Диссертация (971875), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Основныеположенияирезультатыисследованиянашлиотражениевтрёхмонографиях, в главах учебников, методических рекомендациях, они такжедокладывались на международных, всероссийских и региональных научнопрактических конференциях в Москве и Московской области (2006, 2017гг.), Новосибирске (2007 г.), Санкт-Петербурге (2009, 2016, 2017 гг.), в томчисле, на VIII Международном научном конгрессе «Спорт, Человек,Здоровье» (2017 г.), опубликованы в рецензируемых изданиях, внедрены впрактику подготовки спортивных сборных паралимпийских и олимпийскихкоманд при их подготовке к Олимпийским и Паралимпийским играм 2012 г.в Лондоне и 2014 г. в Сочи.Материалы исследования обсуждались на учёном совете ФГБУ «СанктПетербургский научно-исследовательский институт физической культуры»,заседаниях кафедры теории и методики адаптивной физической культуры23НГУ им.
П.Ф. Лесгафта (г. Санкт-Петербург), методическом совете ФГБУ«Центр подготовки сборных команд России».Личный вклад автора в получении научных результатов определяетсяего участием в разработке общего замысла работы, концептуальныхположений исследования по всем его направлениям; непосредственнымучасти-ем в сборе и обработке эмпирических данных; анализе, обобщении,интерпретации, теоретическом обосновании и апробации полученныхрезультатов; подготовке текста работы.Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит извведения,четырёхглав,выводов,спискалитературы,приложений.Диссертация изложена на 403 страницах, иллюстрирована 48 рисунками,содержит 14 таблиц. Список литературы состоит из 263 источников, изкоторых 17 на иностранных языках.24ОСНОВНАЯ ЧАСТЬГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫКОМПЛЕКСНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯВ ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ-ПАРАЛИМПИЙЦЕВВЫСОКОГО КЛАССА1.1 Комплексный педагогический контроль в спорте:понятие, виды, принципы, методыПод понятием «контроль» обобщенно понимается «наблюдение в целяхнадзора, проверки и выявления отклонений от заданной цели и их причин», атакже «функция управления, устанавливания степени соответствия принятыхрешений фактическому состоянию дел»2.Использованиепонятия«педагогическийконтроль»позволяетуточнить, что данный вид контроля относится к системе «субъект и объектвоспитания» (тренер – спортсмен) и направлен на оценку хода и результатовучебного (тренировочного) процесса3.Применительнокфизическомувоспитаниюопределяется,чтопедагогический контроль решает задачу выявления связи между факторамивоздействия(физическиенагрузки,задаваемыепутемпримененияопределенных средств, методов и форм занятий) и теми изменениями,которые происходят у занимающихся в состоянии здоровья, физическогоразвития, физической подготовленности или спортивного мастерства4.Коджаспирова, Г.М.
Педагогика: учебник для академического бакалавриата /Г.М. Коджаспирова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 719 с.;Абалян, А.Г. Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля вподготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса / А.Г. Абалян // Вестник спортивнойнауки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.3Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: учебник для студ.учреждений высш.
проф. образования / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. – 5-е изд., перераб. – М.:Издательский центр «Академия», 2013. – 304 с.4Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие длястудентов высших учебных заведений / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. – 2-е изд. – М.:225В теории и методике физической культуры предлагается различать:– контроль педагога над занимающимся – собственно педагогическийконтроль;– самоконтроль занимающегося, в котором субъект и объект контролякак бы совпадают;– самоконтроль педагога за своими действиями по организациипедагогического процесса и во взаимодействии с воспитываемыми 5.Постулируется, что педагогический контроль будет только тогдауспешным и выполнять свое предназначение, когда его результатыпреломляются в сознании и деятельности педагога и, в конечном итоге, всознании и деятельности занимающегося.Посути, педагогическийвоспитательно-образовательногоявляющейсяобязательнымконтроль –процессакомпонентомэтоформаиспецифическаяобратнойусловиемдлясвязи,эффективногоуправления любой системой6.В то же время применительно к спортивной подготовке чаще всегоприменяется термин «комплексный контроль» 7.Анализ мнений специалистов об объеме и содержании этого понятияпозволяет сделать вывод, что под комплексным контролем в спорте чащеИздательский центр «Академия», 2003.
– 450 с.; Абалян, А.Г. Теоретико-методологические основыкомплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокогокласса / А.Г. Абалян // Вестник спортивной науки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.5Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физическойкультуры / Л.П. Матвеев. – М.: Физическая культура и спорт, 1991. – 543 с.; Матвеев, Л.П. Общаятеория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П.
Матвеев. – 4-е изд., испр. – Лань, 2005. – 378 с.;Абалян, А.Г. Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля вподготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса / А.Г. Абалян // Вестник спортивнойнауки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.6Суслов, Ф.П. Современная система спортивной подготовки / Под общ. ред. Ф.П.
Суслова,В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. – М.: СААМ, 1995. – 448 с.; Абалян, А.Г. Теоретико-методологическиеосновы комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцеввысокого класса / А.Г. Абалян // Вестник спортивной науки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.7Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов / В.В. Иванов. – М.: Физкультураи спорт, 1987.
– 256 с.; Портнов, Ю.М. Основы управления тренировочно-соревновательнымпроцессом в спортивных играх: моногр. рекомендована Ком. РФ по физ. культуре и туризму /Ю.М. Портнов. – М.: [Б. и.], 1996. – 200 с.; Годик, М.А. Комплексный контроль в спортивныхиграх / М.А. Годик, А.П. Скородумова. – М.: Советский спорт, 2010.
– 336 с.; Годик, М.А.Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М.А. Годик. – М.: Физкультура и спорт,1980. – 136 с.26всего понимается «…совокупность организационных мероприятий дляоценки различных сторон подготовленности спортсменов, реакций организманатренировочныеисоревновательныенагрузки,эффективноститренировочного процесса, а также учета адаптационных перестроек функцийорганизма спортсменов»8.Изъятие термина «педагогический», насколько можно судить изконтекста обширной научной и научно-методической литературы 9 , понашему мнению, чаще всего связано с тем, что при реализации комплексногоконтроля в спорте широко используются средства и методы диагностики,специфичные для смежных наук: физики, медицины, физиологии, биохимии,психологии,астатистическиеприобработкеметоды,данныхмоделирование.применяютсяДанныйфактматематикоотражаетчрезвычайную сложность объекта воздействия, комплексность системывоздействий в процессе спортивной деятельности, а также сложностьпроисходящих в организме спортсмена изменений, затрагивающих всеиерархические уровни человека – от молекулярного до духовно-культурногои социального10.Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой:Сб.
научн. тр. / Гл. ред. Е.А. Грозин. – Л.: ЛНИИФК, 1984. – 125 с.9Афанасьев, В.В. Спортивная метрология: учебное пособие / Под ред. В.В. Афанасьева /В.В. Афанасьев, А.В. Муравьёв, И.А. Осетров, П.В. Михайлов. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2009. –242 с.; Спортивная метрология: учебник для институтов физической культуры / Под ред.В.М. Зациорского. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 256 с.; Сорокина, Н.А. Развитие у детейраннего, дошкольного и школьного возраста контроля и программирования деятельности:пособие / Н.А.
Сорокина. – М.: НИИ Школьных технологий, 2010. – 176 с.; Годик, М.А.Комплексный контроль в спортивных играх / М.А. Годик, А.П. Скородумова. – М.: Советскийспорт, 2010. – 336 с.; Булкин, В.А. Теоретические концепции управления тренировочнымпроцессом в спорте высших достижений // Тенденции развития спорта высших достижений: Сб.научн. тр. // Сост. Б.Н. Шустин. – М.: ЦНИИС, 1993. – С. 57–62; Комплексный педагогическийконтроль в процессе управления спортивной тренировкой: Сб. научн. тр. / Гл. ред.
Е.А. Грозин. –Л.: ЛНИИФК, 1984. – 125 с.; Управление тренировочным процессом высококвалифицированныхспортсменов / Под ред. В.А. Запорожанова, В.Н. Платонова. – Киев: Здоровье, 1985. – 192 с.;Шустин, Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы и практическая реализация): дис. …д-ра пед. наук: 13.00.04 / Шустин Борис Нахимович. – М., 1995. – 382 с.; Суслов, Ф.П.Современная система спортивной подготовки / Под общ. ред. Ф.П. Суслова, В.Л.
Сыча, Б.Н.Шустина. – М.: СААМ, 1995. – 448 с.; Абалян, А.Г. Теоретико-методологические основыкомплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокогокласса / А.Г. Абалян // Вестник спортивной науки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.10Кузин, В.В. Интегративная биосоциальная антропология / В.В. Кузин, Б.А. Никитюк.
– М.:ФОН, 1996. – 220 с.; Абалян, А.Г. Теоретико-методологические основы комплексного827На этом основании существуют представления, что педагогическийконтроль – это только одна из составных частей «комплексного контроля»,наряду с медико-биологическим, биомеханическим, психологическим и др. 11В этой связи мы считаем важным подчеркнуть, что спортивнаяподготовка является сугубо педагогическим процессом при верховенствепедагога-тренера, который и является основным «потребителем» результатовлюбых видов контроля с последующим их использованием для повышенияэффективностисвоейосновнойдеятельности.Другимисловами,комплексный контроль всегда «встроен» в педагогический процесс и служитего целям и задачам.Следовательно, при безусловном принятии требования комплексностии использовании самого широкого спектра диагностических методов иподходовконтрольвспортеявляетсяпедагогическимпосутиинаправленности, так как решает педагогические задачи в процессеоперирования с человеком – целостным эко-социо-биологическим объектом,обладающимсознанием,включеннымвовсесторонысоциальнойдеятельности и вписанном в конкретную среду обитания 12.Сказанное актуально еще и с тех позиций, что из практики работысборных олимпийских и паралимпийских команд известно, что постоянноделаются попытки подмены роли тренера специалистами других профилей:врачами, физиологами, биохимиками, психологами, биомеханиками, которыес позиции хорошего знания своей «части человека» предпринимают попыткиначать«тренировать»спортсменовпосвоемуразумениюиливпедагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса /А.Г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
