскихкомандккрупнейшимсоревнованиям,включаяПаралимпийские игры.Практическая значимость результатов исследований, проведённыхавтором, подтверждается актами их внедрения в практическую деятельностьобщероссийских общественных организаций: Всероссийской федерации лицс интеллектуальными нарушениями, Всероссийской федерации спорта лиц споражением опорно-двигательного аппарата, ФГБУ «Центра спортивнойподготовкисборныхкомандРоссии»,атакжевобразовательнуюдеятельность организаций высшего образования физкультурно-спортивнойнаправленности.Материалы диссертационного исследования могут быть использованыв совершенствовании системы подготовки спортсменов и команд высокогокласса в любых видах паралимпийского и олимпийского спорта, в учебномпроцессе студентов вузов и факультетов физической культуры, в системе22переподготовки и повышения квалификации тренеров и специалистов,работающих в области спорта высших достижений.Обоснованностьобеспечена:идостоверностьобоснованностьюисходныхрезультатовисследованияметодологическихпозиций,дифференцированных на философском, общенаучном, конкретно научном итехнологическомуровнях;использованиемметодовисследования,адекватных пред-мету, цели и задачам работы; сочетанием теоретических иэкспериментальных подходов к доказательству положений, выносимых назащиту;корректнойисследования;организациейдлительностьюэкспериментальныхразделовопытно-экспериментальнойработы;корректной интерпретацией полученных данных; опорой на многолетнийличныйпрактическийопытуправленческой,тренерскойипреподавательской деятельности; опорой на статистически обоснованныерезультатыэкспериментальнойработы;подтверждениемвыдвинутыхтеоретических положений в реальных условиях подготовки спортсменовпаралимпийцев высокого класса.Апробация и внедрение результатов исследования.

Характеристики

Список файлов диссертации