Автореферат (958501), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Детская литература. М.: Юрайт, 2016. С. 177.Тихомирова А. В. Нарративная стратегия современной философской сказки. Сюжетная экспликациякоммуникативных девиаций в современной литературной сказке. Жанровые особенности философскойсказки в русской литературе второй половины XX — начала XXI вв.: дис. … канд. филол. наук: 10.01.01.Ярославль, 2011. 181 c., Нежинская Д. М.
Мотив смерти в сказке С. Г. Козлова «Правда, мы будем всегда?» /Вестник СПбГУ. Сер. 9. Вып. 4, 2014. С. 111-118.11Лосев А. Ф. Философия имени. М, 1927. С. 226.12Минералов Ю. И. Теория художественной словесности (поэтика и индивидуальность). М.: Гуманит. изд.центр Владос, 1999. С. 10.105вообще художественную образность, а также сюжетику, композиционныеприемы и т. п.
с “отвлеченной” точки зрения — безотносительно к ихмодификациям в стиле конкретных художников, в конкретныхпроизведениях, в конкретных контекстах. Ее интересует повторяющееся,всеобщее, внеиндивидуальное в выразительных средствах литературы, ихвнутренней организации... необходима и иная отрасль, которая сделала быакцент на противоположном — на том, как, какими путями модифицирует,интерпретирует (то есть “употребляет”) по-своему данный конкретныйхудожник литературные средства, как он действует, чтобы сделатьвнеиндивидуальное—“индивидуально-неповторимым”,лично13особенным» .
И вслед за А. Ф. Лосевым указывает на то, что «употребление»средств поэтики художником является предметом именно теории стиля.Причем, как подмечает П. А. Николаев в труде «Методологический аспектпроблемы», опубликованном в сборнике «Принципы анализа литературногопроизведения», при таком лично-особенном их применении «структура тропаможет оставаться той же самой»14.Среди современных ученых-филологов, изучающих стиль, стилевыеособенности и жанрово-художественный синтез, можно выделить целый рядработсовременныхисследователей15:О. А.
Астащенко;И. Ю. Барышниковой; Т. В. Васильевой; Г. Ю. Завгородней; А. С. Матвеевой;серию монографий «Стиль и синтез» под редакцией И. Г. Минераловой;Н. Д. Павловой; Е. П. Пиотровской; А. Е. Секриеру и др. Историкилитературы, которые обращаются к теоретической базе академическоголитературоведения, уточняют не состав термина, понятия, а различныевозможности его использования для описания различных граней стиля вистории русской литературы.
В работе используется как рабочее определениеиндивидуального стиля, данное Ю. И. Минераловым, оно апробировано внаучной литературе и доказало свою продуктивность.Цель исследования: выявить особенности индивидуального стиляС. Г. Козлова, традиции и новаторство его творчества в сопоставлении и13Минералов Ю. И. Теория художественной словесности (поэтика и индивидуальность). М.: Гуманит. изд.центр Владос, 1999. С. 12.14Николаев П. А. Методологический аспект проблемы // Сб.: Принципы анализа литературногопроизведения.
М., 1984. С. 5.15Астащенко О. А. Принципы художественной организации текста И. А. Бунина: Поэзия и прозаэмигрантского периода: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01. М., 2003. 250 с.; Барышникова И. Ю. Стильлирики иеромонаха Романа: дис. ... канд. филол.
наук: 10.01.01. М., 2006. 242 с.; Васильева Т. В. «Жанровыйсинтез в русской классической прозе конца XIX — начала XX вв.»: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01. М.,2011. 175 с.; Васильева Т. В. «Жанровый синтез в русской классической прозе конца XIX — начала XX вв.»:дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01. М., 2011. 175 с.; Завгородняя Г. Ю. Стилизация в русской прозе XIX —начала ХХ века: дис. ...
д-ра филол. наук: 10.01.01. М., 2010. 391 с.; Матвеева А. С. Стиль сказочной прозыЛидии Чарской: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01. М., 2004. 202 c.; Дмитриевская Л. Н. Образ мира и образчеловека: пейзаж, портрет, интерьер в романе Е. Замятина «Мы». Ярославль: Литера, 2012. 112 с.;Барышникова И.
Ю. Стиль лирики иеромонаха Романа: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01. М., 2006. 242 с.;Васильева Т. В. «Жанровый синтез в русской классической прозе конца XIX — начала XX вв.»: дис. ... канд.филол. наук: 10.01.01. М., 2011. 175 с.; Павлова Н.
Д. Особенности индивидуального стиля ЛеонидаМартынова: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01. М., 2011. 224 c.; Пиотровская Е. П. Стиль поэзии ЛеонидаСафронова: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01. М., 2011. 187 с.; Секриеру А. Е. Художественный синтез втворчестве Игоря Северянина: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01. М., 1998. 169 с.6контекстных связях с современниками и предшественниками.Задачи исследованияПоставленные цели предопределили следующие задачи:систематизировать и дать соответствующий анализ существующимисследованиям, посвященным изучению жанровой формы «литературнойсказки», а также произвести обзор исследований, посвященных«философской» сказке;изучить художественные доминанты литературной сказки и книгисказок в истории детской литературы;проследить традицию синтеза и характер взаимодействияхудожественного словесного текста и иллюстрации в книге для детейС.
Козлова и ее индивидуальное воплощение;указать на динамику содержания литературной сказки в зависимости отадресата;выявить внутреннюю форму литературной книги С. Г. Козлова какхудожественного семантического целого и рассмотреть ее воспроизведение вмультипликационном фильме;проанализировать образный строй сказок С. Козлова, которыйразвернут благодаря иллюстрации;рассмотреть способы создания, соположения и взаимоотраженияюмористического и лирического содержания книг С.
Козлова, маркирующихего художественную индивидуальность, в сравнении с аналогичнымиявлениями в лирико-юмористической прозе для детей 1950-1970 гг. и в прозеклассиков русской лирической прозы ХХ века;определить характер взаимодействия художественного словесноготекста и иллюстрации в книгах С. Козлова, указав на особенную роль синтезалирическогоиюмористическогоначал,художественногоивнутрилитературного синтеза в творчестве писателя.Материалом исследования послужили произведения С.
Г. Козлова,вошедшие в книги «Правда, мы будем всегда?»16 (1987), «Поющийпоросёнок: Сказки для театра»17 (1988), «Цыплёнок вечером»18 (1993),«Львенок и Черепаха»19 (1994), «Всё о Ёжике, Медвежонке, Львёнке иЧерепахе»20 (2005), «Сказки»21 (2012), «Ежикина радость»22 (2013).Произведения писателей 1930-1940-х гг.: «Кто чем поет?», «Синичкинкалендарь»,«Сказки-несказки»В. В.
Бианки;«Горячийкамень»А. П. Гайдара; «Пеппи Длинный Чулок» А. Линдгрен; литературная сказка«Серая шейка» (1893) и мультфильм (1948) Д. Н. Мамина-Сибиряка;16Козлов С. Г. Правда, мы будем всегда? М.: Сов. Россия, 1987. 128 с.Козлов С. Г. Поющий Поросенок: Сказки для театра. М.: Искусство, 1988. 237 с.18Козлов С. Г. Цыпленок вечером: Миниатюры. М.: Дет. лит., 1993. 56 с.19Козлов С. Г. Львенок и черепаха: Сказка в десяти главах, первую из которых знают все, а остальные —никто. М.: Росмэн, 1994. 127 с.20Козлов С.
Г. Все о Ежике, Медвежонке, Львенке и Черепахе. М.: Азбука-классика, 2005. 512 с.21Козлов С. Г. Сказки. М.: Рипол классик, 2012. 80 с.22Козлов С. Г. Ежикина радость. Спб.: Речь, 2013. 96 с.177«Двенадцать месяцев» С. Я. Маршака; «Черная курица, или Подземныежители» А. Погорельского; книга «Любимые сказки и картинки»В. Г. Сутеева;«Золотойключик,илиПриключенияБуратино»А. Н. Толстого; «Укус гадюки», «Письма к ребенку» Э.
Н. Успенского;«Родное слово» К. Д. Ушинского; «Цыпленок», «Краденое солнце»,«Путаница», «Ежики смеются», «Солнце», «Чудо-дерево» и другие сказкидля детей К. И. Чуковского. Книги для детей: «Волшебник изумрудногогорода» А. М. Волкова; «Старик-годовик» И. А. Даля; «Винни-Пух и все-всевсе и многое другое» Б. Заходера / А. Милна; «Слоненок и другие сказки»,«Книга джунглей» Р. Киплинга; «Алиса в стране Чудес» Л. Кэрролла.Произведения современников С. Козлова: «Воробьиное озеро», «Снегири иКоты», «Чистый дор» Ю.
Коваля; произведения В. Голявкина; «Полусказки»Ф. Кривина; «Одни неприятности», «Это что за птица?», «Котенок по имениГав» и др. Г. Остера; «Разноцветные зверята» М. Пляцковского; «Где живетсолнце?» Г. М. Цыферова / С. Г. Козлова; наиболее полное издание сказок«Как лягушонок искал папу», «Сказки старинного города», сказки«Пароходик», «Паровозик ЧУ-ЧУ», «Кто кого добрее» и др. Г. М. Цыферова,др.Объект исследования: стиль С. Г. Козлова в контексте творчестваписателей второй половины XX века, по-особому представленный в такомявлении, как литературная сказка, которая является отражением тенденций,определяющих «лицо» времени.Предмет исследования: художественно-изобразительные приемы всоздании литературной сказки и книги для детей в творчестве С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
