Автореферат (958501), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Г. Козлова ив наследии писателей второй половины ХХ века.Научная новизна исследования заключается в том, что оно являетсяпервым исследованием, посвященным творчеству и стилю С. Г. Козлова, спривлечением архивных материалов сказочника.
Творчество писателявпервые рассматривается системно-целостно с точки зрения теории стиля,разрабатываемой на кафедре, а стиль сказочника исследуется в динамике отсловесного художественного текста произведений и изучения ихимманентной поэтики к сверхтекстовым единствам, представленным книгамисказок, с их специфической структурно-семантической организацией, и дажек взаимодействиям художественного текста и иллюстрации, образующимнекий художественный синтез, достигающий особого качества втрансформации литературного материала средствами мультипликации.Методология и методы исследованияБазовым методом для исследования послужил семантический:А. Ф. Лосев,Ю. И. Минералов,И. Г. Минералова,А.
А. Потебня,П. Н. Сакулин,Л. И. Тимофеев.ПосколькустильС. Г. Козловарассматривается в контексте, то сравнительно-исторический метод,представленныйтрудамиФ. И. Буслаева,А. Н. Веселовского,В. М. Жирмунского, а также сравнительно-типологический, историкофункциональный методы позволяют наиболее полно выявить черты,8присущие стилю конкретного автора и «стилю эпохи» (П.
Н. Сакулин).Теоретическое значение работы состоит в том, что в ней стильС. Козлова рассматривается в культурном контексте эпохи, чего ранее неделалось.Практическая значимость исследования состоит в возможностяхиспользования его результатов в практике преподавания курсов детскойлитературы, различных модулей по истории русской литературы, касающихсястилей и поэтики.Положения, выносимые на защиту:книга для детей представляет собой синтез собственнохудожественногословесноготекстаииллюстрации,которыевзаимообусловлены и дают новое художественное качество;в творчестве С.
Г. Козлова проявляется художественный синтез науровне стиля произведения и на уровне книги;произведения С. Г. Козлова предполагают мультипликационныерешения, что определяет большую популярность мультфильмов, чемсловесных художественных текстов, а словесные образы превращаются вдинамичные образы мультфильма, где динамика из повествования переходитв план описания;сравнение литературной сказки С. Г. Козлова с творчеством детскихписателей предшественников (В. В. Бианки, И. А.
Даль, Б. Заходер,Р. Киплинг,Л. Кэрролл,Д. Н. Мамин-Сибиряк,Э. Н.Успенский,К. И. Чуковский) и современников (Ю. Коваль, Ф. Кривин, Г. Остер,В. Сутеев, М. Пляцковский, Г. Цыферов) дает возможность увидетьособенности развития литературной сказки в ХХ веке вообще илитературной сказки второй половины ХХ века в ее соотношении с жанрамисказки-малютки, книжки-малышки, с одной стороны, и с ихмультипликационными вариантами, с другой стороны;доминантным в стиле С. Козлова представляется лирическое июмористическое содержание.Апробация результатов исследованияОсновные положения и результаты диссертационного исследованиябыли представлены в виде научных докладов на следующих международныхнаучных конференциях: «Классика и современность в изящной словесностиXIX-XXI столетий»; «Стратегии жанрового развития русской литературы вмировом историко-культурном контексте» (Брест, 2013, 2016); «Актуальныепроблемы обучения русскому языку XI» (Брно, 2014); «Мировая словесностьдля детей и о детях», «Художественная словесность…», «XX Шешуковскиечтения» (Москва, 2014-2015); «Русский вектор в мировой литературе…»(Симферополь, 2015-2016); «Творческое наследие И.
А. Бунина в контекстесовременных гуманитарных исследований» (Елец, 2015); «Текст. Язык.Человек» (Мозырь, 2015); «Аксиологический диапазон художественнойлитературы» (Витебск, 2017). На всероссийских научных конференциях«Филологическая наука в XXI веке. Взгляд молодых», «Синтез в русской и9мировой художественной культуре» (Москва, 2013-2016); «А. П. Гайдар икруг детского и юношеского чтения» (Арзамас, 2014); «Литературноенаследие А. Т. Твардовского в смене поколений» (Смоленск, 2015);«Православная русская школа…» (Ярославская обл., 2015).Основные положения диссертации изложены в 16 научныхпубликациях, в том числе в 3 статьях, опубликованных в ведущихрецензируемых журналах, рекомендованных ВАК РФ.Структура диссертацииДиссертация состоит из Введения, Основной части, состоящей из 2глав, разделенных на параграфы, Заключения, Списка литературы,Приложений.
Общий объем диссертации — 248 страниц, список литературынасчитывает 329 наименований, приложения содержат иллюстративныйматериал, интервью и архивный материал общим объемом 32 страницы.Основное содержание работыВо Введении определяется выбор темы, представлен обзор литературыпо теме исследования, указывается актуальность и степень изученностиработы, ее цели и задачи, сформулирована методологическая база, материал,предмет, объект, определяются положения, выносимые на защиту.
Всоответствии с поставленными целями и задачами выстроен материалдиссертации.В первой главе «Сказка-миниатюра и книга сказок как явлениехудожественного и внутрилитературного синтеза в сказочной прозе СергеяКозлова:индивидуальностьиконтекстуальность»проясняетсятерминологический аппарат работы, даются определения значимых дляисследования понятий, анализируются труды, посвященные жанровой формелитературной сказки, исследуется синтез жанров литературной сказки,которая претерпевает колоссальные изменения в ХХ веке.
Выявляются чертыиндивидуального стиля С. Г. Козлова и традиции, которые писательнаследует у классиков.В первом параграфе «Контекст и индивидуальный стиль писателя»обоснованно доказывается мысль о том, что литературная сказка ХХ века не«философская»,нолирическая23,поэтическая,юмористическая.Последовательный анализ трудов филологов и философов, исследующихжанровую форму литературной сказки, а также уточнение самого понятия«литературная сказка» дает основание говорить о проблемах стиля жанра ижанровом синтезе, о жанровой многосоставности и художественнойполифункциональности литературной сказки.Во втором параграфе «Внутренняя форма как образ образа или образидеи в литературной сказке Сергея Козлова» раскрывается понятие«внутренняя форма», которое впервые звучит в трудах А. А.
Потебни24 поотношению к слову, однако, не раз ясно заявлявшему, что внутренняя формаприсуща не только слову, но и всякому семантически целому словесному2324Поспелов Г. Н. Теория литературы. М.: Высшая школа, 1978. 351 с.Потебня А. А. Эстетика и поэтика. М.: Искусство, 1976. 614 с.10образованию: произведению, циклу и шире — книге. Ю. И.
Минералов,идущий вслед за ученым, говорит о внутренней форме как образе образа илиобразе идеи применительно к художественному произведению как единомуцелому. Разграничиваются понятия книга — сборник — цикл, которыесемантически близки, но имеют свои нюансы. Так, книга «несет множествосмыслов, «впитанных» ею за свою историю бытования»25, и рассматриваетсякак художественно-семантическое целое на примере книги С. Козлова«Правда, мы будем всегда?» (1987).Ключевой в «Правда, мы будем всегда?» образ детского думанья,являясь постепенно разворачивающейся внутренней формой книги, создаетсяпри помощи различных средств и приемов: диалогизированная форма, образглавного персонажа Ежика как персонификация детства, кольцеваякомпозиция, календарная структура, повторяющая жизненный цикл человека,стилизация детской речи и детской логики, мотив смерти, рефреномпроходящий через всю книгу, и жизнестроительный пафос.Книга «Львенок и Черепаха» имеет принципиально иную тональность.Роль эпиграфов выполняют емкие названия, в которых заключенырасшифровки-загадки, интригующие юного читателя («Глава вторая, вкоторой оживает бревно») — то же в книге «Трям! Здравствуйте!» — ипродолжающие традицию, находящую отражение в творчестве Б.
Заходера,А. Н. Толстого и др. Однако, традиционный прием выполняет разныефункции, трансформируясь в стиле конкретных сказочников. Так, в сказкеА. Н. Толстого ремарки настраивают на сюжет, а в произведениях Б. Заходераи С. Козлова они скорее служат для создания особого настроя, настроения,ожидания чего-то комичного, веселого.Книги представляют собой диалогизированные сценки с минимумомремарок автора, которые легко экранизировать, своеобразный сценарий сремарками — так выделяется драматургическое начало в сказочной прозеС.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
