Автореферат (958501), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Г. Козлова проявляется художественный синтез науровне стиля произведения (лирическое, юмористическое, аксиологическое ипоэтическое содержания) и на уровне книги (взаимообусловленностьсловесного текста и иллюстрации, заключающей в себе динамику,переведенную в описательный план (диалоги). В сказочной прозе С. Козловаобнаруживается синтез жанровых линий: литературная сказка, миниатюра,этюд, жанровая зарисовка, сценарий, режиссерская экспликация идраматургическое, что оправдывает тот факт, что они предполагаютмультипликационные решения.
Рассмотрение сказок С. Козлова в контекстекультуры эпохи позволяет говорить о большей популярности мультфильмов,чем словесных художественных текстов, что обусловлено стилем эпохи исвойственной ей тенденцией к экспериментированию.СопоставительноерассмотрениетворчестваС. Г. Козловасаналогичным творчеством писателей предшественников (В. В. Бианки,И. А. Даль, Б. Заходер, Р. Киплинг, Л. Кэрролл, Д. Н. Мамин-Сибиряк,Э. Н.
Успенский, К. И. Чуковский) и современников (Ю. Коваль, Ф. Кривин,Г. Остер, В. Г. Сутеев, М. Пляцковский, Г. М. Цыферов) показывает, что всебольшую роль в детской литературе приобретает визуализация, чтотрадиционная динамичность повествования уступает место динамикеописаний. Более того, стилю эпохи все более соответствует«мультипликационность», которая, будучи естественной и органичной длядетей дошкольников и младших школьников, становится не менее, а, можетбыть, и более значимой для подростков.
Понимание данной тенденции вразвитии детской книги и особенных привязанностей школьников,подростков к мультфильмам невозможно объяснить исключительноувлечением компьютером. В данном случае имеет место большаядоступность видеопродукции в сравнении с книгой и художественнымсловесным текстом. Во всяком случае, данные наблюдения могут быть вбудущем развиты при осмыслении пути литературной сказки в ХХ веке.Жанровый синтез — важная черта детской литературы вообще, в ХХвеке — в особенности.
Книга становится не только объектом собственночтения, она вбирает в себя задачи и приемы всестороннего развития юногочитателя-деятеля посредством книги. Отчетливо прослеживается влияниеэксперимента в детской книге 1920-х гг. на становление русской детской181.2.3.4.5.6.7.книги с ее сценичностью, динамикой, предполагаемым (заложенным вовнутренней форме) решением средствами анимации, мотивацией к действию(ребенок — не просто читатель, а создатель), книги — не просто для чтения,но становящиеся деятельностью читателя.Сопоставительный анализ дал возможность увидеть особенностилитературной сказки второй половины ХХ века в ее соотношении с жанрамисказки-малютки, книжки-малышки, с одной стороны, и с ихмультипликационными вариантами, с другой стороны.
Безусловно, сказкиминиатюры XX века вышли из книжки-малышки, с характерным для нееминимизированным текстом и важной иллюстративной составляющей,зачастую заменяющей собственно словесный текст.Творчество С. Козлова, его литературный стиль, рассмотренный вконтексте и движении культуры детства и культуры книги в ХХ веке, даетвозможность увидеть и характерные черты стиля эпохи, не столь очевидныепри рассмотрении исключительно словесного текста художественногопроизведения. Несомненно и то, что избранный в диссертации научнофилологический подход побуждает к более внимательному изучению нетолько писателей круга С.
Козлова, но и следующих за ними.Содержание диссертации отражено в следующих публикациях:Коваленко, М. М. Персонификация мечты в прозе Сергея Козлова длядетей / М. М. Коваленко // Успехи современной науки. — 2016. — №1. —С. 56-58 (0,3 п.л.).Коваленко, М. М. Композиция как смыслообразующий фактор книгиСергея Козлова «Правда, мы будем всегда?» / М. М. Коваленко,И.
Г. Минералова // Успехи современной науки. — 2017. — №2, т. 2. — С.59-60 (0,2 п.л.), (авторство не разделено).Коваленко, М. М. «Книга сказок» у С. Козлова и В. Сутеева как явлениехудожественного и внутрилитературного синтеза / М. М. Коваленко,И. Г. Минералова // Успехи современной науки и образования. — 2017.— №2, т.
4. — С. 103-106 (0,5 п.л.), (авторство не разделено)Чернова, М. М. Шарж в оригинале и переводах на русский языкпроизведений Астрид Линдгрен / М. М. Чернова // Классика и современностьв изящной словесности XIX-XXI столетий: сб. научн. тр. — Брест, 2014. — С.230-235 (0,3 п.л.).Чернова, М. М. Переосмысление внутренней формы сказок Сергея Козлова:литературное произведение и мультипликация / М.
М. Чернова // АркадийГайдар и круг детского и юношеского чтения: сб. научн. тр. — Арзамас, 2014.— С. 158-166 (0,5 п.л.).Чернова, М. М. Синтез комического и лирического начал как основа созданияобраза детства в сказках Сергея Козлова / М. М. Чернова // Мироваясловесность для детей и о детях: сб. научн. тр. — Ярославль, 2014.
— С. 7579 (0,3 п.л.).Чернова, М. М. Шарж в произведениях Сергея Козлова / М. М. Чернова //Филологическая наука в XXI веке. Взгляд молодых: сб. научн. тр. —19Ярославль, 2014. — С. 92-99 (0,5 п.л.).8. Чернова, М. М. Способы создания юмористического и лирическогосодержания в книге «Правда, мы будем всегда?» Сергея Козлова /М. М. Чернова // Актуальные проблемы обучения русскому языку XI: сб.научн. тр.
— Brno, 2014. — С. 634-638 (0,6 п.л.).9. Чернова, М. М. Особенности юмора в сказках Сергея Козлова и Юрия Коваля/ М. М. Чернова // Вопросы русской литературы. — 2015. — №4 (34). — С.120-125 (0,7 п.л.).10.Чернова, М. М. Юмористическое начало в поэзии А. Т. Твардовского впослевоенной лирике / М. М. Чернова // Литературное наследиеА. Т. Твардовского в смене поколений: сб. научн. тр. — Смоленск, 2015. — С.199-203 (0,3 п.л.).11.Чернова, М.
М. Юмористическая книга как психологический тренинг дляребенка (на материале книг Сергея Козлова) / М. М. Чернова // Мироваясловесность для детей и о детях: сб. научн. тр. — Ярославль, 2015. — С. 7075 (0,3 п.л.).12.Чернова, М. М. Лиризм в рассказах-сказках К. Паустовского о военномвремени / М. М.Чернова// Отечественная словесность о войне. Проблеманационального сознания: К 70-летию Победы в Великой Отечественнойвойне: Материалы XX Шешуковских чтений: сб.
научн. тр. — М., 2015. — С.205-210 (0,3 п.л.).13. Чернова, М. М. Образ детского «думанья» в книге «Правда, мы будемвсегда?» Сергея Козлова / М. М. Чернова // Текст. Язык. Человек: сб. науч. тр.В 2 ч. Ч. 2. — Мозырь, 2015. — С. 140-141 (0,3 п.л.).14.Чернова, М. М. «Правда, мы будем всегда?»: элегическое, трагическое икатарсисное в новелле И. Бунина «Пингвины» и в миниатюрах С. Козлова /М. М. Чернова // Творческое наследие И. А.
Бунина в контексте современныхгуманитарных исследований: сб. научн. тр. — Елец, 2015. — С.144-148 (0,3п.л.).15.Чернова, М. М. Своеобразие стиля книги «Львенок и Черепаха» С. Козлова /М. М.Чернова // Мировая словесность для детей и о детях: сб. научн. тр. —М., 2016. — С. 145-150 (0,3 п.л.).16.Коваленко, М. М.
Сказка-малютка в истории русской детской литературы ХХвека (Сергей Козлов и Геннадий Цыферов) / М. М. Коваленко //Аксиологический диапазон художественной литературы: сб. научн. тр. —Витебск, 2017. — С. 210-212 (0,3 п.л.)..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
